2018-2019學(xué)年高中生物第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)學(xué)案新人教

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)第 2 節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)知識概覽（教師用書獨(dú)具）1 說出激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)及概念。2 舉例說明人體主要內(nèi)分泌腺及其所分泌 激素的生理作用。3.描述血糖平衡及調(diào)節(jié)。（重點(diǎn)）4闡述激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制。（重、難點(diǎn)）5 說出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。朗的分級調(diào)*自主預(yù)習(xí)探新知一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)1 促胰液素的發(fā)現(xiàn)（1）沃泰默實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假設(shè)胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制。實(shí)驗(yàn)步驟狗的上段小腸腸腔（A組）狗的血液（B組）狗的小腸腸腔 （切除神經(jīng)） （C組）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A C組中的胰腺能分泌胰液，B 組中胰腺不能分泌胰液。實(shí)驗(yàn)結(jié)論小腸上微小的神經(jīng)難以剔除，胰液的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制。（2）斯他林和貝利斯實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假設(shè)在稀鹽酸的

2、作用下, 小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后, 隨血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程稀鹽酸狗的小腸黏膜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液。4實(shí)驗(yàn)結(jié)論胰液的分泌受化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)。2 激素調(diào)節(jié)的概念由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)，就是激素調(diào)節(jié)。3人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素(連線)分泌的激素內(nèi)分泌腺1促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等a.腎上腺2生長激素、促甲狀腺激素等b.垂體3腎上腺素等c.下丘腦4雌性激素等d.胸腺5雄性激素等e.胰腺6甲狀腺激素等f.睪丸7胸腺激素等g.卵巢8胰島素、胰高血糖素等h.甲狀腺提示：c b a g f h d e二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)

3、例1 血糖的來源和去路2 與血糖調(diào)節(jié)的兩類重要激素項(xiàng)目胰島素胰咼血糖素分泌細(xì)胞胰島 B 細(xì)胞胰島 A 細(xì)胞作用途徑促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖作用效果使血糖水平降低使血糖水平升高3 反饋調(diào)節(jié)(1)概念：在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。(2)意義：反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要 意義。三、甲狀腺分泌的分級調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)1 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)(1)甲狀腺激素1作用：提高細(xì)胞代謝的速率。2靶細(xì)胞：幾乎體內(nèi)所有的細(xì)胞。(2)調(diào)節(jié)過程匣丄叵十固丄甲狀腺誡爲(wèi)一細(xì)胞代謝丫

4、 丨1物質(zhì)：a.促甲狀腺激素釋放激素。b.促甲狀腺激素。2結(jié)構(gòu)：甲下丘腦；乙垂體；丙.甲狀 _3作用：i.抑制，n.促進(jìn)。4調(diào)節(jié)類型：由i、n可知，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié)，又有反饋調(diào)節(jié)。2 .激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)(1) 微量和高效。(2) 通過體液運(yùn)輸。(3) 作用于靶器官、靶細(xì)胞，作用后激素被滅活_基礎(chǔ)自測1 判斷對錯(cuò)(1) 促胰液素是由胰腺分泌的一類內(nèi)分泌激素。()(2) 胰高血糖素能促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成。()(3) 胰島素可為靶細(xì)胞提供能量。()(4) 下丘腦和垂體都能合成抗利尿激素和生長激素。()(5) 在甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)中，下丘腦和垂體細(xì)胞是甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞。()(6

5、) 甲狀腺激素既可以口服，也可以注射。()提示：(1)X促胰液素是由小腸黏膜分泌的。(2)X胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解。(3)X胰島素為信息分子，只起調(diào)節(jié)作用，不為細(xì)胞提供能量。(4)X下丘腦和垂體分別合成抗利尿激素、生長激素。(5)V(6)V2科研人員分別給三只大白鼠注射了AB C 三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；C 使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱增加。據(jù)此判斷激素A、B C 的化學(xué)名稱依次是()A. 甲狀腺激素、胰島素、生長激素B. 胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素C. 胰島素、生長激素、甲狀腺激素D.生長激素、胰島素、甲

6、狀腺激素C 胰島素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低，胰島素過多可使血糖濃度過低，甚至引起大鼠昏迷； 生長激素可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，促進(jìn)軟骨生長，從而促進(jìn)生長；甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有重要影響，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。3下列有關(guān)胰島素和胰高血糖素的敘述中，正確的是（）【導(dǎo)學(xué)號：62672053】A. 小腸大量吸收葡萄糖時(shí)，胰高血糖素減少B. 數(shù)小時(shí)未進(jìn)食，胰島素會增加C. 胰高血糖素刺激肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖D. 高濃度胰島素刺激肝臟分解糖原A 數(shù)小時(shí)未進(jìn)食，胰高血糖素增加，促進(jìn)肝糖原分解，B 錯(cuò)誤；胰島素可促進(jìn)肌肉細(xì)胞從

