幼稚園小班教師教學教案

1、幼稚園小班教師教學教案 眾所周知，“傳道、授業(yè)、解惑”的過程主要靠教育教學來完成。教育教學過程不是機械死板的過程，而是針對一個個活生生的人，下面是我為大家整理的幼稚園小班教師教學教案，希望能幫助到大家! 幼稚園小班教師教學教案1 活動目標： 1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。 2、初步嘗試簡單的合唱方式。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。 重難點： 能清楚自然地演唱;唱準a段第三句的節(jié)奏。 唱準a段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。 活動準備： 音樂春曉、圖譜、古詩背景圖 活動過程： 一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發(fā)聲練習。

2、1、提問：小朋友會念唐詩嗎? 2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。 二、學唱歌曲春曉 1、欣賞歌曲春曉兩遍。 提問：這首歌曲聽上去有什么感覺? 2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。 (1)出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。 (2)共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握) (3)發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準) (4)跟音樂完整地念歌詞。 3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。 (1)教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。(對重點段落進行反復練習) (2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲a段。b段做搖頭或小花搖擺的動作。 4、練習演唱

3、。 采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。 三、嘗試簡單的合唱方式。 1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。 2、示范合唱的方式，幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等) 3、分兩組進行合唱練習。 幼稚園小班教師教學教案2 教學目標： 1、學習用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。 2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。 3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。 4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教材內容與重難點： 重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。 難點：如何讓幼兒掌

4、握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。 活動準備： 樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。 幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。 設計理念： 對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調節(jié)約，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過變廢為寶的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。 設計思路： 這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不

5、說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。 教學過程： 一、感受新的繪畫技法。 師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢?千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。 師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。 (教師先示范，幼兒小練1) 師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。 師：但今天我們不畫輪廓線，而

6、是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀 (教師邊講授邊示范，幼兒小練2) 師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢? 二、感受樹林。 師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么? 幼：樹林。 師：什么是樹林? 幼：有很多樹的地方。 師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖) 師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀?(根據幼兒的答案出示教具) 三、遮擋關系的闡述 師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢? 師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出

7、一片樹林(出示教具，個別幼兒操作) 師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么? 幼：遮擋關系，大小等。 師：那這種前后關系要怎么畫出來呢? 師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)? 四、幼兒小組操作練習。 師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。 五、作品展示 六、教師總結 師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的! 幼稚園小班教師教學教案3 教學目標： 1、幼兒理解歌詞內容

8、，初步學習接唱。 2、幼兒學習用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關系，表現(xiàn)出歌曲的弱唱部分。 3、幼兒能用歌聲和動作表達期盼成長的美好愿望。 4、能大膽表現(xiàn)歌曲春雨沙沙的內容、情感。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學準備： 1、春雨音頻、種子發(fā)芽生長的視頻。 2、幼兒在日常生活中觀察過下雨的情景。 教學過程： 一、發(fā)聲練習，幼兒根據琴聲的強弱唱出小動物叫聲的強弱。 1、聽，什么小動物來到我們班? 2、它的叫聲是怎樣的? 二、播放春雨音頻，幼兒了解春雨沙沙的聲音并學習用弱唱演唱，引起幼兒興趣。 1、聽，這是什么聲音?請你模仿一下。 2、學習弱唱演唱。 三、教師出示種子發(fā)芽生長

9、的視頻，了解春雨與種子之間親密個關系。 1、看，這是小種子。(出示種子發(fā)芽生長視頻) 2、下雨了，小種子有什么變化? 教師小結：種子喝了春雨以后會發(fā)芽、出土、長大。 四、教師示范演唱，幼兒了解歌詞內容，初步學習接唱并能表現(xiàn)歌曲的弱唱部分。 1、教師示范演唱歌曲。 小種子說了什么? 2、教師分段示范唱。 小種子先說了什么?再說了什么? (第二段提問同第一段) 3、幼兒學唱歌曲。 4、幼兒初步學習用接唱的形式演唱歌曲。 幼兒關注教師的手勢，跟琴聲進行練習。 五、幼兒邊演唱邊用動作表現(xiàn)歌曲的內容與情緒，表達期盼成長的美好愿望。 1、可以用什么動作表現(xiàn)春雨? 2、用什么動作表現(xiàn)小種子出土、發(fā)芽、長大?

10、 3、種子長大了心情怎么樣? 4、請你邊演唱邊用動作和表情表現(xiàn)來歌曲。 幼稚園小班教師教學教案4 活動目標： 1、學習兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。 2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。 3、注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。 4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。 2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。 3、搖籃曲的音樂磁帶。 活動過程： 1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。 教師懷抱“小蝸?！保瑢朐掝}“我們的

11、小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩獡u籃曲哄其入睡。 2、幼兒學習兒歌不要吵醒小蝸牛。 (1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。 教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎? (2)幼兒初步感知兒歌內容。 教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱搖籃曲哄小蝸牛睡覺。 (3)幼兒跟誦兒歌。 教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧!” (4)

12、幼兒集體朗誦兒歌。 再次引導幼兒哼唱搖籃曲，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。 (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。 3、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱搖籃曲，哄其入睡。 師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢! 4、聽音樂搖籃曲，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。 附兒歌：不要吵醒小蝸牛 雷公公，雷公公， 請您清點打胡嚕。 我的

13、蝸牛在睡覺， 不要吵醒小蝸牛。 幼稚園小班教師教學教案5 活動目標： 1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。 2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。 3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。 活動過程： 一、引入活動 1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個詞說說?(高興) 2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好?！?3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。 二、引導說詞、說句 如：(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好