七年級第一課歷史教案設(shè)計

1、七年級第一課歷史教案設(shè)計 歷史教案對七年級歷史老師是非常重要的，它能夠幫助七年級歷史老師順利開展教育活動，并對他們提升教學(xué)質(zhì)量有許多的幫助。快來寫一篇七年級第一課歷史教案設(shè)計吧。下面是我為大家收集有關(guān)于七年級第一課歷史教案設(shè)計，希望你喜歡。 #256282七年級第一課歷史教案設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) 識記與理解： 記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。 能力與方法： 1.通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器)，培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審

2、美特點; 2.通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。 3.通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學(xué)生初步掌握并運用比較方法。 情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應(yīng)、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系。 教學(xué)重點 南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。 教學(xué)重點 1.“新石器”的含義。 2.河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。 3.大汶口文化中晚期所反映的.情況。 授課

3、類型 新授課 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案;學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。 教學(xué)方法 講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力的提高原始人類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進(jìn)具有代表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧! 學(xué)習(xí)新課： 學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方

4、式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關(guān)鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。 一、河姆渡遺址 提問：河姆渡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學(xué)生閱讀第一目，觀察教材重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖，第8頁骨耜炭化稻谷，然后回答。 討論：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步? 引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)

5、工具、農(nóng)作物種植、居住房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻，住干欄式的房子，過定居的生活，已會挖掘水井、飼養(yǎng)家禽、會制陶器，并能制作簡單的玉器和原始的樂器。 填表：自然條件對河姆渡原始居民的影響。 生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點 氣候溫暖濕潤 雨量充沛原始農(nóng)業(yè)：種植水稻 原始畜牧業(yè)：飼養(yǎng)水牛等 湖泊沼澤密布采集業(yè)：利用舟船，采集水生植物 捕撈業(yè)：捕撈魚蚌 居?。航ǜ蓹谑椒课?其他：挖水井、制陶器 河姆渡原始居民的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居民生活情況如何呢?請大家仿照第一目學(xué)習(xí)第二目半坡原始居民的生活。學(xué)生閱讀第二子目后回答。 二、半坡遺址

6、 提問：半坡原始居民生活在距今什么時間的什么地點?生產(chǎn)工具怎樣?他們種植什么作物?住什么樣的房子?主要飼養(yǎng)何種家禽?手工業(yè)制造有哪些?學(xué)生閱讀第二目后回答。 填表：自然條件對半坡原始居民生產(chǎn)和生活的影響。 生存的自然環(huán)境特點生產(chǎn)生活突出特點 氣候冬季寒冷干燥 夏季炎熱少雨原始農(nóng)業(yè)：粟、麻、蔬菜 原始畜牧業(yè)：豬狗牛羊雞等 采集業(yè)：植物種子果實 加工業(yè)：把粟加工成小米，用麻紡織麻布，加工彩淘 居住：建半地穴式房屋 比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋?而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋? 主要是地理環(huán)境的影響長江流域地勢低洼，潮濕溫?zé)?而黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造

7、大自然的過程中要因地制宜、科學(xué)合理。 想象：我國原始的農(nóng)耕時代的居民有怎樣的分工? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實想象。婦女：采集、紡織;男子：耕作、打獵、制陶;老人：做家務(wù)、看小孩。 三、大汶口遺址 請大家自學(xué)第三目大汶口遺址。思考：大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象? 由于.生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口晚期的墓葬里出現(xiàn)了貧富懸殊。 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生填表對今天所學(xué)知識進(jìn)行歸類： 原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕情況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè) 河姆渡 原始居民 半坡 原始居民 大汶口 原始居民 #504841七年級第一課歷史教案設(shè)計2 【第1課中國境內(nèi)的早期人類】 【課程標(biāo)準(zhǔn)】以元謀人、北京人等

