《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)五篇

1、雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)五篇 雪地里的小畫(huà)家是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。下面就是我整理的雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡。 雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)1 設(shè)計(jì)說(shuō)明 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。 課前準(zhǔn)備 1

2、.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師) 2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激趣入題 師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。) 師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底

3、是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。) 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 二、初讀課文，初識(shí)字詞 1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。 2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。 3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。 設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。 三、合作交流，趣味識(shí)字 1.出示帶拼音的生字。 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)教師指名讀生字。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

4、 (4)學(xué)生齊讀生字。 2.出示去掉拼音的生字。 師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多! (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。) 3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。 (1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。) (2)教師指名讀字卡。 (3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。 (4)男女生賽讀字卡。 (5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。) (6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字

5、的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。 四、再讀課文，整體感知 1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。 2.同桌互聽(tīng)互讀。 3.齊讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。 1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。 2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。 3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。 4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌

6、握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查 1.播放歌曲雪地里的小畫(huà)家。 大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，雪地里的小畫(huà)家原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎? 2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.指名朗讀課文，齊讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。 二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 (一)

7、學(xué)習(xí)第1、2句。 1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。 2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?) (二)學(xué)習(xí)第3句。 1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。 2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言) 3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。 5.為什么他們畫(huà)出的腳印不

8、一樣呢? 學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。) 6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。 (三)學(xué)習(xí)第4句。 1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。 2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。) 3.朗讀這

9、句話，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么? 4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。 (指名讀、齊讀、比讀、表演讀) (四)學(xué)習(xí)第5句。 1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙) 2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 (五)學(xué)習(xí)第6句。 1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。) 2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。) 3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠

10、?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。) 設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。 三、回顧全文，熟讀成誦 1.齊聲有感情地朗讀課文。 2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。 3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。 四、總結(jié)全文

11、，學(xué)唱歌曲 1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。 3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。 4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品? (2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么? 5.唱一唱：學(xué)唱雪地里的小畫(huà)家。 設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)

12、文教案設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪(蹄)特征和生活習(xí)性。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 交流法、閱讀法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、趣味導(dǎo)課 1.同學(xué)們，你們喜

13、歡下雪嗎?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相關(guān)圖片) 2.那么，下雪天，你的心情如何呢? (高興、興奮) 3.下雪了，大地一片雪白!不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了!今天，我們一起學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫(huà)了哪些可愛(ài)的畫(huà)。 (板書(shū)課題)12.雪地里的小畫(huà)家(齊讀課題) 二、整體感知 1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 3.學(xué)習(xí)生字詞。 出示帶音生字：群竹牙用幾步為參加洞著 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意

14、指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。) 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)椤⒓?、加法、山洞、著?4.學(xué)習(xí)多音字。著(zhe)看著;著(zháo)著急 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫(huà)家們的畫(huà)作。 三、精讀領(lǐng)悟 1.課文朗讀，初讀感知。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。 (2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。 (3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。 (4)詩(shī)歌一共有幾句話呢? (共六句話。) 2.學(xué)習(xí)第一、二句。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。 (2)思考

15、：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那? (“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。) (3)從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢? (“一群”指到雪地里來(lái)的小畫(huà)家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛(ài)。) (4)你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛(ài)和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。 3.學(xué)習(xí)第三、四句。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。 (2)思考：這句話中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)? (把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。) (3)“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么?為什么這樣寫(xiě)? (分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟?，這是比喻的寫(xiě)法。) (4)連一連。

16、 (課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。) (5)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第五、六句。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。 (2)思考：這是真正的“一幅畫(huà)”嗎?小動(dòng)物們用什么畫(huà)的畫(huà)? (不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。) (3)你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫(huà)畫(huà)?畫(huà)的又是什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。) (4)青蛙為什么睡覺(jué)了?哪位小朋友知道呢? (因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。) 補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。

17、 (5)再次有感情地朗讀。 5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲雪地里的小畫(huà)家。 (播放歌曲雪地里的小畫(huà)家) 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾” (1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。 (2)師范寫(xiě)生字。 (3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 7.課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛(ài)之情。 (2)感受到了大自然帶給我們很多的快樂(lè)。 2.課堂

18、練習(xí) 我會(huì)組詞。 竹(竹葉)(竹子) 筆(毛筆)(畫(huà)筆) 馬(小馬)(馬車(chē)) 我會(huì)填。 雪地里的畫(huà)家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。 小雞會(huì)畫(huà)(竹葉)。 小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉)。 小狗會(huì)畫(huà)(梅花)。 小馬會(huì)畫(huà)(月牙)。 五、作業(yè)布置 1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 12.雪地里的小畫(huà)家 小雞小狗小鴨小馬腳印(畫(huà)) 青蛙冬眠 雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小