7、血漿中吸收葡萄糖，從而維持血糖相對穩(wěn)定，C 錯(cuò)誤；較高濃度的胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原的分解，D 錯(cuò)誤。（備選習(xí)題）如圖是高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述正確的是（）B. 切除垂體后，的分泌會增加，的分泌會立即停止C. 切除甲狀腺后，和的分泌會增加，但不能促進(jìn)新陳代謝D. 給動(dòng)物注射，通過反饋調(diào)節(jié)使和的分泌增加C 分析題圖可知，為促甲狀腺激素釋放激素， 為促甲狀腺激素，為甲狀腺激素。在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌增加； 切除垂體后，的分泌不會立即停止，在垂體原來產(chǎn)生的促甲狀腺激素的作用下，會促進(jìn)甲狀腺分泌； 切除甲狀腺后，和的分泌都會增加，但由于無甲狀腺，不能再分泌，故不能促進(jìn)新陳代謝；

8、給動(dòng)物注射，通過反饋調(diào)節(jié) 使和的分泌減少。合作探究攻重難常見動(dòng)物激素的種類和I探究點(diǎn)1|A.fI功能思考交流1 我國有位著名的童星， 在 1415 歲期間，身體的形態(tài)、機(jī)能等方面都有了顯著的變 化，不再適合出演兒童劇了。他發(fā)生這些變化主要與哪些激素有關(guān)？提示：生長激素、甲狀腺激素和性激素。2 糖尿病是當(dāng)今危害人類生命健康與安全的“三大殺手”之一，在治療糖尿病時(shí)，胰 島素是否可以口服？并說明原因。提示：不能口服。胰島素是多肽類激素，易被胃、腸道內(nèi)的肽酶分解而破壞。歸納總結(jié)人體內(nèi)主要激素的種類及功能內(nèi)分泌腺激素名稱功能下丘腦促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體合成并分泌促甲狀腺激素垂體促甲狀腺激素1促進(jìn)甲

9、狀腺的生長發(fā)育2促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌生長激素促進(jìn)生長，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和骨骼的 生長甲狀腺甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝；促進(jìn)生長發(fā)育；提咼神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性腎上腺腎上腺素升高血糖；加快代謝，增加產(chǎn)熱胰島胰咼血糖素促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，從而升高血糖濃度胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而降低血糖濃度性腺雌性激素雄性激素1促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成2激發(fā)并維持各自的第二性征例(備選例題)回答下列有關(guān)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的問題。(1)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)法研究某腺體的功能，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果用腺體分泌物制劑飼喂蝌蚪發(fā)育加快，體型較小將成年狗的該腺體摘除2食欲不振，身體臃腫3行動(dòng)

10、呆笨，精神萎靡摘除小狗的該腺體除外，還停止發(fā)育將該腺體的分泌物注射到健康小白鼠體內(nèi)5身體消瘦，食欲旺盛6躁動(dòng)不安，情緒緊張心跳、呼吸加快1_ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該腺體的分泌物有 _ 的生理作用。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該腺體的分泌物有 _ 的生理作用。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該腺體的分泌物有 _的生理作用。4該腺體是_ ，所分泌的物質(zhì)是 _ ，該物質(zhì)的合成需要的特殊元素是(2)為驗(yàn)證胰島素能降血糖，某同學(xué)向幾只剛進(jìn)食完的小鼠腹腔內(nèi)注射一定劑量的胰島 素溶液(用酸性生理鹽水配制)，觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的。該實(shí)驗(yàn)不需要完善的 是()A. 為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠進(jìn)行饑餓處理，以消

11、耗肝糖原B. 應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組C. 應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組，同時(shí)給對照組灌喂等量的清水D. 出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對其中的一半小鼠注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救技巧點(diǎn)撥本題解題的關(guān)鍵在于：1明確甲狀腺激素對動(dòng)物的細(xì)胞代謝、生長發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性等方面均有調(diào)節(jié)作用。2胰島素的化學(xué)本質(zhì)是多肽，決定了進(jìn)行有關(guān)胰島素生理功能研究時(shí)只能注射，不能飼喂(或口服)。解析(1)通過對不同實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果分析可知，該腺體的分泌物對動(dòng)物的物質(zhì)代謝、生長發(fā)育、神經(jīng)活動(dòng)都有影響，綜合分析可知該腺體是甲狀腺，分泌的是甲狀腺激素。(2)注意胰島素是蛋白質(zhì)類激素，若通過“

