聊故事里面的故事聊故事后面的故事 ——《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 聊故事里面的故事 聊故事后面的故事 牛郎織女教學(xué)實(shí)錄 主題：對(duì)"美滿'愛(ài)情的追求 思路：寫了什么故事；如何寫這個(gè)故事的；為什么寫這個(gè)故事；什么情況下寫這個(gè)故事的。 步驟： （第一課時(shí)）聊故事里面的故事 一、寫了什么 師：還有幾個(gè)月同學(xué)們就要進(jìn)入中學(xué)了，我知道，六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。比如對(duì)讀懂一篇文章來(lái)說(shuō)，無(wú)外乎，我們應(yīng)當(dāng)去了解什么呢？ 生：這篇文章寫的是什么？ 生：是啊，還有這篇文章講的是什么內(nèi)容？ 師：嗯，跟他說(shuō)的意思一樣。 生：表達(dá)的感情色彩是什么？ 師：哦，那就是"為什么要這樣寫'？還有么？ 生：這

2、篇文章是怎么寫的。 師：對(duì)！當(dāng)然，我們還可以了解了解，文章是在什么情況下寫的。你看，讀書的過(guò)程，也就是這么個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。今天，咱們就用這樣的方法來(lái)聊聊葉圣陶老先生改編的這篇民間故事。（和學(xué)生一起讀課題牛郎織女。） （一）、梳理人物關(guān)系。 師：第一節(jié)課，我們先聊聊這個(gè)故事本身，研究第一個(gè)問(wèn)題：寫了一個(gè)什么故事。也可以換句話說(shuō)，叫"寫了一個(gè)（ ）的故事'。說(shuō)到故事，它一定圍繞一連串的人物展開的。牛郎織女這個(gè)故事，寫了哪些人物？ 生：主要有牛郎、織女。（板書：牛郎織女） 師：就這么聊，隨便說(shuō)，除了他們兩位還有誰(shuí)？ 生：還有王母娘娘和那頭老牛。（板書：王母、老牛） 師：不錯(cuò)，故事里，

3、動(dòng)物也是"人物'（學(xué)生自然地談到：還有"喜鵲'）。 生：還有牛郎的哥哥和嫂嫂。（板書：哥嫂） 生：還有牛郎的兒子和女兒。 師：（學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，教師將以上"人物'板書。）既然中心人物是牛郎和織女，就讓我們以牛郎為起點(diǎn)，聊聊牛郎與其他人的關(guān)系。來(lái)，聊聊吧！ 生：牛郎與老牛的關(guān)系特別好。首先，牛郎對(duì)牛好，照顧牛的吃喝是那么細(xì)致周到，好得沒(méi)法說(shuō)。 師：他們倆之間一個(gè)是人，一個(gè)是動(dòng)物，但看起來(lái)更像朋友和兄弟，他對(duì)老牛怎么個(gè)好，讀讀或聊聊都成。 生：牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的東西都給老牛吃，你看，他讓牛吃又肥又嫩的青草。老?？柿?，牛郎就牽著它

4、到小溪的上游去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，老牛知恩圖報(bào)呢。 師：好，就接著你說(shuō)的這個(gè)詞，咱們聊聊牛是怎么知恩圖報(bào)的？ 生：老牛給牛郎介紹織女，就是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。也就是說(shuō)老牛是媒人，幫助牛郎介紹對(duì)象，而且還不是一般的人，織女可是仙女呀?。ㄐβ暎?師：感謝你的發(fā)現(xiàn)。我們明白了，老牛要成全牛郎的婚姻，還有嗎？ 生：還有老牛讓牛郎在它死后，剝下它的皮，緊急的時(shí)候披上它，后面沒(méi)說(shuō)完，老牛就去世了，證明老牛對(duì)牛郎后面事一清二楚，而且臨死都不放心。不但給婚姻，而且還給牛皮。希望牛郎關(guān)鍵的時(shí)候用上。 師：俗話說(shuō)，身體發(fā)膚，受之父母（學(xué)生一起說(shuō)出），我們善待自己的身體，老牛也

5、是如此呀！可這老牛捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。從頭到腳把自己的皮扒下來(lái)，獻(xiàn)給牛郎。 生：這里有一個(gè)問(wèn)題，為什么故事里這個(gè)牽線搭橋的是牛，而不是馬或者其它動(dòng)物呢？ 生：我知道，因?yàn)橛械臅险f(shuō)，那頭牛是天上的仙人，一個(gè)金牛大仙變成的。 師：哦，你是通過(guò)引證資料來(lái)理解的，還有沒(méi)有別的原因。聯(lián)系你六年讀書生活獲取的信息，再結(jié)合你對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)的了解。 生：老師，我想可能跟男主角的名字有關(guān)，叫"羊郎'、"馬郎'多難聽(tīng)呀，放牛的就叫"牛郎'，聽(tīng)起來(lái)比其他那些舒服多了。 師：是啊，他是個(gè)放牛的，順著這個(gè)思路，為什么選牛作為故事的角色之一？還有沒(méi)有更重

6、要的依據(jù)？ 生：我覺(jué)得，牛很忠誠(chéng)，很忠厚，所以課文里老牛不輕易說(shuō)話，只要一說(shuō)，就起關(guān)鍵的作用。 師：結(jié)合牛自身的特點(diǎn)來(lái)談，不錯(cuò)。還有沒(méi)有？只要你知道的，哪怕不全面，盡管說(shuō)出來(lái)，就這樣聊。 生：我想，也許跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關(guān)。中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，講男耕女織。耕地用牛，拉車也用牛。牛的作用太大了。可能在古代，牛在老百姓心中的形象不僅僅是一個(gè)動(dòng)物，還是半神半動(dòng)物的這么一個(gè)形象吧。所以選牛更有意義。（掌聲） 師：你的發(fā)現(xiàn)有道理。我在農(nóng)村長(zhǎng)大。以往，農(nóng)民一般是不吃牛肉的。牛對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，是勞動(dòng)中的伙伴，是必不可少的家庭成員，正像你所說(shuō)的，選牛那是有特殊意味的。好，再聊聊牛郎和其他人的關(guān)系。

7、 生：我想聊牛郎與織女的關(guān)系。我覺(jué)得牛郎和織女從相識(shí)到相守，看得出是一對(duì)非常恩愛(ài)的夫妻，比如"從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿。'從這個(gè)"美滿'中就可以看出，他們兩個(gè)可能是從不鬧矛盾，過(guò)得非常幸福。 師：呵呵，用"相識(shí)'與"相守'概括他們的戀愛(ài)經(jīng)歷，好。把你剛才說(shuō)的"美滿'一詞寫上。（板書：美滿）既然你提出來(lái)了，一起讀讀這個(gè)詞。（學(xué)生讀：美滿）由于這兩個(gè)人是主角，一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)聊他們的感情。繼續(xù)，你還想說(shuō)牛郎和誰(shuí)的關(guān)系？ 生：牛郎與兄嫂的關(guān)系不好。（朗讀課文后聊）我認(rèn)為牛