8、早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。 【教學(xué)目標(biāo)】 識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點;知道北京人的體質(zhì)特征;了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式;理解原始人用火的意義。 能力與方法：通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過想象原始人生活情景，培養(yǎng)再造想象能力;通過比較北京人、猿類、現(xiàn)代人，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用比較的方法學(xué)習(xí)歷史。 情感、態(tài)度與價值觀：了解中華文明悠長的源頭，進(jìn)行愛國主義教育;認(rèn)識勞動在人進(jìn)化中的作用，進(jìn)行勞動觀點的教育;了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境，認(rèn)識人與自然的關(guān)系。 【教學(xué)重、難點】重點:是北京人;難點:元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取

9、火的依據(jù)。 【教學(xué)步驟】 教師活動學(xué)生活動備注 一、導(dǎo)入新課 書上的導(dǎo)言，當(dāng)科學(xué)考隊員，來考察一下我國境內(nèi)早期人類的生活情況。要求學(xué)生初讀課文，觀察我國境內(nèi)早期人類活動地區(qū)圖，設(shè)計考察的線路(按一定的時間順序)。調(diào)動學(xué)生的參與興趣 學(xué)生閱讀課 積極參與設(shè)計考察線路，初步知道先后順序。 二、元謀人 要求學(xué)生看書，找出“為什么叫元謀人?(同時解決北京人、藍(lán)田人等名的來歷)”“生活的年代與地域?” 考察:“作為科學(xué)工，你怎么知道他已經(jīng)是人了呢?”“元謀人的發(fā)現(xiàn)，有何重要意義?” 教師小結(jié)。過渡：已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下北京人。 學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，體驗一下考察的感覺。 過渡

10、到下一目。 三、北京人 要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人?(生活的年代、地域、環(huán)境、身體特征、工具的使用、火的使用等) 問題：你認(rèn)為有哪些條件(不)適宜人的生存? 比較體質(zhì)特征(觀察真人比較)。 舊石器與天然石塊有何不同?如何制作石器?觀察書上的石器，它們是用來做什么的?如何獲取食物?依據(jù)是什么? 怎么樣知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火種?使用火有何意義? 教師小結(jié)本目內(nèi)容，說明：北京人遺址是遺存最豐富的遠(yuǎn)古人類，于1987年被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄?！?活動：想象北京人的一天是如何度過的? 學(xué)生閱讀，先建立一個整體映像 然后分別進(jìn)行考察(閱讀、觀察、分析、結(jié)

11、論、發(fā)言等活動)。 增加學(xué)生的自豪感。 四、山頂洞人 大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現(xiàn)了一種進(jìn)步得多的原始人類這就是“山頂洞人”。 引導(dǎo)學(xué)生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進(jìn)步(注意哪些方面，列表歸納)。 比較北京人山頂洞人 生活年代 體質(zhì)特征 工具制作 生活用火 穿著 自然過渡，引起學(xué)生的興趣。 學(xué)生閱讀教材，填表比較 著重考察：怎么知道他們會人工取火?他們是如何鉆孔的? 五、收獲與疑問 我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢? 還有哪些問題? 學(xué)生回答，作為小結(jié)。 拓展思路。 六、練習(xí) 書后“學(xué)習(xí)測評”。 【教學(xué)后記】 #504840七年級第一課歷史教案設(shè)計3 【第一課：我的

12、家在哪里】 一、課程目標(biāo) (1)1-1使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點和功能。 (2)1-2恰當(dāng)?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語。 (3)2-2參與調(diào)查活動，了解本地自然條件和.生活的主要特點及顯著變化。 .教學(xué)要求 (1)知識目標(biāo)：初步掌握地圖三要素。 (2)情感目標(biāo)：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能。 (3)能力目標(biāo)：能根據(jù)平面圖上的方向，描述一個地點的具體位置;能用比例尺計算圖上某兩地之間的距離。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：地圖三要素 教學(xué)難點：地圖知識的運用 三、教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)們收集的各種各樣的地圖;對自家周圍環(huán)境的調(diào)查。 四、教學(xué)方法 情境式、活動式

