西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案

1、西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案 四年級(jí)要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我為大家整理了關(guān)于西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考。 西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案1 教學(xué)要求 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，知道風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課生字詞。 2.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。 課時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程

2、 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它是什么樣的? 2.你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢? 3.風(fēng)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是呀，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，我們看不見(jiàn)，可有人卻知道風(fēng)在哪兒。他看見(jiàn)風(fēng)了嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)(板書(shū)課題) 4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“風(fēng)”。 二、初讀感知，認(rèn)讀生字 1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。 2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。 3.反饋學(xué)生認(rèn)字情況。 (1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議。 (2)小朋友跟老師認(rèn)讀生字。 (3)教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。 (4)教師組織學(xué)生反饋生字的識(shí)記方法。 (5)開(kāi)火車(chē)讀，鞏固小朋

3、友對(duì)生字認(rèn)讀。 4.朗讀課文。 (1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。 (2)指名讀，集體評(píng)議。 (3)教師讀，故意讀錯(cuò)生字、添字漏字，讓學(xué)生幫助教師糾正錯(cuò)誤。 (4)教師根據(jù)學(xué)生糾錯(cuò)的情況，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的注意事項(xiàng)。 (5)學(xué)生自由讀。 (6)小組長(zhǎng)檢查小組成員讀文的情況。 (7)小組比賽讀文。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1.學(xué)生自由讀課文，想想說(shuō)風(fēng)都在哪兒呢? 2.學(xué)生反饋，教師出示響應(yīng)的掛圖。 3.小組交流、討論：憑什么判斷風(fēng)在這些地方呢? 4.結(jié)合課文內(nèi)容反饋，教師板書(shū)。(顫動(dòng) 點(diǎn)頭 起波) 5.再讀課文，感知理解。 四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。 五、布置作業(yè) 1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

4、。 2.朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.總結(jié)延伸，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)以及風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 掛圖，生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、鞏固復(fù)習(xí) 1.出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。 2.全班看生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。 3.游戲鞏固。(摘蘋(píng)果，送星星) 4.填空練習(xí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 雖然我們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是_的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒。_的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。_的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。 二、拓展延伸 1.你們還在哪些地方看到風(fēng)了呢?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

5、 2.指名反饋。 3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆畫(huà)一畫(huà)。 4.學(xué)生展示自己的畫(huà)。要求：說(shuō)出風(fēng)在哪兒?你憑什么說(shuō)風(fēng)在這兒呢? 5.教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生回去把自己的.畫(huà)補(bǔ)充更完整更漂亮。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.全班讀課文。 2.出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 3.教師教寫(xiě)“走”、“沒(méi)”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。 (2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 (3)教師出示錯(cuò)誤的寫(xiě)法，學(xué)生觀察，找出缺陷。 (4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。 (5)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 4.學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書(shū)寫(xiě)。 (1)小組內(nèi)互相交流，有問(wèn)題可以請(qǐng)教老師。 (2)自由練習(xí)，然后對(duì)自己的字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 (3)請(qǐng)學(xué)生反饋

6、自己的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)論該生的字。 (4)集體語(yǔ)文后再練習(xí)，提高寫(xiě)字的質(zhì)量。 5.作業(yè)展示。 四、布置作業(yè) 1.背誦課文。 2.書(shū)寫(xiě)生字。 西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1鞏固本單元所學(xué)生字。 2讀、記俗語(yǔ)和優(yōu)美詞語(yǔ)，讀背古詩(shī)，積累語(yǔ)言，豐富詞匯。 3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸痪渫槨⑼暾脑挕?4自主閱讀，主動(dòng)識(shí)字，感受閱讀的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。 學(xué)生：字典。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、讀字讀詞，復(fù)習(xí)鞏固(第1題、第2題) 1第1題(讀準(zhǔn)字音)。 (1)自主練讀;同桌互讀互評(píng)，互相正音;推薦讀，讀得好的同學(xué)教讀，給讀得

7、不好的同學(xué)提個(gè)醒，注意“b”和“p”、“in”和“in”的發(fā)音區(qū)別?！癰”不送氣，“p”要送氣;“in”是前鼻韻，“in”是后鼻韻。 (2)讀一讀，比一比。每組中各個(gè)字的讀音有什么不同(聲調(diào)不同，字音相近，字形不同。) (3)學(xué)生給每個(gè)生字組詞語(yǔ)后再讀，教師相機(jī)激勵(lì)。 2你還認(rèn)識(shí)我嗎 (1)漢字娃娃結(jié)交了新朋友(組成了詞語(yǔ))，但擔(dān)心我們會(huì)忘記它們，你們會(huì)忘記嗎 (2)為了證明給漢字娃娃看，咱們先練一練。 (3)誰(shuí)來(lái)證明給漢字娃娃看(抽讀，齊讀。) (4)分組接讀。(如：一組讀“一股”，另一組讀“泉水”。) 二、讀讀記記，加強(qiáng)積累(第3題、第7題) 1談話引入第3題：學(xué)好語(yǔ)文并不難，多積累是方法

