蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 所有的語(yǔ)文老師都必須知道如何寫(xiě)語(yǔ)文教案，你也來(lái)寫(xiě)一篇和我們分享吧。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心是重要的措施。下面是我為大家收集有關(guān)于蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，希望你喜歡。 #180480蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)個(gè)7生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)個(gè)7生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 2.規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)

2、際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課文插圖 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。 2.出示生詞認(rèn)讀。 周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。 3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎? 4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎? 出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。

3、帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?5.再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。 三、寫(xiě)字 1.出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。 分組學(xué)習(xí)全班交流 2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo) 弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。 末：先與未比較再寫(xiě) 芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。 4.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。 5.展示，交流評(píng)價(jià)。 四、作業(yè) 1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

4、2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢? 2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。 二、讀議悟情 1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么? 2.夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。 出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。

5、 3.正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀39自然段， 看看薩沙一共說(shuō)了幾句話? 學(xué)生自由讀4-9段。 (1)薩沙一共說(shuō)了幾句話? 出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵剑瑸槭裁匆o我呢? 這就是說(shuō)，我是最弱小的了? 媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎? (2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話 薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀

6、7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。 假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么? 你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪) 薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話? (1) 分角色讀39自然段。 三、總結(jié) 1.薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎? 2.我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的!” 作業(yè) 1.有感情地朗讀全文。 2.

7、積累詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我不是最弱小的 保護(hù)薔薇花 保護(hù)比自己弱小的 #180481蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、掌握本課生字。 2、積累詞語(yǔ)。 3、有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。 4、理解“我不是最弱小的”這句話的含義。 過(guò)程與方法 以“弱小”一詞為切入點(diǎn)，抓住帶有“弱小”一詞的句子來(lái)感知課文內(nèi)容，并通過(guò)品讀、感情朗讀來(lái)體會(huì)文中愛(ài)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹(shù)立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、讀好帶問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用，理解“我不是最弱小的”這句話的內(nèi)涵，并受到思想教育

8、。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 教學(xué)學(xué)法： 質(zhì)疑法、讀議結(jié)合法 教具學(xué)具： 生字卡片、課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字卡：你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?(指名讀并組詞) 出示詞語(yǔ)：生字寶寶的朋友，你們還熟悉嗎?(指名讀，領(lǐng)讀) 引導(dǎo)識(shí)記“薔薇花” 二、感情朗讀，體會(huì)愛(ài)的情感 1、感受野薔薇的美麗與單薄。 a、課文哪里寫(xiě)到了薔薇花(出示課件)，你從中體會(huì)到了什么? b、指導(dǎo)朗讀 2、感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài) 請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出薩沙和媽媽說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)薩沙每次說(shuō)話時(shí)心里都是怎么想的。 (出示薩沙的話)指導(dǎo)朗讀 仿句說(shuō)話 3、默讀課文，體會(huì)薩沙的內(nèi)心 思考：薩沙為什么要證明自己不是最弱小的? 三、總結(jié)課文，升華感情

9、四、拓展延伸 1、你們有過(guò)保護(hù)弱小者的經(jīng)歷嗎? 2、課外書(shū)籍推薦 五、作業(yè) 1、完成練習(xí)冊(cè)我不是最弱小的。 2、收集勇敢者的的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我不是最弱小的 托利亞 媽媽 愛(ài) 我 野薔薇 #180482蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文。 2、生字詞的書(shū)寫(xiě)，理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、.揭題。 二、

10、初讀課文。 1、出示生字詞。 2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。 3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。 4、學(xué)習(xí)生字詞 請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，尤其是曾的筆順。 三、課堂鞏固練習(xí)。 在課本上描紅。 四、布置作業(yè)。 習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文，背誦課文。 2、生字詞的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：

11、 投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，讀出停頓的要求來(lái)。 二、細(xì)讀課文。 1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考 哪些詞語(yǔ)能反映我還小? 哪些詞又能我的高興呢? 2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語(yǔ)。 3、自由練讀。 4、請(qǐng)學(xué)生讀。 5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。 6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚(yú)等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。 7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光、曠野感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。 8、逐節(jié)導(dǎo)讀。 9、看圖指導(dǎo)全課。 10、齊讀。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字。 2、學(xué)生自己分析。 3、思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字? 4、口頭擴(kuò)詞。 5、課本上描紅。 四、