8、郎的哥哥嫂子對(duì)他非常的不好，因?yàn)榈谝恍」?jié)就說(shuō)了，哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮就趕他上山放牛。我認(rèn)為叫他吃剩飯已經(jīng)很不舒服了，還要他穿破衣裳，不管冬天還是夏天，夏天非常的熱，冬天非常的冷，可一年四季就那一身破衣裳。每天天不亮我們都在熟睡，而哥哥嫂子就趕他上山放牛了。哥哥嫂嫂太不像話啦。 師：古人說(shuō)，父母不在，長(zhǎng)兄為父。瞧瞧這哥嫂，讓你對(duì)他們不知道說(shuō)什么好了。 生：我再談?wù)勁＠珊退赡改锿跄改锬锏年P(guān)系。（笑）王母娘娘是個(gè)第三者，她和牛郎，差不多已經(jīng)快成仇人了。當(dāng)牛郎得知織女被王母娘娘抓走的時(shí)候，肯定是非常非常著急，也一定非常非常痛恨王母娘娘。而且在他快追上織女的時(shí)候，王母娘

9、娘還把頭發(fā)上的玉簪一拔，劃出了一條天河，天河很寬很寬，讓牛郎得不到織女。這邊的牛郎一定恨得咬牙切齒。 師：在牛郎和織女的婚姻關(guān)系上，王母娘娘算是一個(gè)破壞者。借著你的啟發(fā)，那咱就讀讀文中對(duì)王母娘娘的描寫吧。 生：（讀課文）"一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死的抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地，王母娘娘拽著織女，一齊飛向天空' 生：我再談?wù)勏铲o。喜鵲對(duì)牛郎來(lái)說(shuō)，是他婚姻的幫助者。喜鵲搭橋，讓牛郎和織女見(jiàn)面，真感人。（該生找到喜鵲搭橋的段落，并和同學(xué)們一起讀了起來(lái)。板書：喜鵲） 生：文中還有兩個(gè)孩子，就是牛郎

10、和織女的孩子，關(guān)于他們好像沒(méi)什么可說(shuō)的。（笑） 師：好啊，你們抓住重點(diǎn)人物之間的關(guān)系，既讀了課文，又理清了內(nèi)容，真讓老師佩服。 （二）、人物歸類。 師：讓我們就人物之間的關(guān)系歸歸類。 生：牛郎與兄嫂這部分屬于"人'類。那王母與織女這一組就屬于"神'。（老師相機(jī)板書） 師：依此類推，中間的老牛和喜鵲呢？ 生：屬于動(dòng)物。 師：如果把牛郎與兄嫂的故事歸為"人間'。（板書） 生：王母與織女的故事就是"天上'。（板書） 師：人與神，人間與天上要建立聯(lián)系，必須要有個(gè)橋。 生：那就是喜鵲。 生：文章表面是喜鵲搭橋，其實(shí)，還有一座隱性的橋

11、，就是老牛！有了老牛，才結(jié)成了牛郎和織女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追織女的可能。牛在這里起著非常關(guān)鍵的、重要的橋梁作用。（掌聲） 師：民間故事用奇異的形式，講述人與人，人與動(dòng)物的種種關(guān)系，從生活出發(fā)又可以超越現(xiàn)實(shí)，往往包含著超自然，異想天開的成份，老牛做媒、喜鵲搭橋就是表現(xiàn)。 （三）、概括內(nèi)容 師：好，借助人物關(guān)系，讓我們從內(nèi)容上具體說(shuō)說(shuō)牛郎織女寫了一個(gè)（ ）的故事？ 生：很久很久以前，哥嫂對(duì)牛郎不好，牛郎對(duì)老牛非常好，老牛想回報(bào)他，就給他介紹織女，死后還給了牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它。于是牛郎就認(rèn)識(shí)了織女，并結(jié)婚了。王母娘娘反對(duì)，于是她就去抓回了織女。后來(lái)王母娘娘允許牛郎和織女

12、一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。（結(jié)合板書，師生一起，很輕松地聊了故事梗概。通過(guò)對(duì)人物及其關(guān)系的梳理，這就很好地運(yùn)用了抓人物關(guān)系概括課文主要內(nèi)容的方法。） 師：謝謝你們，真了不起，通過(guò)剛才這樣的梳理，我們對(duì)"寫了什么'既做了細(xì)致的分析，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)要的概括。 二、怎么寫的 師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聊聊同學(xué)們談到的第二個(gè)問(wèn)題，怎么寫這個(gè)故事的。作為六年級(jí)同學(xué)，你怎么理解這個(gè)"怎么寫'？ 生：可能是說(shuō)葉圣陶老爺爺用哪些方法啊、手法啊，寫這個(gè)民間故事的。 生：應(yīng)該要分析文章的層次，故事是怎樣根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫啊，等等。 師：那現(xiàn)在再把課本打開，把剛才同學(xué)

13、們談到的融到里面去，看看，葉圣陶老先生用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)寫這篇故事。前后桌可以討論討論，看看你們有哪些發(fā)現(xiàn)，然后我們一起來(lái)分享。（學(xué)生先讀課文、討論后，再發(fā)言。） （一）、探討故事的表現(xiàn)手法 生：我覺(jué)得這個(gè)故事用了許多設(shè)問(wèn)句，給人留下許多疑問(wèn)，吸引著你想讀下去，知道結(jié)果。 師：這叫故事的"爆裂點(diǎn)"，一觸即發(fā)就是為了吸引讀者或聽(tīng)眾注意力，從文學(xué)的表現(xiàn)手法說(shuō)，也叫"設(shè)懸念'。 生：對(duì)！從第三小節(jié)，"突然聽(tīng)到一聲牛郎，是誰(shuí)在叫他呢？'這是第一個(gè)懸念。第四小節(jié)，"這姑娘是誰(shuí)呢？'又是一個(gè)懸念。后面還有老牛最后講的那句話：&quo

14、t;碰到緊急的事，你就披上我的皮'老牛留下的皮究竟有什么用，這又是一個(gè)懸念。牛郎得知織女被王母娘娘抓走了，心急如焚，可是怎么上天搭救救她呢？這還是一個(gè)懸念。（老師相機(jī)板書"懸念'。） 師：這里不僅有人物出場(chǎng)的懸念，還有內(nèi)容的懸念，這也可以說(shuō)為故事的發(fā)展埋下伏筆，做好鋪墊。就看這第一個(gè)懸念，誰(shuí)來(lái)讀前半句，誰(shuí)來(lái)接讀后半句？ 生：牛郎剛走進(jìn)牛棚，忽然聽(tīng)到一聲"牛郎！'（把"牛郎'讀得的憨厚而親切）。 生：是誰(shuí)叫他呢？（學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，讀出"誰(shuí)'的重音提示。） 師：還可以怎么讀？ 生：牛郎剛走進(jìn)牛棚，忽然聽(tīng)到一聲&qu

