涇川中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。涇川中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新版】涇川中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新版】1：文化教育學(xué)的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、梅伊曼、拉伊b、狄爾泰、斯普朗格c、杜威、克伯屈d、鮑爾斯、金蒂斯 2：歐洲封建社會(huì)宗教神學(xué)居統(tǒng)治地位，逐漸出現(xiàn)的兩大類教育是（）。多項(xiàng)選擇題a、教會(huì)教育b、紳士教育c、宮廷教育d、騎士教育 3：心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。單項(xiàng)選擇題a、1879b、1897c、1789d、1798 4：奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項(xiàng)

2、選擇題a、論語(yǔ)b、普通教育學(xué)c、大教學(xué)論d、理想國(guó) 5：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、泰勒b、布魯納c、班杜拉d、布魯姆 6：（）階段的動(dòng)作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。單項(xiàng)選擇題a、原型內(nèi)化b、操作定向c、操作熟練d、操作模仿 7：評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。單項(xiàng)選擇題a、3、5、7級(jí)b、2、4、6級(jí)c、1、2、5級(jí)d、3、6、9級(jí) 8：遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈（）。單項(xiàng)選擇題a、正加速型b、零加速型c、負(fù)加速型d、倒“u”型 9：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、任務(wù)分析b、目標(biāo)分類c、目標(biāo)表

3、述d、任務(wù)執(zhí)行 10：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、認(rèn)知方式 11：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：壓力反應(yīng)的表現(xiàn)主要有生理反應(yīng)和_、心理反應(yīng)。單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)反應(yīng)b、行為反應(yīng)c、知覺(jué)反應(yīng)d、直接反應(yīng) 13：孔子的教育主張包括（）。多項(xiàng)選擇題a、兼愛(ài)b、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆c、有教無(wú)類d、教學(xué)相長(zhǎng)e、不憤不啟，不悱不發(fā) 14：產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題a、轉(zhuǎn)換b、收集信息c、神經(jīng)傳導(dǎo)d、中樞加工 15：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、講授的技能

4、b、檢查學(xué)習(xí)效果的技能c、體態(tài)表達(dá)的技能d、研究學(xué)生的技能e、課堂觀察的技能 16：培養(yǎng)學(xué)生的（）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。單項(xiàng)選擇題a、主體意識(shí)和實(shí)踐能力b、主體意識(shí)和操作能力c、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力d、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 17：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。判斷題對(duì)錯(cuò) 18：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 19：課的類型的劃分依據(jù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)規(guī)律d、教學(xué)原則 20：在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種_單

5、項(xiàng)選擇題a、以教師為主的教學(xué)策略b、以教材為主的教學(xué)策略c、個(gè)別化教學(xué)d、以學(xué)生為主的教學(xué)策略 21：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）多項(xiàng)選擇題a、生存權(quán)b、發(fā)展權(quán)c、受保護(hù)權(quán)d、參與權(quán)e、受教育權(quán) 22：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 23：宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象使之上升為教育理論高度的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育觀察法b、教育問(wèn)卷法c、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法d、教育實(shí)驗(yàn)法 25：古

6、代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)厲。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽(tīng)的這樣一種信息的傳輸過(guò)程。判斷題對(duì)錯(cuò) 28：教師獲取報(bào)酬主要通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、帶薪休假b、政治地位c、有償家教d、教師節(jié) 29：下列選項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（）?！?013年上中小學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、云南是少數(shù)民族種類最多的省份b、湖南是滿族人口最多的省份c、貴州是少數(shù)民族種類最多的省份d、湖北是滿族人口最多的省份 30：布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段

7、不包括（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)再現(xiàn)表象b、動(dòng)作再現(xiàn)表象c、圖像再現(xiàn)表象d、符號(hào)再現(xiàn)表象 31：根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)原則d、教學(xué)目的 32：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。多項(xiàng)選擇題a、具備專門(mén)的知識(shí)技能b、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德c、有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力d、具有充分的自治和自律性e、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 34：學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一

8、起?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過(guò)程b、教學(xué)過(guò)程c、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程d、互動(dòng)過(guò)程e、管理過(guò)程 35：旱天雷屬于下列哪類樂(lè)種?（）單項(xiàng)選擇題a、江南絲竹b、廣東音樂(lè)c、福建南曲d、內(nèi)蒙古二人轉(zhuǎn) 36：?jiǎn)栴}解決的第一個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、分析問(wèn)題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題d、檢驗(yàn)假設(shè) 37：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是（），它具有強(qiáng)制性。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新教育b、素質(zhì)教育c、義務(wù)教育d、家庭教育 38：維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項(xiàng)選擇題a、階段發(fā)展理論b、最近發(fā)展區(qū)理論c、文化歷史發(fā)展理論d、人格發(fā)展理論 39：狼孩現(xiàn)象主要是由（）因素造

9、成的。單項(xiàng)選擇題a、先天b、后天c、遺傳d、狼奶 40：義務(wù)教育的基本特性是（）多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性b、普遍性c、義務(wù)性d、全民性e、特殊性 41：學(xué)校管理的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)活動(dòng)b、溝通c、教勞結(jié)合d、協(xié)調(diào) 42：培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于單項(xiàng)選擇題a、教師的作風(fēng)b、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)c、學(xué)生的作風(fēng)d、家長(zhǎng)的作風(fēng) 43：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無(wú)目的地幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 44：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命b、第二次工業(yè)革命c(diǎn)、第三次工業(yè)革命d、第四次工業(yè)革命 45：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為（）。單