12、課堂小結(jié)。 五、課后作業(yè)。 習(xí)字冊(cè)上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞的熟練掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。 其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。 二、評(píng)議小結(jié)。 三、同桌練習(xí)。 讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿(mǎn)足感來(lái)。 四、請(qǐng)學(xué)生讀。 五、指導(dǎo)背誦。 回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及童年的生活。 六、背誦。 同桌互相嘗試背誦。 七、課堂練習(xí)。 1、比一

13、比，組詞。 懷()灶() 壞()肚() 扁()含() 編()念() 2、造句。 編織 動(dòng)聽(tīng) 八、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。 九、課堂小結(jié)。 #180487蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)流程： 一、 觀察圖畫(huà)，激趣引入 1、出示課文插圖多媒體課件。 指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說(shuō)圖意：( )的蝴蝶，( )的小魚(yú)，( )白鵝，( )的公雞，( )的貓咪，( )的小豬，( )的溪水，( )的野花。 說(shuō)說(shuō)這是什么地方

14、? 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 (設(shè)計(jì)意圖：用直觀形象的鄉(xiāng)村畫(huà)面給學(xué)生以視覺(jué)沖突，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下孩子的生活環(huán)境是如此優(yōu)美，生活是如此豐富。 二、初讀課文，整體感知 1、用自己喜歡的方式讀課文，想象課文描述的情景。 2、指名分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，檢查自讀情況。 3、合作學(xué)習(xí)并交流：每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子的什么有趣事情? (設(shè)計(jì)意圖：把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意，在讀中進(jìn)行想象，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知。) 三、創(chuàng)設(shè)意境，讀中感悟 1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。 師敘述：“我”是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，你們覺(jué)得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫(huà)面后回答)“我”很小的時(shí)候，爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽?xiě)牙?/p>

15、，爸爸背上干什么嗎? 為什么說(shuō)我是“歡唱的黃鸝”“盛開(kāi)的野菊”? (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這一小節(jié)用了兩個(gè)比喻。把鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候在媽媽?xiě)牙铩叭鰦伞薄疤詺狻?，在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生體會(huì)后，心靈碰撞、感悟，要讓他們讀出那份愉悅之情。) 2、導(dǎo)讀第二小節(jié) 師敘述：“我”慢慢長(zhǎng)大了，爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄?，那兒空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，好玩的東西可多呢。我很聰明，你們知道我在田野里玩什么呢? 讓學(xué)生邊讀邊觀察畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下孩子的生活情境。想象：“我”怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉，會(huì)吹出什么動(dòng)聽(tīng)的曲子?學(xué)生感悟后，指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀和背誦

16、這一段。 (設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶那美好的瞬間，激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)生活，更加珍愛(ài)生命，享受這幸福生活。) 3、導(dǎo)讀第三小節(jié) 師敘述：“我不僅聰明、靈巧，我也很能干，我常常幫爸爸媽媽干活，你們知道我會(huì)干什么呢? 學(xué)生自己閱讀，觀察畫(huà)面想象：撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見(jiàn)到小魚(yú)后又是什么樣子? (設(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小，但也能幫助家里做些事情了，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)) 提問(wèn)：鄉(xiāng)下孩子有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方? 指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一小節(jié)。 遷移練習(xí)： 鄉(xiāng)下孩子除了會(huì)挖野菜、逮小魚(yú)，看圖想象一下他們還會(huì)干

17、什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。 例：割一把青草，饞壞了美麗的白鵝。 拾一串稻穗，樂(lè)壞了驕傲的公雞。 采一束鮮花，把“我”打扮打扮。 (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用第一人稱(chēng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)，鄉(xiāng)下孩子天真可愛(ài)、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn)，同時(shí)感受鄉(xiāng)下孩子生活在如此環(huán)境中是幸?？鞓?lè)的。激起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感。) 4、導(dǎo)讀第四小節(jié) 師敘述：你們覺(jué)得我幸福嗎?你們覺(jué)得我快樂(lè)嗎?你們知道“我”為什么快樂(lè)、幸福? 讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后帶著感情朗讀。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，農(nóng)村雖沒(méi)有城市的繁華，但這里有充足的陽(yáng)光，開(kāi)闊的空間，有豐