15、ot;牛郎！'（把"牛郎'讀得短促而口語(yǔ)化）。 生：是誰(shuí)叫他呢？（學(xué)生在語(yǔ)境中感覺(jué)，讀的也是很口語(yǔ)化。） 師：再讀讀下一處懸念。 生："這姑娘是誰(shuí)呢？' （學(xué)生在前面的鋪墊中，讀出了故事懸念的味道。） 師：憨厚樸實(shí)、心眼好的牛郎，遇到的是位仙女，想象此時(shí)的心情，該怎么讀這句？ 生：這姑娘是誰(shuí)呢？（學(xué)生故事把"這姑娘'和后面的內(nèi)容停頓開，前抑后揚(yáng)的語(yǔ)氣。） 師：其實(shí)呀，這"懸念'在很多文學(xué)作品中用到。就像評(píng)書水滸中一個(gè)人物出場(chǎng)前的描述："身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。欲知此人是誰(shuí)，且聽(tīng)

16、下回分解。'讓我們這個(gè)著急啊，必須等到聽(tīng)下回，于是才知道原來(lái)此人叫武松。 生：再看后面部分的這個(gè)懸念"可是怎么上天搭救呢'，人們都說(shuō)辦什么事比登天都難，上天怎么能成呢？把你的胃口全都調(diào)起來(lái)了。 師：這樣的懸念該怎么讀？這個(gè)"可是'雖然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但你要是讀的話，可以 生：我要是講故事的話，就停頓一下，讀成"可是怎么上天搭救呢？' 生："可是怎么上天搭救呢？'（學(xué)生讀得若有所思的樣子。） 師：正是這一個(gè)接一個(gè)的"懸念'，讓故事情節(jié)不斷往下推進(jìn)。 生：要說(shuō)情節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)故事的情節(jié)是一波三折的。一開始先

17、是說(shuō)哥哥嫂子待他很不好，接著寫牛郎和老牛的好。老牛幫助牛郎認(rèn)識(shí)織女后，本來(lái)兩個(gè)人感情好，可是偏偏王母娘娘出來(lái)反對(duì)，然后再到結(jié)尾，喜鵲來(lái)幫忙，故事就這樣引人入勝。 生：還有，故事中的人物語(yǔ)言很有特點(diǎn)。老牛在一天晚上對(duì)他說(shuō)話了，告訴他明天黃昏的時(shí)候，翻過(guò)右面那座山，山那邊有個(gè)湖，湖那邊有個(gè)林，林里有個(gè)姑娘。讓他別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)。你看，這幾處地點(diǎn)，我覺(jué)得這句話很好玩，一句接一句，讓我們想起了小時(shí)候聽(tīng)的故事，"從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚' 生：而且這里課文用的是擬人的手法，讓老牛說(shuō)話。這頭老牛就像牛郎的老師一樣，教育他："明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山邊有一

18、個(gè)湖，湖邊有一片樹林。在樹林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)呀！' （用循循善誘的語(yǔ)氣讀） 生：這幾處地點(diǎn)之間的確關(guān)系緊密，（學(xué)生用急促的語(yǔ)氣讀出地點(diǎn)的味道：一座山，一個(gè)湖，一片樹林，一位姑娘）若丟掉一處，牛郎就會(huì)找不到織女，那他們可就沒(méi)戲了。（大笑） 師：是啊如果不寫具體，就叫語(yǔ)言不細(xì)致，或者用古人的話，叫"不及'。感謝你為大家提供了這樣的視角。那我們?cè)倭_嗦點(diǎn)，不是寫細(xì)致好嗎？是不是越細(xì)越好呢？誰(shuí)試著能添油加醋地讀讀老牛的話？ 生：我試試，老牛說(shuō)："明天黃昏的時(shí)候，牛郎啊，你翻過(guò)右邊那座山，記住了，一定是右邊，不是左邊那座，你記住沒(méi)有？

19、9;然后他又說(shuō)："山邊有個(gè)湖，湖邊有一個(gè)樹林，樹林可大了去了，你一定要注意，樹林里有個(gè)帶鳥窩的那顆樹，一定要找到帶鳥窩的那棵樹啊，在那顆樹下，有個(gè)姑娘在那乘涼呢，那一位就是織女，趕緊找她。' 師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的感受？ 生：我要是牛郎，聽(tīng)完他的話我都蒙了。我到底上左邊還是上右邊那座山啊？到了湖邊我還得找，鳥窩在哪兒？等我找到那顆樹，說(shuō)不定織女她們都飛回天上去。 師：所以太細(xì)，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，那就是"過(guò)猶不及'。描寫得適度才叫恰當(dāng)。真的要感謝同學(xué)們帶給我們的啟發(fā)呢。通過(guò)人物語(yǔ)言的討論，我們發(fā)現(xiàn)，將動(dòng)物放置在故事情節(jié)中，人格化，并讓其說(shuō)話，是民間故事經(jīng)常采用的表現(xiàn)

20、手法。還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？讀讀每個(gè)自然段的開頭。（學(xué)生快速瀏覽課文） 生：全篇的幾個(gè)自然段，大多以表示時(shí)間的詞開頭的，有許多串聯(lián)時(shí)間的線索。像第一小節(jié)，"很久很久以前'，這是一個(gè)時(shí)間線索；然后第三小節(jié)的"一天晚上'也是；第四小節(jié)是"第二天黃昏'，然后是"中午'或者"早晨'；然后第七小節(jié)還有"一天'；然后下面還有好多好多時(shí)間線索，比如說(shuō)"一天'、"從此以后'、"每年農(nóng)歷的七月初七的夜晚'等等。 師：嘿，你這個(gè)"線索'用得好

21、。這樣寫，好在哪？ 生：有了這些時(shí)間線索，就能具體地告訴我們，這是什么時(shí)候發(fā)生的故事，講故事，可以用時(shí)間作線索。好多故事的開頭都是"很久很久以前'。 師：對(duì)，有自己的發(fā)現(xiàn)和思考。大多故事都會(huì)這么開頭，特好玩。我們就讀讀這個(gè)時(shí)間，讓我們體會(huì)這里的兩個(gè)"很久'。 生："很久很久以前'。（學(xué)生拖腔） 師：通過(guò)讀，你想告訴我們這"很久'究竟是多久？ 生：一千多年？?jī)汕?？總之，太久了吧。（學(xué)生搖頭晃腦，再讀，） 師：這個(gè)民間故事流傳了兩千多年。好神秘啊，好遙遠(yuǎn)啊，于是它就有了神秘的吸引力。這就是開頭這個(gè)時(shí)間的韻味所在。你們?cè)僮x。

22、生："很久很久以前'。（學(xué)生讀得很有韻味。） 師：還有"一天從此；一天從此 '，其實(shí)啊，也好玩，想想講故事的時(shí)候，這樣的詞有什么用？ 生：故事你要向別人講啊，講著講著你要忘了下面的事了，用這樣的"一天'、"從此'怎么怎么樣過(guò)渡一下，故事就能繼續(xù)講下去。 師：這些時(shí)間線索就像一條漂亮的項(xiàng)鏈，把每個(gè)情節(jié)的珍珠串聯(lián)起來(lái)，而且讓故事更加口語(yǔ)話，有益于口口相傳。 （二）、體會(huì)故事感情 師：表達(dá)故事的形式很多，如果我們細(xì)致展開的話，還能談個(gè)沒(méi)完。暫且聊到這里。當(dāng)然，這么多方法都很重要，但最重要的，用這些方法究竟要表達(dá)什么呢？ 生：我覺(jué)