13、 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入 老師上節(jié)課請同學(xué)們了解自家周圍的環(huán)境，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論、交流。 教師總結(jié)：我們每個家庭都生活在城市的社區(qū)里，家在社區(qū)中的位置，是我們了解與認(rèn)識社區(qū)的出發(fā)點?！币錾鐓^(qū)概念。 #504839七年級第一課歷史教案設(shè)計4 原始農(nóng)耕生活 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)： 1、了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。 2、了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代.進(jìn)步的重要意義。 過程與方法目標(biāo)： 初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識，初步分

14、析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類.物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。 【教學(xué)重難點】 重點：我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況 難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式 【導(dǎo)學(xué)過程】 教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合 【情景導(dǎo)入】 師：同學(xué)們，假如你是一個生活在原始.的人，如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生，會有哪些不便之處? 學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙。 那么我國古代勞

15、動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說，談一談。 學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚，創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草。 師：今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課，原始農(nóng)耕生活 【自主預(yù)習(xí)】 (一)河姆渡原始農(nóng)耕 結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況 學(xué)生討論歸納知道以下知識 河姆渡原始農(nóng)耕 1、地點：長江流域的浙江余姚 2、時間：距今約7千年 3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜 4、農(nóng)耕作物：水稻 5、定居生活：干欄式房屋 6、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜(豬) 7、原始手工業(yè)：陶器、簡單的玉器、原始樂器 (二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生

16、討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活。 1、地點：黃河流域陜西西安 2、時間：距今約五六千年 3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等 4、農(nóng)耕作物：粟 5、定居生活：半地穴式房子 6、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗 7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣 (三)大汶口原始居民 學(xué)生討論歸納了解以下知識 大汶口出現(xiàn)貧富分化，進(jìn)入父系氏族公社階段。 【合作探究】 1、人類走出.蓋房定居有什么重大意義? 2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢? 3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢? 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。 【小結(jié)提升】 同學(xué)們，大家通過今天的學(xué)

17、習(xí)，了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容，我們一起 列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。 #504838七年級第一課歷史教案設(shè)計5 中國早期人類的代表 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 (1)知道元謀人的生存年代、發(fā)現(xiàn)地點和發(fā)現(xiàn)的歷史意義。 (2)知道北京人的生存年代、發(fā)現(xiàn)地點、體質(zhì)特征、發(fā)現(xiàn)的意義以及他們的生產(chǎn)、生活狀況。 (3)知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)和了解我國境內(nèi)其他古人類遺址。 2.過程與方法 (1)識讀中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖等圖，掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)從圖片中提取有效歷史信息的能力。 (2)思考“化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?”，培養(yǎng)查閱歷史資料分析歷史問題的能力

18、。 3.情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址是的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。 教學(xué)重點和難點 重點：北京人。 難點：理解北京人生產(chǎn)、生活狀況。 教學(xué)設(shè)計思路 1.教材分析 本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，我國境內(nèi)的早期人類、北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特征。第一部分內(nèi)容與第二、三部分內(nèi)容是包含關(guān)系，我國境內(nèi)的早期人類包括了北京人;第二和第三部分遞進(jìn)關(guān)系，先介紹北京人的發(fā)現(xiàn)，再闡述北京人的特征和發(fā)現(xiàn)北京人的意義。 我國目前已發(fā)現(xiàn)舊石器古人類遺跡三四百處，遍布全國大多數(shù)省市。事實證明，我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家，是人類的發(fā)源地之一。我國境內(nèi)已確認(rèn)的最早的人類是元謀人，距今約170萬年左右。我國早期人類遺址中最的就是北京人遺址。北京人的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠(yuǎn)古確有直立人存在，為“從猿到人”的偉大學(xué)說提供了有力證據(jù)。 2.學(xué)情分析 (請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充) 3.教學(xué)方法 閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法。 教學(xué)準(zhǔn)備1 教師：多媒體課件、投影儀、圖片等。 學(xué)生：自學(xué)教材。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)s教師活動e學(xué)生活動6設(shè)計意圖b 導(dǎo)入新課h展示女媧摶土造人、亞當(dāng)與上帝、古猿人的圖片，問題： 1.人類是怎么產(chǎn)生的? 2.我國境內(nèi)已知最早的人類是誰?x根