XX年基層大學(xué)生村官調(diào)研報告

1、XX年基層大學(xué)生村官調(diào)研報告大學(xué)生“村官”工程是黨中央、國務(wù)院深入推進新農(nóng)村建設(shè) 所作出的一項重要戰(zhàn)略舉措。為了了理解祁陽縣大學(xué)生“村 官“如何走進農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，成才創(chuàng)業(yè)，祁陽團縣委做了 調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況闡述如下： 大學(xué)生村官年輕而富有朝氣， 不僅擁有良好的科學(xué)與理論知識而且具有大膽的開拓進取 精神，這些正是我們廣大農(nóng)村所缺乏的，更是新農(nóng)村建設(shè)的 重要保障。按照省、市委組織部的安排，祁陽縣將23名大學(xué)生“村官”分別安排到浯溪、黎家坪、七里橋等鎮(zhèn)條件相 對較好的行政村工作。一、管理部門如何培養(yǎng)大學(xué)生村官大學(xué)生村官們到村之后，在各級組織和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下， 如何迅速轉(zhuǎn)換身份、進入工作角色，在基層建

2、設(shè)工作中，勇 于開拓，敢于創(chuàng)新，這些都是組織人事管理部門關(guān)心的事情。為加強大學(xué)生“村官”培養(yǎng)，管理部門在崗位設(shè)置上， 除安排擔(dān)任村支書助理或村主任助理外，并兼任遠程教育操 作員、信息員、秘書等職；結(jié)合大學(xué)生“村官”的專業(yè)特長 和綜合表現(xiàn)，擇優(yōu)安排到各鎮(zhèn)辦公室掛職鍛煉，提升他們的 綜合能力。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，聯(lián)系的縣級領(lǐng)導(dǎo)、幫教的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo) 和幫帶的村干部，定期約談、調(diào)研了解，幫助解決生活和工作困難。在教育培訓(xùn)上，邀請了鎮(zhèn)村干部授課、 召開座談會、參觀學(xué)習(xí)、開辟論壇，建立qq群等載體，搭建學(xué)習(xí)平臺；建立了大學(xué)生“村官”師徒幫帶制度，讓農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富 的鎮(zhèn)村干部擔(dān)任大學(xué)生“村官”的導(dǎo)師，通過“一幫一、一

3、 帶一”的形式，發(fā)揮傳、幫、帶作用；落實了實踐基地，讓 大學(xué)生“村官”實地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，學(xué)成后回村實踐。在實 踐鍛煉上，通過組織參與計劃生育、綜治維穩(wěn)、治理耕地拋 荒、規(guī)范油茶采摘等村級事務(wù)，提高開展農(nóng)村工作的能力和 水平。在制度考核管理上，實施了 “每月例會制、駐村坐班 制、為民服務(wù)制、請假程序制、信息上報制”五項制度，推 進落實大學(xué)生“村官”駐村工作，采取平時考查與年終考核、 目標(biāo)考核與群眾評議等形式，進行績效管理和考核。通過培養(yǎng)，大學(xué)生“村官”為群眾辦實事和組織協(xié)調(diào)等 方面的能力得到了提高。 據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生“村官”任職以來， 共巡回宣講 XX多人次，上門送學(xué) 121人次，走訪調(diào)研 620

4、 戶，報送鎮(zhèn)村活動動態(tài)、信息 154篇，發(fā)布致富信息、農(nóng)業(yè) 實用技術(shù)98條，收集群眾意見建議 81條，解答群眾疑難問 題50個，為群眾辦好事實事 200余件，排解矛盾糾紛 40多 起，發(fā)放中央1號文件及支農(nóng)惠農(nóng)政策資料1.2萬份，較好地促進了當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)。二、相關(guān)部門如何扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè) 在各地大力倡導(dǎo)大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)的同時，無形中也 給大學(xué)生“村官”們也帶來了巨大的壓力。對于大多數(shù)剛走 出大學(xué)校門的“村官”而言，既缺技能、經(jīng)驗，更缺資金， 在沒有切實有力的扶持措施的情況下，即使能夠貸到小額貸 款，“散兵游勇”般各自創(chuàng)業(yè)，潛在的風(fēng)險是可想而知的。 為激發(fā)廣大大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)，祁陽縣各

5、相關(guān)部門全方位 支持、引導(dǎo)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，積極培養(yǎng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力。一是加強智力幫扶。在上崗前，縣委組織部對大學(xué)生村 官進行了不少于3天的崗前培訓(xùn)。通過專家講課、現(xiàn)場說法、 參觀典型等方式，讓大學(xué)生村官熟悉農(nóng)村，鼓勵大家增強創(chuàng) 業(yè)意識。同時，還組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、科技等部門具有 中級以上職稱的專家，組成專家服務(wù)組，采取遠程教學(xué)、辦 班培訓(xùn)、巡回講課等方式，有針對性地為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提 供項目論證、技術(shù)指導(dǎo)和市場信息等系列服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)項 目的科技含量，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。二是加強創(chuàng)業(yè)政策幫扶?？h協(xié)調(diào)工商、稅務(wù)、技監(jiān)、環(huán) 保等部門出臺了 20多條關(guān)于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。 政策規(guī)定，大學(xué)生村官