23、得民間故事最終要表達(dá)的，就是故事的情感。故事不感人，誰(shuí)還講下去啊。 師：說(shuō)得太對(duì)了，既然這樣的話，咱們就走進(jìn)這故事的文字里去，體會(huì)體會(huì)這篇故事是怎樣表達(dá)情感的。題目叫牛郎織女，咱就在兩個(gè)人的情感世界里走一遭。先找到兩個(gè)人"相識(shí)'的段落讀讀，談?wù)劇?生："織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。' 師："決心'是指對(duì)某件大事的重要選擇。（采用口語(yǔ)交際的形式，采訪"織女'。）如果你就是那天上的神仙，我想問(wèn)問(wèn)（走到一名學(xué)生面前），織女你怎么有這么大的決心呀？ 生：牛郎心眼好，我被他能吃苦的精神感動(dòng)了，所以決心嫁

24、給牛郎。（笑） 師：和你一起下凡的仙女有誰(shuí)？（讓"織女'推薦其他"仙女'，然后教師對(duì)著被點(diǎn)名"仙女'）姐妹們，你們知不知道織女下這樣決心的后果嗎？勸勸她吧。（板書"決心'） 生：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說(shuō)不定還會(huì)為此丟了性命呢，還是不要留在人間了。 生：（扮演織女的學(xué)生）謝謝你啊，姐姐。但我覺(jué)得在天上每天織啊織啊，這日子單調(diào)、重復(fù)、乏味，讓我覺(jué)得那樣的煩惱。我厭倦了天上的生活，我想到人間追求自己的幸福。 生：可問(wèn)題是，你也得替我們大家

25、著想一下。你被發(fā)現(xiàn)下凡了，我們也會(huì)被你連累的呀！ 生：（扮演織女的學(xué)生）不要緊，你們回去啊，就說(shuō)跟你們沒(méi)有關(guān)系，我是偷著下凡的。真的也對(duì)不起你們了，反正我就決心留在人間。（笑） 生：織女啊，你現(xiàn)在看牛郎是很好，但是你認(rèn)為你能跟牛郎過(guò)上好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，能習(xí)慣過(guò)窮日子嗎？ 生：（扮演織女的學(xué)生）窮是窮了點(diǎn)，可我問(wèn)你，是吃得好重要，還是心情好重要？（掌聲） 師：聽(tīng)著織女的決心，好感動(dòng)?？椗?quot;決心'換來(lái)的結(jié)果是 生："從此，牛郎在地里耕種，織女在家里織布，日子過(guò)得挺美滿'（讀課文） 師：他們結(jié)婚后的生活，用文章中的一個(gè)詞形容，叫做"美

26、滿'。剛才同學(xué)們提到了，注意，文中說(shuō)"挺美滿'。你怎么理解這個(gè)"挺'字？ 生：因?yàn)楫吘顾麄兗疫€是窮，不能像富人家那樣日子過(guò)得非常美滿，錦衣玉食，但是至少我覺(jué)得兩個(gè)人沒(méi)有原來(lái)苦惱，還是無(wú)拘無(wú)束的，所以是挺美滿。 生：我覺(jué)得這個(gè)"挺'字可以表現(xiàn)出，盡管他們家很窮，你看圖，男耕女織，仙女也得下地勞動(dòng)，日子過(guò)得挺不容易的，不過(guò)他們心情好，所以說(shuō)"挺美滿'。 師：男耕女織，是民間故事中最美的元素，追求自由的他們，日子雖苦心里卻甜。讓我們分享他倆理解的"挺美滿'！（課件：播放黃梅戲選段"樹上的鳥兒成

27、雙對(duì)夫妻雙雙把家還'。師生把第二段唱出來(lái)"寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。'學(xué)生情不自禁，一起跟著附和起來(lái)。） 師：轉(zhuǎn)眼間三個(gè)年頭過(guò)去了，兩人的相守，也算相濡以沫，他們有了一子一女，那叫（課件通過(guò)畫面設(shè)計(jì)講圖片中"女'與"子'合成一個(gè)"好'字。） 生：好美滿?。ㄕ坡暎?師：怎么理解這個(gè)"好'美滿？ 生：一家人和和美美，幸福甜蜜，一對(duì)兒女那可是錦上添花，能不說(shuō)是好美滿嘛。 生：享受著這樣的天倫之樂(lè)，這在他們的心中，就是"好美滿'！ 師：讓我們懷著對(duì)

28、這份美滿的憧憬，深情地祝福這一家人吧。（齊讀兩人"相守'這一段的描寫，"牛郎和織女在樹林里相識(shí)了從此，牛郎在田里'） 師：天有不測(cè)風(fēng)云，王母娘娘知道了此事，將他倆隔開，這時(shí)候，牛郎選擇的是放棄嗎？ 生：牛郎選擇的是去追回織女！牛郎下定了"決心'要追回織女！ 師：那么，牛郎的決心在哪里？ 生："牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛臨死前說(shuō)的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩個(gè)竹筐里，挑起來(lái)就往外跑，一出屋門，便飛了起來(lái)，他越飛越快，眼看就要追上織女了，王母娘娘拔下頭上的玉簪，往背

29、后一劃，玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎面前出現(xiàn)了一條天河（學(xué)生朗讀這句時(shí)，播放波濤洶涌的聲音），天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。' 生：牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，這時(shí)，與其說(shuō)牛郎心急如焚，不如說(shuō)心如刀絞。 師：看啊，聽(tīng)啊，那可是一道天河呀，作為凡人的牛郎怎么能過(guò)去呢？ 生： 牛郎是拼了命的，早已把生死置之度外，飛是飛不過(guò)去，但他愿意守在天河邊，哪怕在天河的一邊等上百年千年。作為一個(gè)凡人，這是多么了不起的壯舉啊。 師：從此（引讀課文。） 生：從此以后，牛郎在天河這邊等織女，織女在天河那邊等牛郎，兩人只能隔河相望，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。 師：織女

30、呢，也在岸邊等，哪怕把我變成星星，我也要和我的心上人隔岸相望。從相識(shí)，到相守，到最后相望，再寬的天河也隔不斷牛郎織女的決心。牛郎織女的決心感動(dòng)了人們，感動(dòng)了萬(wàn)物眾生！喜鵲來(lái)了，從此（引讀課文最后自然段。） 生："每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。' 師：那座橋可是喜鵲搭起來(lái)的，這自古就被稱作相思鳥、恩愛(ài)鳥，表示團(tuán)圓喜慶的喜鵲，搭起的橫跨天河的橋多么美麗而壯闊啊，牛郎和織女踩著喜鵲的身子相會(huì)。想象兩個(gè)人見(jiàn)面的情景，說(shuō)說(shuō)望穿秋水的他倆彼此會(huì)怎么訴說(shuō)。（課件：牛郎對(duì)織