8、之一。水雖然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石頭滴穿。只要我們?nèi)辗e月累，堅(jiān)持下去，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。 (1)書(shū)上這兩句話，有的同學(xué)可能聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)。誰(shuí)能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。 (2)不會(huì)說(shuō)的多讀幾遍，把它記住，說(shuō)給同桌聽(tīng)，回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 (3)你知道這兩句話的意思嗎 (4)在情境中運(yùn)用這兩句俗語(yǔ)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選擇運(yùn)用。 (5)教師：你在生活中一定聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)一些有意思的話，能說(shuō)給大伙聽(tīng)一聽(tīng)嗎 2讀讀背背。 (1)教師：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，多讀多記古詩(shī)，對(duì)我們學(xué)好語(yǔ)文很有幫助。你能背多少首白居易的詩(shī) (2)學(xué)生互背白居易的詩(shī)。 (3)教師介紹今天要背的古詩(shī)。 (4)學(xué)生借助拼音自讀古

9、詩(shī)。 (5)師生共同討論這首詩(shī)的意思。結(jié)合插圖，讓學(xué)生略知大意，不必講得太多。 (6)鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦這首詩(shī)。 三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，滲透方法 1讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。(第4題) (1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的。 (2)哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)夏天的先討論，然后把它們寫(xiě)下來(lái)。 (3)生自己找出描寫(xiě)秋天和冬天的詞語(yǔ)。 (4)分四組按春、夏、秋、冬讀詞語(yǔ)，然后交換讀。 (5)用按四季分類(lèi)整理的方法積累更多的詞語(yǔ)。 2照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。(第5題) (1)給下面的詞語(yǔ)排列順序。 讀小學(xué)上幼兒園讀中學(xué) 開(kāi)花發(fā)芽結(jié)果 (2)事情是按照一定的順序發(fā)生、發(fā)展的，說(shuō)話也要有一定的順序，才能聽(tīng)得清楚明白。讀下

10、面一組話，看哪一句好，為什么 用音序查字法，我先找到字母，再查找音節(jié)，最后從正文里找到了要查的字。 用音序查字法，我先查找音節(jié)，再找到字母，最后從正文里找到了要查的字。 (3)用“先再最后”練習(xí)說(shuō)話。 四、閱讀練習(xí)，激勵(lì)自主 1讀讀玩玩。(第6題) (1)看圖激趣，老師范讀。 (2)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌，然后同桌互讀正音。 (3)抽讀。 (4)學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀。(也可自制快板打節(jié)奏讀。) 2自主識(shí)字園地。 (1)學(xué)生自讀短文，找出生字，并做上記號(hào)。 (2)字典查出生字，把音節(jié)寫(xiě)在四線格里。不會(huì)查的可向同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。 (3)同桌互讀短文，相互正音、評(píng)價(jià)。 (4)結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)短文的意思

11、。 西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案3 設(shè)計(jì)理念： 1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。 3、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹(shù)立起大語(yǔ)文觀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。 2、通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。 4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)流程：

12、 (一)談話導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過(guò)努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢? 這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話最棒的玉米，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來(lái)有益的啟示。 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 (二)初讀課文，整體感知 1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。 2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。 3、交流自讀體會(huì)。 (1)在初讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。 (2)再讀課文，

13、提出自己不懂的問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)如下問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題自由讀書(shū)，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問(wèn)題得到解決。 a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米? b、開(kāi)始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說(shuō)它不棒嗎? c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么? (三)朗讀感悟，深入體會(huì) 1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?2、學(xué)生自由逐段讀文。 3、小組合作，討論交流。 課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 (1)找出文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了最棒的玉米

14、的自信?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)?讀了這些句子，你有什么感受? (課件出示三個(gè)句子： 一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米! 奇怪呀，怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的! 明天她一定會(huì)摘我的。 指名讀三個(gè)句子。 教師提問(wèn)：“一定”是什么意思?讀三個(gè)“一定”時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎?為什么?應(yīng)該怎樣讀? 學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開(kāi)始時(shí)的充滿(mǎn)自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語(yǔ)氣及感情上的變化，再談出感受。) (2)是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望?文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了它的這種心情?應(yīng)該怎樣讀?看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說(shuō)什么?把你想說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 (課件出示語(yǔ)段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過(guò)頭了，就一定會(huì)受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽(yáng)烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語(yǔ)調(diào)、悲哀的語(yǔ)氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)出自己想對(duì)玉米說(shuō)的話。) (3)當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來(lái)年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)?對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法? (4)理清最棒的玉米的感情變化，并說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示? (師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿(mǎn)自信