12、飼喂法”進(jìn)行補(bǔ)充，可能會導(dǎo)致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去應(yīng)有的生理功能。答案(1)促進(jìn)發(fā)育促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 甲狀腺甲狀腺激素碘(2)C一卞図兀一 (1)嘗試總結(jié)補(bǔ)充激素的方法？提示：在探究激素的生理作用時(shí)，多肽和蛋白質(zhì)類激素只能注射而不能口服，口服后會因消化而失去作用，而性激素和甲狀腺激素既可口服，又可注射。(2)上述實(shí)驗(yàn)(1)研究的某腺體分泌的激素可促進(jìn)小鼠的生長發(fā)育，影響小鼠生長發(fā)育的激素還有其他激素嗎？提示：垂體分泌的生長激素也具有促進(jìn)生長發(fā)育的作用?；顚W(xué)活用1.一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應(yīng)遲鈍、行動(dòng)呆笨，無求偶行B. 甲狀腺

13、功能低下C. 生長激素分泌不足D. 生長激素分泌不足，睪丸發(fā)育不全B 睪丸發(fā)育不全，可能會影響性行為和性功能，生長激素分泌不足會影響體重大小， 而甲狀腺激素的作用則是促進(jìn)細(xì)胞代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)幼小動(dòng)物體的生長發(fā)育，由此判定 B 項(xiàng)符合題意。2當(dāng)動(dòng)物缺乏某種激素時(shí)，可以通過飼喂法或注射法對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可 通過飼喂法補(bǔ)充的是()A.生長激素、胰島素B.甲狀腺激素、性激素C.胰島素、性激素D.性激素、生長激素B 生長激素、胰島素是蛋白質(zhì)類激素，這類激素進(jìn)入消化道后會被消化酶分解而失去 作用，不能通過飼喂法補(bǔ)充；甲狀腺激素是氨基酸衍生物，性激素是固醇類激素，可以通過飼喂法補(bǔ)充

14、。理里點(diǎn)色血糖平衡的調(diào)節(jié)思考交流1.一個(gè)健康的人進(jìn)食半個(gè)小時(shí)后的血糖、胰島素和胰高血糖素的變化曲線如下圖，據(jù) 圖探討下列有關(guān)問題：噲小時(shí)(1) 圖中 a、b、c 分別代表上述哪種物質(zhì)的濃度變化曲線？提示：a、b、c 分別代表血糖、胰島素、胰高血糖素的濃度變化曲線。(2) 胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制嗎？并闡述理由。提示：血糖調(diào)節(jié)過程中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。進(jìn)食后，血糖濃度上升，胰島素含量升高，使 血糖濃度降低，繼而又會使胰高血糖素濃度上升，使血糖濃度進(jìn)而升高， 由此可知血糖平衡調(diào)節(jié)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。2.糖尿病的主要病因是胰島素分泌不足，請分析糖尿病患者的尿中含糖、多食和體重

15、減輕的原因分別是什么？提示：尿中含糖的原因是胰島素缺乏T葡萄糖氧化分解和轉(zhuǎn)化障礙T血糖含量升高T尿中含糖；多食的原因是胰島素缺乏T葡萄糖氧化分解障礙T供能不足T有饑餓感；體重減輕的原因是葡萄糖氧化分解障礙T脂肪參與氧化分解供能。歸納總結(jié)為，其原因是()【導(dǎo)學(xué)號：62672054】(1)參與血糖調(diào)節(jié)的激素及相互關(guān)系1胰島素是降低血糖的唯一激素， 胰高血糖素是升高血糖的主要激素，二者相互拮抗使血糖維持相對穩(wěn)定。2腎上腺素和胰高血糖素都可使肝糖原分解，二者相互協(xié)同使血糖升高。(2)影響胰島素分泌的因素1神經(jīng)調(diào)節(jié)一一下丘腦可通過相關(guān)神經(jīng)調(diào)控胰島素的分泌。2血糖濃度一一血糖濃度降低可直接促進(jìn)胰島素的分泌