31、女說(shuō)： ；織女對(duì)牛郎說(shuō)： 。） 生：織女對(duì)牛郎說(shuō)，牛郎啊，你最近過(guò)得好么？讓你為了我受委屈了。 生：織女對(duì)牛郎說(shuō)，牛郎啊，我好想你啊，我們一年才能見(jiàn)一次，你還好嗎？孩子們還好嗎？ 生：織女對(duì)牛郎說(shuō)，你們?cè)谀沁呥^(guò)的還好么？在那邊王母娘娘沒(méi)有欺負(fù)我。不過(guò)，我那姥姥真是的，她難道不能寬容、尊重我們的愛(ài)情嗎？（笑）但是，我不怕，我們的身雖然分開，但我們的心永遠(yuǎn)在一起。 師：聽(tīng)聽(tīng)織女的決心，正如黃梅戲牛郎織女唱的：縱然把我化成泥，心與人間不分離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。 生：牛郎可能對(duì)織女說(shuō)：織女啊，我好惦念你啊，哎呀，我們一年才見(jiàn)一次，我真是太想太想你了。我們這邊孩子們也都想著你，天天晚上都喊

32、著"媽媽、媽媽'呀！ 生：我我想你（該生說(shuō)的不通暢。） 師：這個(gè)牛郎太憨厚了，心里有，嘴上說(shuō)不出，但最了解牛郎的莫過(guò)于織女了，肯定是此時(shí)無(wú)聲也勝有聲了。也許，他們倆見(jiàn)面都說(shuō)不出話來(lái)，上面的話彼此全裝在心里，不用說(shuō)。那么，牛郎和織女的決心，成就他們的是一顆什么樣的心？ 生：是不變的心?；ハ喙膭?lì)、互相安慰的一顆心。 生：我覺(jué)得是一顆堅(jiān)定而執(zhí)著的心。 生：我覺(jué)得是一顆彼此真誠(chéng)相待，永遠(yuǎn)不變的堅(jiān)貞的心。 師：牛郎和織女的決心，打破了人間與天上的界限，他們是爭(zhēng)取理想生活和愛(ài)情自由的英雄！他倆對(duì)愛(ài)情不灰心、不變心！始終堅(jiān)守著一顆執(zhí)著而堅(jiān)貞的心?？僧吘顾麄z一年才見(jiàn)一面，在你眼里，你覺(jué)得這算

33、是"美滿的愛(ài)情'嗎？ 生：如果我是牛郎的話，那我覺(jué)得還是美滿的，能讓彼此得到安慰，每年能讓孩子和媽媽見(jiàn)一面，總比見(jiàn)不到要好，如果幾千年，見(jiàn)不到織女一面，那牛郎肯定受不了，孩子肯定都思母成病了。 生：我想，如果說(shuō)讓牛郎天天和織女在一起，是一種奢侈的愿望，那一年能見(jiàn)上一面，已經(jīng)不錯(cuò)了。不過(guò)呢，像我們和爸爸媽媽，能天天在一起多好，一家人要一年才能見(jiàn)上一面，我覺(jué)得這也是不美滿的。 師：莊子說(shuō)，"相濡以沫'。不過(guò)后面還有一句，"不若相忘于江湖'。意思是表示兩個(gè)人在最為難、在最困難的時(shí)候，就像兩條魚被河水沖到岸邊擱淺，它們?yōu)榱吮Ｗ?duì)方的命，就用它們的唾

34、液來(lái)滋潤(rùn)對(duì)方，以此來(lái)延續(xù)對(duì)方的生命。但莊子認(rèn)為，與其這樣，不如趕快各自游回水里去，彼此忘記，反而減少對(duì)方的痛苦，那才是對(duì)對(duì)方真正的好。 生：我不這么認(rèn)為，真正相愛(ài)的人，即便是死了，心也不會(huì)分離?。ㄕ坡暎?生：我認(rèn)為，美滿不一定是要天天在一起，如果彼此都保存著對(duì)對(duì)方真摯的愛(ài)的話，這也算很美滿的。所以不管天河有多長(zhǎng)，天河有多寬，天河有多么的洶涌，我都感覺(jué)牛郎和織女他們都能苦難見(jiàn)真情，他們都能夠相依廝守，古人說(shuō)的好，"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！'我憧憬這樣的愛(ài)情。（大笑，熱烈掌聲） 師：因?yàn)閻?ài)，希望天天在一起；但也有天天在一起，反而不愛(ài)的；更有因愛(ài)，不想讓對(duì)方承受痛苦，而選擇

35、放棄。不管怎樣，"愛(ài)情'是我們生命中繞不開的長(zhǎng)長(zhǎng)的日子。我尊重同學(xué)們的意見(jiàn)，敬重你們能這樣大大方方談這樣成人對(duì)你們刻意回避的問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng)，相信你們會(huì)有更深的體悟。 師：不管如何，你們用自己這份堅(jiān)定的信念，固守著心中對(duì)純潔美好愛(ài)情的執(zhí)著向往與追求，我被你們感動(dòng)了。親愛(ài)的同學(xué)們，也許，正是這一年一見(jiàn)，才成就這千年傳誦的愛(ài)情故事，你們的理解和我們古人、和中華民族傳承千年的文化傳統(tǒng)相同。（出示鵲橋仙） 生："纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！' 師：織女和牛郎

36、追求的"美滿'愛(ài)情，勝過(guò)人間無(wú)數(shù)。回過(guò)頭來(lái)，通過(guò)"怎么寫的'這一個(gè)環(huán)節(jié)的討論與暢聊，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的收獲。 生：我的收獲真大，我知道了是采用"人物、懸念、情節(jié)、線索'等等表現(xiàn)手法寫這個(gè)故事，表達(dá)情感的。 師：借助這些表現(xiàn)形式，我們又進(jìn)一步知道這個(gè)故事是怎么寫的了，即通過(guò)兩人的"決心'，來(lái)表達(dá)兩個(gè)人的感情?，F(xiàn)在再用一句話，概括來(lái)說(shuō)，這篇文章寫了一個(gè)什么故事。 生：寫了牛郎織女決心追求美滿愛(ài)情的故事。（黑板重點(diǎn)詞連接的方法概括文章的表達(dá)主題。） （第二課時(shí)）聊故事后面的故事 一、為什么寫 （一）、聊故事的起源與流變。 師：這節(jié)

37、課我們聊故事背后的故事。我們先聊為什么寫這個(gè)故事？那也就是說(shuō)，葉老也好，別人也罷，為什么都要改編這個(gè)牛郎織女的故事呢？（出示天空銀河圖片） 師：望星空，找找牛郎星和織女星，讀讀你們收集的相關(guān)資料。 生： "銀河并不是一條河，銀河里并沒(méi)有一滴水，也沒(méi)有橋。它是很多恒星和星云的集合，用大望遠(yuǎn)鏡就可以看出來(lái)。牛郎織女兩星雖然不是絕對(duì)的"恒'，但每逢七夕并不能看出它們向?qū)Ψ揭苿?dòng)絲毫，當(dāng)然更談不到"渡河'。每年七夕，還是一在河之東，一在河之西，彼此都在望河興嘆。' 生："織女比牛郎大，比牛郎亮，比牛郎重，算來(lái)還是牛郎的大姐姐。牛郎織女兩星的