6、在企業(yè)注冊、項目審批、場地安排、 環(huán)保評估等方面，不論項目大小，全部可通過“綠色通道” 辦理一切手續(xù)。團縣委還引導(dǎo)大學(xué)生村官積極立項申請團省 委大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金，全縣大學(xué)生村官共申報創(chuàng)業(yè)項目3個。三是開展結(jié)對幫扶。機關(guān)單位與大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)開展一 對一幫扶，部分機關(guān)干部聯(lián)系大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項目，主動為 他們創(chuàng)業(yè)排憂解難。今年來機關(guān)共幫助大學(xué)生村官解決創(chuàng)業(yè) 中資金、場地方面的難題 12個。截至目前，全縣大學(xué)生村官共帶領(lǐng)群眾建立創(chuàng)業(yè)項目15個；為村里爭取和完成項目13個，爭取資金80余萬元；自己創(chuàng)辦養(yǎng)殖、服務(wù)類致富項目5個，在辦7個，解決農(nóng)村富余勞動力130多人，為100多戶農(nóng)民找到了致富門路。三、

7、大學(xué)生村官如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。大多大學(xué)生村官選擇這項職業(yè)的初衷“農(nóng)村的舞臺真的 很大，無限廣闊”，要到農(nóng)村這片肥沃的土地上“實現(xiàn)自身 的價值，得到鍛煉，獲得社會經(jīng)驗”。因此，大家都表示要 把祁陽大學(xué)生村官建設(shè)成一個待得住、干得好、流得動的隊 伍，更好地發(fā)揮自身在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中生力軍的優(yōu) 勢，爭當(dāng)“四個先鋒”。爭當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)的方式，認(rèn)真 學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā) 展觀重要論述摘編等書目，共記學(xué)習(xí)筆記25萬多字。同時，借助網(wǎng)絡(luò)、電視、遠程教育等平臺，拓寬和加深理論學(xué) 習(xí)，共撰寫心得體會 36篇。浯溪鎮(zhèn)李亮等 4名大學(xué)生“村 官”，積極參與鎮(zhèn)黨委舉

8、辦的深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動知識 競賽，加深了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。大學(xué)生“村官”輪流主 編每月一期的工作日記，如實反映他們農(nóng)村工作生活點滴。爭當(dāng)宣傳先鋒。充分利用遠程教育站點、文化信息共享 工程基層服務(wù)點、公示欄、黑板報、宣傳標(biāo)語、宣傳資料等， 組織黨員群眾收看宣傳片、電教片，宣傳學(xué)習(xí)實踐活動的重 大意義、方法步驟、具體要求。黎家坪鎮(zhèn)大學(xué)生“村官”鄭 正，通過做課件的形式，直觀、動畫地引導(dǎo)黨員群眾學(xué)習(xí)科 學(xué)發(fā)展觀等理論知識；茅竹鎮(zhèn)廖琴等3名大學(xué)生“村官”，通過“小字報”的形式，通報學(xué)習(xí)進程和方法。爭當(dāng)調(diào)研先鋒。在通過組織到浯溪鎮(zhèn)小江村、黎家坪鎮(zhèn) 新塘村、茅竹鎮(zhèn)向家村等新農(nóng)村建設(shè)示范村參觀學(xué)習(xí)的基

9、礎(chǔ) 上，深入農(nóng)家村落、田間地頭，走訪離任村干部、致富能手、 困難戶、留守家庭，聽取他們的意見和建議。同時，結(jié)合鎮(zhèn) 村實情，確定“影響制約本村發(fā)展瓶頸”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 方向”、“群眾需要什么樣的大學(xué)生村官”等調(diào)研課題，再 自主確立1-2個調(diào)研課題，最后形成調(diào)研報告 43篇。爭當(dāng)實踐先鋒。運用所學(xué)專業(yè)和自身特長，努力爭當(dāng)農(nóng) 業(yè)技術(shù)員、民事調(diào)解員、文化宣傳員、站點管理員，廣泛開 展法律援助、結(jié)對幫扶、留守兒童教育、支教小組等服務(wù)活 動，助推本村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。黎家坪鎮(zhèn)女大學(xué)生“村 官”周伶泓，經(jīng)常輔導(dǎo)外出務(wù)工人員子女的英語學(xué)習(xí)；黎家 坪鎮(zhèn)大學(xué)生“村官”鄭正，主動承擔(dān)農(nóng)家書屋管理員的職責(zé)。四、如何解決大學(xué)生村官隊伍交流問題在大學(xué)生成長創(chuàng)業(yè)的過程中，有相當(dāng)大一部分人覺得與 外部交流太少，生活單調(diào)，有孤獨感。他們的精神生活值得 我們關(guān)注，因此在他們這個群體內(nèi)，大學(xué)生村官內(nèi)部進行交 流就顯得尤其重要，因為他們年齡相仿、工作背景相差不大, 有著相近的知識結(jié)