10、項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 46：以下表述中正確的是（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生管理也是學(xué)生自己的事情b、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者之間管理功能的整合c、學(xué)生必須完全接受教師的指導(dǎo)d、學(xué)生還不具備自我管理的能力e、學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理學(xué)生的責(zé)任 47：根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維水平的指標(biāo)是思維的【】多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、穩(wěn)定性c、變通性d、包容性e、新異性 48：下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)公德b、職業(yè)道德c、家庭美德d、個(gè)人品德 49：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。單項(xiàng)選擇題a、派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)

11、和并列結(jié)合學(xué)習(xí)c、符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí) 50：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、科技b、經(jīng)濟(jì)c、綜合國(guó)力d、教育 51：powerpoint與word的不同之處是（）單項(xiàng)選擇題a、word文檔不能保存為web頁(yè)b、powerpoint演示文稿不能存為純文本文件c、它們之間可以插入對(duì)象的類型不同d、word沒(méi)有普通視圖 52：教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。單項(xiàng)選擇題a、選擇功能b、發(fā)展功能c、傳遞功能d、保護(hù)功能 53：下列不屬于四大名旦的是（）。單項(xiàng)選擇題a、尚小云b、

12、荀慧生c、周信芳d、程硯秋 54：現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的基本要求是（）單項(xiàng)選擇題a、因材施教b、提倡素質(zhì)教育c、教師的專業(yè)發(fā)展d、愛(ài)崗敬業(yè) 55：（）借用古希臘神話中的典故，把教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。單項(xiàng)選擇題a、布朗b、福勒c、羅森塔爾d、維納 56：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）單項(xiàng)選擇題a、新授課和鞏固課b、講授課和練習(xí)課c、單一課和綜合課d、理論課和實(shí)踐課 57：學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)b、課程設(shè)置c、教材編制d、課程的類型e、課時(shí)安排 58：班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）

13、。單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 59：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在一定程度上說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：教師心胸豁達(dá)的第一個(gè)品質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、體察性b、靈活性c、敏感性d、客觀性 查看答案1：答案b 解析 2：答案a,d 解析 3：答案a 解析 1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 4：答案c 解析 夸美紐斯在大教學(xué)論中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。 5：答案a 解析 普遍認(rèn)為當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的泰勒。 6：答案c

14、 解析 在操作熟練階段，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。 7：答案a 解析 8：答案c 解析 遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。 9：答案a 解析 10：答案c 解析 性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒(méi)有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。 11：答案正確 解析 12：答案b 解析 13：答案b,c,e 解析 “兼愛(ài)”是墨家思想；“教學(xué)相長(zhǎng)”出自學(xué)記。b、c、e三項(xiàng)均為孔子的教育主張。 14：答案b 解析 產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是收集信息。感覺(jué)活動(dòng)的第二步是轉(zhuǎn)換，感覺(jué)活動(dòng)的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最后在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域，被

15、加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺(jué)。 15：答案a,c 解析 16：答案d 解析 17：答案正確 解析 答：正確。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的深層加工策略。如果一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多，能回憶出該信息的原貌的途徑就越多，回憶就越容易。因此，它是一種理解性的記憶策略。 18：答案d 解析 我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。 19：答案a 解析 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固課等。 20：答案d 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 22：答案c 解析 這是康德的原話，康德重

16、視教育對(duì)人發(fā)展的決定作用。 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案c 解析 25：答案錯(cuò)誤 解析 題干所指是斯巴達(dá)的教育。 26：答案正確 解析 27：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)不僅要有教師的信息傳送，也需要有學(xué)生積極地、富有創(chuàng)造性地參與，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。 28：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第七條第四款規(guī)定，教師的權(quán)利包括按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。 29：答案a 解析 云南省的少數(shù)民族種類最多，而滿族人口最多的省份是遼寧省。 30：答案a 解析 31：答案c 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 33：答案a,b,c,d,e 解析 由教師專業(yè)化條件

17、可知以上選項(xiàng)均正確。 34：答案a,b,c 解析 略。 35：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】旱天雷是一首很有代表性的廣東音樂(lè)，最早見(jiàn)于1921年丘鶴儔所編弦歌必讀，原是由廣東音樂(lè)作曲家及揚(yáng)琴演奏家嚴(yán)公尚(嚴(yán)老烈)根據(jù)三寶佛的第二段三汲浪改編而成的揚(yáng)琴曲，后又成為廣東音樂(lè)樂(lè)曲。 36：答案c 解析 37：答案c 解析 38：答案b 解析 39：答案b 解析 40：答案a,b 解析 41：答案b 解析 學(xué)校管理通過(guò)溝通這一基本的途徑進(jìn)行，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)管理、協(xié)調(diào)和控制等相關(guān)活動(dòng)。 42：答案b 解析 校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng) 43：答案d 解析 問(wèn)

18、題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問(wèn)題解決。 44：答案a 解析 機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 45：答案d 解析 46：答案a,b,e 解析 47：答案a,c,e 解析 48：答案d 解析 個(gè)人品德主要是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則在行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征及價(jià)值趨向，是個(gè)人道德自覺(jué)的結(jié)晶，也是社會(huì)道德規(guī)范、道德原則在個(gè)人身上的綜合體現(xiàn)，它涵蓋道德認(rèn)知、道德情感、道德行為、道德意志等各個(gè)方面。它是不屬于道德領(lǐng)域。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 49：答案b 解析 根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種