19、馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法： 1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。 2.圖文結(jié)合，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，朗讀課文。 3.通過(guò)教師的示范、評(píng)議指導(dǎo)學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀課文知道四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀并能理解小動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的。 三、教學(xué)策略 教學(xué)雪地里的小畫(huà)家這一課，從“趣”入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以“讀”代講，讓學(xué)生讀悟，

20、理解字、詞、句的意思，以“情”促學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。 1.教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 2.識(shí)字寫(xiě)字注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法。 3.課上分別采用了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)情境導(dǎo)入 1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題。 2.討論：讀了課題，你想提出什么問(wèn)題? 預(yù)設(shè)：雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢?他們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢?怎么畫(huà)的? 就讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)題目的質(zhì)疑，激發(fā)

21、學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.帶拼音讀生字詞。 3.去掉拼音讀生字詞。 4.同桌指讀會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)偏旁“蟲(chóng)、目”。 5.再讀課文，注意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。 6.指名讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意。自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。 (三)動(dòng)情朗讀，文里尋趣 1.利用生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。 (1)清晨，我們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，打開(kāi)窗戶一看，下雪了，你們心情怎么樣? (2)這個(gè)時(shí)候，你最想干什么? (3)快把這個(gè)好消息告訴給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來(lái)玩兒吧!誰(shuí)會(huì)讀?指名讀、齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，利

22、用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀出高興、驚喜、興奮的語(yǔ)氣。 2.利用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，了解小動(dòng)物的腳趾不同，畫(huà)的畫(huà)也不同。 (1)雪地里來(lái)了多少小畫(huà)家?是呀，不是一只，而是一群呀，我們來(lái)讀讀這句話。 (2)為什么稱(chēng)他們?yōu)樾‘?huà)家呢?畫(huà)了什么呢?帶著問(wèn)題，自己再讀讀課文。 (3)誰(shuí)愿意把這些詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物旁邊。(學(xué)生貼詞語(yǔ)) (4)這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解他們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的

23、，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙。) (5)師生對(duì)讀。 小雞_，小狗_，小鴨_，小馬_。 (6)他們不僅能畫(huà)，而且畫(huà)得真像!可真是一群小畫(huà)家。請(qǐng)你夸夸他們。(全班齊讀) 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)分層朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！蓖ㄟ^(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài)，而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣。 3.利用角色轉(zhuǎn)換、引讀，體會(huì)小畫(huà)家們本領(lǐng)高強(qiáng)。 (1)還從哪兒看出他們是一群小畫(huà)家? (2)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。為什么這么讀? (3)你瞧!他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫(huà)畫(huà)，他們畫(huà)得多熟練呀，

24、真不愧為小畫(huà)家。所以課文的題目是 (4)再讀句子。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生品讀句子，找出重點(diǎn)詞理解小畫(huà)家的了不起，再經(jīng)過(guò)朗讀指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫(huà)家真的了不起。 4.這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)、玩耍，怎么沒(méi)有青蛙的蹤影呀?一齊讀讀書(shū)上的句子。 (1)誰(shuí)還能把句子補(bǔ)充完整?除了青蛙，還有誰(shuí)不參加? _為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著了。 學(xué)生將課外知識(shí)運(yùn)用到此。(蛇、熊、烏龜) (2)原來(lái)你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺(jué)，我們可不要打擾，該怎么讀呢? 自由讀、師生對(duì)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因，不僅擴(kuò)充課外知識(shí)，更是一種句子的

25、訓(xùn)練。 5.朗讀全文。 你們喜歡這群小畫(huà)家嗎?我們合作來(lái)讀讀這首詩(shī)吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)并在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。 (四)指導(dǎo)背誦 結(jié)合教師的引語(yǔ)練習(xí)背誦： 下雪啦!下雪啦!雪地上來(lái)了誰(shuí)? 他們畫(huà)了什么? 怎么畫(huà)的? 青蛙為什么沒(méi)參加? 【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)一是增加學(xué)生的興趣，鞏固記憶;二是教給學(xué)生背誦的方法可以多樣化。 (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示范字“幾、用、魚(yú)”，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。 2.說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)之前要注意什么? 3.老師書(shū)寫(xiě)范字時(shí)提醒學(xué)生注意要把字寫(xiě)在田字格的中間。 幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆

26、與撇的起筆相連。 用：外邊的同字框大小適中，最后一筆要壓在豎中線上。強(qiáng)調(diào)筆順。 魚(yú)：第一筆撇要短。第二筆橫撇的撇尖落在中心點(diǎn)上，第四筆橫折的橫壓在橫中線上，第六筆壓豎中線，最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上面的部分。 4.學(xué)生先描范字，再書(shū)寫(xiě)一個(gè)字。 5.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)字。 【設(shè)計(jì)意圖】先觀察再書(shū)寫(xiě)，以及教師正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)展示，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 (六)總結(jié)拓展 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 小動(dòng)物們給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，那你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)在雪地里畫(huà)出美麗的畫(huà)嗎?要是你，在雪地上會(huì)畫(huà)些什么呢?老師也請(qǐng)你試著當(dāng)當(dāng)小作家，找你的小伙伴編故事吧! 雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)

27、文教案設(shè)計(jì)4 教材分析： 這是一篇韻文，講的是一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝虏煌淖髌?，而青蛙和他們不同，正在睡覺(jué)呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲(chóng)、目。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。 教具準(zhǔn)備： 1、生字詞卡片 2、竹葉、楓葉、梅花圖片 3、投影片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)

28、本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話、揭題 1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁? 2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題 3、討論： 讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印) 什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家?(年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。) 4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢?它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢?我們來(lái)談一談?wù)n文。 二、初讀課文 1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。 2、再讀課文，注意把句

29、子讀連貫。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 1、讀第一句 看圖，想象下雪時(shí)什么樣? 下雪了，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣?(非常高興) 再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。 2、讀第二句 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里?一群是什么意思? 過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀?他們畫(huà)了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案) 3、讀第三句 提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)?他們畫(huà)了些什么? 出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像? 誰(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么? 小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住

30、? 小雞-畫(huà)竹葉小狗-畫(huà)梅花 小鴨-畫(huà)楓葉小馬-畫(huà)月牙 4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話? 指讀第四句。 小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫(huà)是什么意思?你是怎樣理解的? 演示活動(dòng)投影片 小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀! 你們夸夸他們吧! 齊讀第四句話。 5、師生分談五、六句話 師：青蛙為什么沒(méi)參加? 生：他在洞里睡著啦 提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢?(他在洞里睡著了) 青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢? (學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物) 最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎? 指名讀(指導(dǎo))

31、 6、練讀全文(配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情) 四、指導(dǎo)背誦 1、填空背課文 2、獨(dú)立背誦，同桌互背 3、指名背，集體背 五、小結(jié) 六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?) 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文 2、識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文 2、讀詞語(yǔ)、生字卡 竹葉小馬月牙不用 馬牙用筆加 二、識(shí)字、寫(xiě)字 1、分小組學(xué)寫(xiě)生字 讀準(zhǔn)字音 分析字形、數(shù)筆畫(huà) 2、指導(dǎo)寫(xiě)字 幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二

32、筆乙起筆與起筆相連，兩筆的底部要擺平。 用：外連接的冂不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。 魚(yú)：中間的田不能寫(xiě)得太大，田的第二筆要橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。 三、完成課后練習(xí)，讀讀連連 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題 2、集體背誦第三句話 3、自己連線，老師集體糾正 四、思考 1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的? 2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)? 五、講評(píng)小結(jié) (教后記) 雪地里的小畫(huà)家語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)5 一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念 雪地里的小畫(huà)家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌

33、設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教

34、學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交_、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做(做游戲)、看一看(書(shū)、圖畫(huà)、課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的

35、氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。 二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。 2、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”; 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是

36、理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。 四、課時(shí)安排 (2課時(shí)) 第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。 第2課時(shí)：鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義)，寫(xiě)字教學(xué)。 五、過(guò)程設(shè)計(jì) 1、設(shè)置情境，揭示課題。 游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題17、雪地里的小畫(huà)家 (抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊) 2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。 師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。(師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)) 生

37、自讀課文： 勾畫(huà)出本課的生字。 匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜 學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。) 多種方式認(rèn)讀注音生字：學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。 開(kāi)火車(chē)讀。 齊讀生字。 男女生比賽讀。 去掉拼音讀生字： 同桌比賽讀 師生比賽讀 全班齊讀。 認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè) 為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦(通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)) 3、朗讀、感悟、背誦課文： 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀： 整個(gè)過(guò)程按:讀了第(

38、)句話，你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。 (注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。) 第一句抓住“!”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。 第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽(tīng)我們上課) 第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn): a、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“

39、竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙) b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅

40、花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。 第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。 第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。 拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料) (將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。) 讀課文(有感情的朗讀全文) 背課文：播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)

41、，又發(fā)展語(yǔ)言。) 四、總結(jié)全課 1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲? 2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。 3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。) 4、寫(xiě)一寫(xiě)：(編成兒歌寫(xiě)下來(lái)) 為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考： 雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品? 還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么。 雪地里的小畫(huà)家三 一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。 2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