38、距離是16.4光年。無(wú)線電波的速度和光一樣，假使牛郎想打一個(gè)無(wú)線電話給織女，得等32年才有收到回電的可能。' （笑） 師：有人專門計(jì)算過(guò)，讓牛郎使出孫悟空"一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里'的本領(lǐng)，一天翻一個(gè)跟頭，得花上787年才能來(lái)到織女身邊，看來(lái)牛郎要變成牛魔王了。（ 笑聲。） 生：這是我們從科學(xué)的角度了解的知識(shí)。但，盡管是這樣，也不能阻擋人們豐富的想象和感情寄托。尤其是古代，沒(méi)有電話電視，更沒(méi)有電腦的古代，每晚人們只能仰望星空，這時(shí)人們就把每一顆星星想象成一個(gè)個(gè)人。看看這張星象圖，牛郎和織女兩顆星，不就是嗎？ 生：我想到啊，那些農(nóng)民們耕田回來(lái)之后，躺在家里的庭院里，透過(guò)窗戶久

39、久地望著天上的星星，望呀望呀，于是心里就想象美好的故事。你看這顆星，就叫織女星吧，在它對(duì)岸的，就叫牛郎星吧。牛郎星邊有兩小顆星星，干脆就當(dāng)他們的孩子吧！ 師：你的想象力可真豐富。應(yīng)了古人那句"臥看牽?？椗?。' 生：經(jīng)過(guò)資料的查詢，我知道了牛郎織女最早不是男女愛(ài)情故事，見(jiàn)于先秦時(shí)代中詩(shī)經(jīng)小雅："維天有漢，監(jiān)亦有光。岐彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章。睕彼牽牛，不以服箱。'這首詩(shī)是諷刺統(tǒng)治階級(jí)以及那些貴族，像織女那樣"不成報(bào)章'，像牛郎那樣"不以服箱'，不勞而獲的。 師：隨著時(shí)間的推移和人們想象的加入，到了東漢末期出現(xiàn)了

40、古詩(shī)十九首。把人間的男女分別之情寄托在織女星上，想通過(guò)織女實(shí)現(xiàn)自己對(duì)"美滿'愛(ài)情的追求。這首詩(shī)成了古往今來(lái)表達(dá)相思之苦的最佳心理詠嘆。（課件出示迢迢牽牛星） 生： "迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。' 師："盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)' 描繪的是一個(gè)多么溫柔可人的美麗的女子呀。男孩們，將來(lái)，真的有了讓你心儀的女子，不防也用上，"盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)'，女孩看你好有文采，讀著感受這純潔與美好，說(shuō)不上，給你回信"星星知我心'

41、。（大笑） 生：真正形成完整的愛(ài)情故事，是在魏晉南北朝時(shí)代。但這個(gè)時(shí)候的愛(ài)情故事還是發(fā)生在神仙之間。（出示荊楚歲時(shí)記里的一段："天河之東，有織女，天帝之子也。年年織杼役，織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織纴。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會(huì)。' 師：人們同情他們的愛(ài)情，感慨牛郎織女婚姻的不自由，越來(lái)越把"織女當(dāng)作人間戀慕的對(duì)象'，漸漸地把這則故事從神仙間的戀愛(ài)，發(fā)展為人神之戀了，于是就有了民間的牛郎織女的故事。 生：我查過(guò)資料，今天陜西長(zhǎng)安縣還保存著兩座石雕，一為牛郎，二為織女。 生：我還知道，河南安陽(yáng)有個(gè)牛家莊，據(jù)說(shuō)是牛郎

42、的老家，那兒還有織女廟，天上的神仙就這樣來(lái)到了人間，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們還可以到織女廟給自己求個(gè)好姻緣。（眾笑） 師：你看，天上羨慕人間，人間羨慕天上，終于人與神仙結(jié)合到一起。那到底天上好，還是人間好？ 生：我覺(jué)得人間好。天上的神仙，的確不愁吃穿，但他們雖然有榮華富貴，卻像一只困在籠子里的老虎，或是籠子里的鳥，見(jiàn)不了更廣闊的世面。我看真沒(méi)意思，其實(shí)他們心里特別孤獨(dú)凄慘。 師：呵呵，正所謂"高處不勝寒'。 生：如果按現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，肯定是人間好。因?yàn)榈谝惶焐鲜遣淮嬖诘?，即使天上存在，和人間相比也是個(gè)冷酷無(wú)情的世界，人間沒(méi)有天上那種不講理的法律，人間只有做錯(cuò)事才需要懲罰，而不是說(shuō)男女結(jié)婚

43、也要受到懲罰。這樣說(shuō)來(lái)，人間就應(yīng)該比天上好，人間那些生活是有滋有味，豐富多彩的。 生：我覺(jué)得天上好。人還是有苦惱的，人有貧富之分，為衣食擔(dān)憂，天上就不會(huì)有這樣的問(wèn)題。所以人們經(jīng)常把想象和愿望寄托天上。 師：呵呵，有人羨慕天上，有人愛(ài)戀人間?？磥?lái)，不管是神仙還是凡人，不管人間還是天上，都總有不美滿的地方。一生不如意常十之八九，缺憾與困惑總是伴隨我們，正因?yàn)橛腥焙?，我們才有?mèng)，才有對(duì)天上或人間的渴望。 師：回去后可看名家談牛郎織女一書，關(guān)于牛郎織女的起源與流變書里還有更細(xì)致的說(shuō)明。通過(guò)你們的聊，回過(guò)頭來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么最終演變成了愛(ài)情故事？ 生：我想是因?yàn)樵诠糯?，結(jié)婚都是靠媒妁之言，家長(zhǎng)包辦。那時(shí)候

44、，人得不到自由的愛(ài)情，所以他們就把自己的想法寄托在天上，把他們想象成一對(duì)被拆散的恩愛(ài)夫妻。 生：他們的感情太壓抑了，只能靠想象，編故事來(lái)宣泄了。（大笑） 生：我覺(jué)得，牛郎織女星，表達(dá)的可能是古代的時(shí)候人們對(duì)天空的一種向往，或者是一種想象，人們覺(jué)得星空很神秘，說(shuō)得也湊巧，中間正好有兩個(gè)小星星，被那一條天河隔著，干脆一個(gè)就叫織女星，一個(gè)就叫牛郎星，接著再給他們編個(gè)愛(ài)情故事，給神秘的東西做個(gè)解釋。 師：男女之間的純潔愛(ài)情，是上天賦予人類的最美的禮物，其中夾帶著一種無(wú)以倫比的美好而強(qiáng)烈的感受。這里孕育著生命的繁衍與感情的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。正如你們所說(shuō)，有了愛(ài)情，才有了人間與天上連在一起的美滿。 生：是啊，就是