18、富多彩的生活，有父母親的呵護(hù)，所以鄉(xiāng)下孩子的童年是幸福快樂(lè)的。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，把這種情感表達(dá)出來(lái)。) 四、 生活實(shí)踐，課堂展現(xiàn) (城鄉(xiāng)孩子才藝大比賽) 師：鄉(xiāng)下孩子童年生活是幸?？鞓?lè)的，我們城里孩子童年生活也是幸?？鞓?lè)的。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的本事多。 例：城里孩子會(huì)上網(wǎng) 。 鄉(xiāng)下孩子會(huì)放牛。 城里孩子會(huì)滑冰。 鄉(xiāng)下孩子會(huì)捉魚(yú)。 小結(jié)：不管城里孩子，還是鄉(xiāng)下孩子，他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣，我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的童年，讓美好的童年伴隨著我們一起成長(zhǎng)，一塊長(zhǎng)大。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng) 下 孩 子 像“黃鸝”“野菊” (可愛(ài)) 捉蝴蝶 吹小曲 (聰

19、明) 挖野菜 逮小魚(yú) (能干) 陽(yáng)光下 曠野里 (成長(zhǎng)) #218609蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂(lè)都剃光頭發(fā)的故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁“身”“一”會(huì)寫(xiě)字。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解一群男孩兒逐一剃光頭發(fā)的原因，體會(huì)美的真正含義。 教學(xué)內(nèi)容： 一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 同學(xué)們，在美國(guó)印弟安納州的一個(gè)小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，有一群男孩都把自己美麗的頭發(fā)剃光了，這是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事。板書(shū)課題。齊讀課題。看到課題你對(duì)哪個(gè)詞最感興趣?你見(jiàn)過(guò)光頭嗎?你能

20、用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎?(丑)既然是丑的，為什么這群男孩還要這么做呢?讓我們走進(jìn)課文中尋找答案吧! 二、1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板) 2、初讀、整體感知 3、出示自學(xué)提示(小黑板) (1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 (2)圈出本課要認(rèn)的字。 (3)標(biāo)出自然段序號(hào)。 (4)思考：課文主要講了一件什么事? 4、交流。 三、精讀課文 師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在什么地方?你從哪個(gè)自然段知道的? 生：發(fā)生在美國(guó)印北安納州的一個(gè)小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，從第1自然段知道。 師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。 生：讀 師：布萊恩，由于得了重病。他漂亮的金發(fā)掉光了成了光頭，他的心情怎樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自

21、然段。用“”畫(huà)出能體現(xiàn)心情的詞語(yǔ)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：難過(guò)極了。 師：如果把“難過(guò)極了”換成“難過(guò)”可以嗎? 生：不可以，難過(guò)極了，難過(guò)的心情很強(qiáng)烈。 師：還有哪些詞語(yǔ)? 生：不愿意去(見(jiàn)) 師：如果你是布萊恩，你心里會(huì)怎樣想? 師：誰(shuí)能用難過(guò)的心情讀一下第2自然段。 生：讀、評(píng)價(jià)。 師：你們讀的真不錯(cuò)，讓老師感受到了布萊恩的傷心與難過(guò)，此時(shí)你最需要什么?(幫助、安慰) 師：是啊，小伙伴不忍心看到他傷心、難過(guò)、他們是怎樣做的，同桌合作學(xué)習(xí)，讀3、4、5自然段用“”畫(huà)出伙伴的辦法? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 生：說(shuō) 師：老師特佩服同學(xué)中的第一個(gè)心甘情愿剃光自己美麗金發(fā)的小男孩，他這樣做的目的是什么?其他同學(xué)的目的呢? 師：此時(shí)此刻你的內(nèi)心有什么感受?為什么? 生：感動(dòng)(激動(dòng)、佩服) 師：此時(shí)，我的心情和你們一樣，心里特別感動(dòng)。為了幫助布萊恩，這群男孩心甘情愿，剃掉自己美麗的金發(fā)與前文“掉”形成鮮明的對(duì)比，他們用“丑”的光頭換回布萊恩的笑容與自信，他們是何等的無(wú)私呀，怎能不令人感動(dòng)? 師：誰(shuí)能懷著一顆感動(dòng)的心情來(lái)讀一下第3、4自然段。 生：讀。 師：當(dāng)布萊恩，看到這群光頭的伙伴來(lái)到他家門(mén)口時(shí)，他還難過(guò)嗎?他是怎樣做的。 生：激動(dòng)地跑出屋子，相擁在一起。 師：想象一下