45、人間沒(méi)有那么美滿的愛(ài)情，于是就用想象出的神仙來(lái)彌補(bǔ)這最美的愛(ài)情。讓人們有個(gè)念想，所以，才有了牛郎織女的愛(ài)情故事，以及其它愛(ài)情故事。如梁上伯和祝英臺(tái)、孟姜女、白蛇傳，這四大民間愛(ài)情故事。 （二）、匯報(bào)閱讀報(bào)告單 師：聊過(guò)了牛郎織女，拿出讀書報(bào)告單，我們?cè)賮?lái)聊聊這幾個(gè)故事吧。先來(lái)比較這四個(gè)故事中的人物。（課件設(shè)計(jì)出表格，清晰分類。） 生：我知道白蛇傳的相關(guān)人物有白素貞、小青、許仙，還有法海。梁山伯與祝英臺(tái)中有梁山伯、祝英臺(tái)、馬文才等。孟姜女的相關(guān)人物有孟姜女、萬(wàn)杞良、秦始皇。 生：（教師引，學(xué)生一起歸類。）橫向看人物男主角牛郎、許仙、梁山伯、萬(wàn)杞良；女主角織女、白素珍、祝英臺(tái)、孟姜女；當(dāng)然也少不了

46、那阻撓愛(ài)情的王母娘娘、法海、馬文才、秦始皇；牽線搭橋的：老牛、小青、孟母、孟老伯。 師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這四個(gè)故事中的人物啊，還有一種微妙的聯(lián)系，假如我們來(lái)給換一換，比如說(shuō)許仙換成牛郎，白素貞換成織女，法海換成王母娘娘，小青換成老牛，你發(fā)現(xiàn)他們的人物性格有什么特點(diǎn)？ 生：竟然相差無(wú)幾。我發(fā)現(xiàn)，民間故事的基本特點(diǎn)是男主角忠厚老實(shí)；女主角美麗善良。有正面角色，但同時(shí)必須有個(gè)反面角色，故事的結(jié)局雖然有化蝶或死去，但基本是反映了人們美好的愿望，和心靈的安慰。 師：雖然人物不同，故事的結(jié)構(gòu)呢？ 生：大體相同。做一個(gè)人物替換，發(fā)現(xiàn)故事大同小異?？磥?lái)，來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事不僅僅是作家的事，我們也可以嘛。 師：有想法

47、！再聊聊這幾個(gè)故事的梗概吧。隨意聊，想說(shuō)哪篇都成。 生：我講白蛇傳。它是說(shuō)白娘子和許仙結(jié)為夫妻，開了個(gè)藥店救死扶傷、生意紅火，但遭到和尚法海的妒忌，把許仙抓入廟中，把白娘子壓在雷鋒塔下，拆散了他們。十年后，當(dāng)日逃走的小青回來(lái)報(bào)仇，救出了他們，從此一家人幸福地生活在一起。 師：感謝你，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。好人善有善報(bào)，壞人惡有惡果。民間故事大多反映"因果報(bào)應(yīng)'。 生：我匯報(bào)梁山伯與祝英臺(tái)。它講的是梁山伯與祝英臺(tái)在杭州同窗讀書三年，后來(lái)梁山伯知道祝英臺(tái)的女子身份后，兩人相戀，但梁山伯錯(cuò)誤地理解了提親的時(shí)間，馬文才搶先提親成功，將要成為祝英臺(tái)的夫君，梁山伯相思而死，祝英臺(tái)在迎親的路上跳進(jìn)梁山

48、伯的墳?zāi)埂?生：關(guān)鍵一句丟了，應(yīng)加上"他們化成了形影不離的蝴蝶。' 師：這句很關(guān)鍵。趕緊在你的報(bào)告單中加進(jìn)去?；慕Y(jié)果是一種寄托，是民間故事寄托美好感情的最富有想象力的表達(dá)。 生：我說(shuō)孟姜女。它講的是萬(wàn)杞良在逃苦役途中，救了落水的孟姜女，孟母和孟老伯為了報(bào)恩，將女兒許配給萬(wàn)杞良。在洞房之夜，秦兵抓走了萬(wàn)杞良，多年后，孟姜女思君心切，千辛萬(wàn)苦到長(zhǎng)城尋夫，夫君已被活埋，孟姜女仰天長(zhǎng)嘯，感動(dòng)天地，哭倒長(zhǎng)城，見(jiàn)到夫君尸骨并祭奠后，跳入東海。 師：這悲壯的結(jié)局讓我們?yōu)槊辖陌V情而震撼，而這就是民間愛(ài)情故事帶給我們的力量。 師：與牛郎織女比比，再聊聊這幾個(gè)故事的主題吧。 生：要說(shuō)主題

49、，得先說(shuō)說(shuō)故事結(jié)局。她講的是四個(gè)故事的結(jié)局是不同的，但我覺(jué)得其他三個(gè)故事跟牛郎織女一樣，都有美滿的地方，比如先是祝英臺(tái)女扮男裝，與梁山伯認(rèn)識(shí)之后，后面梁山伯才因?yàn)轳R文才而病死，這才與祝英臺(tái)化為蝴蝶，一開始，他們兩人還是美滿的，后面的結(jié)局比較悲慘的。不管怎樣，都表達(dá)了夫妻之間真摯的愛(ài)情。 生：牛郎織女的主題是對(duì)美滿愛(ài)情的追求。要說(shuō)白蛇傳的主題也是美滿的，它表達(dá)了一個(gè)蛇精和凡人之間追求美滿的愛(ài)情決心。梁山伯與祝英臺(tái)和孟姜女這兩個(gè)呢，感情是真摯，結(jié)局雖然是悲慘的可是他們的決心，如同牛郎和織女一樣，都那顆堅(jiān)貞的心。 生：他們說(shuō)了那么多，我想用一句話概括，就是無(wú)論是悲是喜，哪怕生死離別，哪怕化蝶，哪怕壓

50、在雷鋒塔下，哪怕投河自盡，所要表達(dá)的對(duì)美滿愛(ài)情追求決心。（掌聲） 師：有人說(shuō)，民間故事是文學(xué)的母親，也是人類的宿命。感謝幸福相隨，也感謝生死離別，正因?yàn)橛羞@些，讓我們靈魂中有夢(mèng)、有憧憬，愿意通過(guò)追求精神與心靈的美滿，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的不足，使自己不論身處何時(shí)何地，對(duì)愛(ài)情的"美滿'永遠(yuǎn)懷有決心與渴望。（回扣"美滿'主題。） 師：讓我們帶著感動(dòng)，走進(jìn)他們的愛(ài)情故事。（配樂(lè)朗讀四個(gè)故事的結(jié)尾，小提琴梁祝） 生：（牛郎織女）"七月七日晚上，滿天喜鵲向著天河撲去，搭成一座鵲橋。牛郎一手拉著金哥，一手拉著玉妹上了橋，織女也從橋那邊過(guò)來(lái)了，走到鵲橋中間，一家人相會(huì)了

51、。' 生：（白蛇傳）"小青逃離金山寺后，數(shù)十載深山練功，最終打敗了法海，救出了白娘子。從此，她和許仙以及他們的孩子幸福地生活在一起，再也不分離了。' 生：（梁山伯與祝英臺(tái)）"祝英臺(tái)下轎祭拜梁山伯，一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘，梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_，祝英臺(tái)見(jiàn)狀，奮不顧身地跳進(jìn)去，墳?zāi)柜R上又合起來(lái)，不久，便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶' 生：（孟姜女）"孟姜女的真情感動(dòng)了天地，一時(shí)間電閃雷鳴，長(zhǎng)城不斷倒塌，她在倒塌的城墻里，找到了范杞良的尸骨和葫蘆墜。招魂臺(tái)上，孟姜女在祭奠亡夫之后，一躍跳入東海，追隨她的愛(ài)人，去了。'（氣氛很感人。）

52、師：通過(guò)對(duì)主題的討論，現(xiàn)在我們一定說(shuō)出為什么要寫這樣的愛(ài)情故事？（課件：為什么寫（ ）故事。） 生：民間故事，意在表達(dá)人與人之間，人與萬(wàn)物之間，追求和諧生活與美滿感情的決心，歌頌人類對(duì)美好生活的向往。（掌聲） 師：蒼茫人海，眾生悲歡皆為情。友情、親情也許真的比不上最深最濃的愛(ài)情。如果沒(méi)有這樣令人震撼的故事，人類好平庸、好乏味啊。看來(lái)，當(dāng)這樣的愛(ài)情走進(jìn)我們的心中，溢出來(lái)流向人間，令人蕩氣回腸，開出最美的花兒，這時(shí)候，愛(ài)情已經(jīng)不僅僅屬于他們，而是屬于 生：我們大家。（掌聲） 師：屬于整個(gè)人類！ 二、在什么情況下寫的 師：同學(xué)們通過(guò)查資料，知道中國(guó)的牛郎織女，可以和希臘的奧德賽、金羊毛，法國(guó)的尼貝倫

53、指環(huán)等故事并列（課件，出示這些書籍的封面）。同學(xué)們課后可以再看看西方民間故事。不論是東方還是西方，這些民間傳說(shuō)故事，并不會(huì)因社會(huì)的進(jìn)步而被消滅。它的確可以給我們豐富的幻想，可以作為繼續(xù)創(chuàng)造的原料。你知道嗎？就是這牛郎織女的故事，就有好多的版本。 生：對(duì)，現(xiàn)在上網(wǎng)搜尋牛郎織女的信息就有4萬(wàn)多，光詩(shī)歌就有500多，還有戲劇，電影等。 師：人們用自己的想象，不斷創(chuàng)編屬于自己的故事， 牛郎織女在葉老創(chuàng)作前就有十多個(gè)版本。而葉老是在什么情況下改編這個(gè)故事的呢？下面我們重點(diǎn)從人物的描寫上進(jìn)行比較分析?？囱a(bǔ)充教材中牛郎織女的三個(gè)版本。請(qǐng)讀讀，談?wù)?。（學(xué)生瀏覽課文） 師：先比比牛郎。讓我們看看牛郎怎么和織女相

54、識(shí)的另一種版本的描寫。（課件：這是一個(gè)（ ）的牛郎。） 生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了葉老為我們塑造了一個(gè)心眼好，憨厚的牛郎形象。你看這個(gè)版本的描寫："牛郎悄悄地躲在樹林里等著。一會(huì)兒，王母娘娘的七個(gè)仙女來(lái)了，她們一個(gè)個(gè)脫了衣裳，"撲通、撲通'跳到了水里。 牛郎瞅準(zhǔn)了那身綠衣裳，竄過(guò)去抓起來(lái)就跑'這個(gè)牛郎也太沒(méi)有禮貌了。 生：他與葉老文中心地善良的牛郎形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)牛郎，有些魯莽，有些迫不及待，對(duì)織女好像是一廂情愿。（該生悄悄地說(shuō)）"發(fā)色'（笑），你想，要是別人搶你衣服你愿意嗎？ 生：我覺(jué)得別人文章中牛郎，是挺會(huì)耍心眼的牛郎，挺狡猾的，他為

55、了讓織女留下來(lái)，而抱走了她的衣裳，我知道古時(shí)候如果男的喜歡這個(gè)女子，就把她的衣服偷來(lái)，這個(gè)女子呢，就得嫁給這個(gè)男子。但，現(xiàn)在看一點(diǎn)也不舒服。我要寫一定把牛郎寫得紳士一些。 師：當(dāng)然，每一個(gè)人對(duì)故事的理解不同，所編的故事不同，不同讀者的感覺(jué)也不同，我不發(fā)表意見(jiàn)，不過(guò)咱們?cè)倏纯凑n文是怎么寫牛郎和織女相識(shí)的。（課件："他們兩個(gè)在樹林里相識(shí)了。'） 生：文章寫了他們兩個(gè)在樹林里相識(shí)了，但沒(méi)具體寫牛郎是怎么認(rèn)識(shí)織女的，讓我們有了想象空間，我們可以根據(jù)自己的理解和感受，展開想象的翅膀。想象他們兩個(gè)的相識(shí)有多美好，就有多美好。這時(shí)，你對(duì)牛郎也有了一種好感。 師：或者說(shuō)美感。也許這樣寫，正如

56、你說(shuō)的，通過(guò)想象獲得快樂(lè)。閱讀的快樂(lè)，也許就在于在想象中，我們可以通過(guò)想象進(jìn)入空靈蕩漾的世界。 師：再比比織女。再選一段，你們聊聊這位織女吧。（這是一個(gè)（ ）的織女。） 生：在我眼里，織女應(yīng)該師美麗善良、勤勞能干的。再看看這個(gè)版本對(duì)織女的描寫："織女偷看了他一眼，第二天夜里，獨(dú)自來(lái)到玉池邊，大著膽子看牛郎，第三天夜里，望著牛郎微笑，第四天夜里，便向牛郎點(diǎn)點(diǎn)頭，第五天夜里，端出一籃蠶，第六天夜里，偷出一架織布機(jī)，第七天夜里拿著織布梭奔向牛郎。'（大笑） 生：我覺(jué)得她心里面非常愛(ài)牛郎，開始還有一點(diǎn)靦腆，但過(guò)一段時(shí)間，她就開始向牛郎大膽的表白?？傊€是挺大膽的。 生：這個(gè)織女，第

57、一天偷看，第二天大著膽子看，第三天微笑，第四天就向他點(diǎn)頭，第五天端自己家的東西就跑，第六天還把自己家的東西偷出來(lái)，第七天跟著牛郎就走了，她這可是私奔呀。和過(guò)去形容的"大門不出、二門不邁'的千金小姐真不一樣。 師：過(guò)于奔放、開放，第八天、第九天、第十天，突然說(shuō)聲："牛郎我愛(ài)你'。當(dāng)時(shí)一聽(tīng)這話，憨厚的牛郎啊，當(dāng)場(chǎng)，暈了！即便是民間傳說(shuō)，也不是隨便任人打扮的小姑娘。（大笑） 生：是啊，怎么能是這樣的一位織女呢。古代婦女一般都要端莊賢惠，含蓄內(nèi)斂的。在葉圣陶老爺爺?shù)奈闹校椗趺雌?，有什么樣的舉止，都沒(méi)寫。這樣，想象的空間也很大。 師：看來(lái)，有些地方，該細(xì)致描寫就需要細(xì)致描寫，該要留白，還必須留白比如織女怎么和牛郎相識(shí)沒(méi)有寫。你們看，課文從頭