16、，且血糖濃度降低是促進(jìn)胰島素分泌的最有效刺激。3胰高血糖素一一胰高血糖素分泌增加會促進(jìn)胰島素的分泌。IJ例下圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程，甲、乙表示器官，a、b 表示相應(yīng)激素。下列說法中正確的是()血戳二上升uH3OA. 器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺B. 激素 a 能夠促進(jìn)過程，抑制過程C.激素 b 的作用結(jié)果反過來會影響激素a 的分泌D. 激素 b 是唯一能夠升高血糖的激素技巧點(diǎn)撥 解答本題需關(guān)注以下兩點(diǎn)：使血糖上升(1) 圖示信息：甲分泌的激素一，由此可知甲為胰島。b使血糖下降(2) 熟記胰島素和胰高血糖素的生理功能。解析由圖可知，器官甲是胰腺中的胰島，能分泌胰島素和胰高血糖素，器官乙是

17、肝臟，能合成和分解糖原，故 A 錯(cuò)誤；激素 a、b 分別是胰島素、胰高血糖素，胰島素能夠促 進(jìn)葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，故 B 錯(cuò)誤；胰島素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促進(jìn)胰島素的分泌，故 C 正確；除胰高血糖素外，腎上腺素也能夠升高血糖濃度，故 D 錯(cuò)誤。答案C一卞棧梵一 (1)飯后一小時(shí)，體內(nèi)激素 a、b 的含量如何變化？提示：飯后 1 小時(shí)體內(nèi)血糖濃度升高，激素 a 含量增加，激素 b 含量降低。(2)過程發(fā)生在人體細(xì)胞中的場所是什么？提示：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體?；顚W(xué)活用1如圖所示，下列有關(guān)糖代謝及血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是（）僅勧中橢類裡們化吸收:-1;,-rfl1-轉(zhuǎn)優(yōu)為冊肪、

18、 某戰(zhàn)氨輩骸零A. 在肌肉、肝臟細(xì)胞中，過程均可發(fā)生B. 胰島 B 細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)過程C. 胰島 A 細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)過程D. 胰島素促進(jìn)等過程D 只有肝糖原才能分解補(bǔ)充血糖， A 錯(cuò)誤；胰島素促進(jìn)過程（增加去路），抑 制過程（減少來源），所以能降低血糖濃度，B 錯(cuò)誤，D 正確；胰高血糖素促進(jìn)過程（增 加來源），所以能提高血糖濃度， C 錯(cuò)誤。2.下圖為某健康人的血糖變化情況， 此人在 13時(shí)前僅進(jìn)食了早餐。下列敘述正確的是【導(dǎo)學(xué)號：62672055】A. A 點(diǎn)時(shí)，體內(nèi)胰島 A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加B. B 點(diǎn)時(shí)，體內(nèi)胰島 A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加C. C 點(diǎn)時(shí)，血糖濃度接近基

19、礎(chǔ)血糖水平，沒有相關(guān)激素調(diào)節(jié)D. C 點(diǎn)時(shí)，肝糖原和肌糖原正在水解，補(bǔ)充血糖B 由圖可知，A 點(diǎn)時(shí)，早餐過后不久，血糖升高，胰島B 細(xì)胞分泌的胰島素增加，而胰島 A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少；B 點(diǎn)時(shí)，血糖濃度較低，胰島 A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，調(diào)節(jié)血糖平衡；C 點(diǎn)時(shí)，在神經(jīng)、體液的共同調(diào)節(jié)下，體內(nèi)的肝糖原水解補(bǔ)充血糖。一一顧芬交一 （1）圖示某健康人的血糖濃度在 13 個(gè)小時(shí)的變化會不會超過正常值？理由是什么？提示：能。若某人攝食了含糖較高的食物，血糖濃度可能會高于正常值。（2）糖原和血糖都能相互轉(zhuǎn)化嗎？請具體說明。時(shí)葉早時(shí)I 3.1-時(shí)I 2-1吋I 1鬲-m提示：不能。

20、肝糖原和血糖能相互轉(zhuǎn)化，血糖還能轉(zhuǎn)化為肌糖原， 但肌糖原不能轉(zhuǎn)化為 血糖。易錯(cuò)提醒：有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的幾個(gè)答題要點(diǎn)胰島素的生理功能應(yīng)表述為：促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、禾 U 用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。切忌籠統(tǒng)地表述為降血糖，降血糖只是胰島素的作用結(jié)果。同理，牢記胰高血糖素的生理功能為：促進(jìn)肝糖原分解，并促進(jìn)一些非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖， 從而使血糖水平.口. 高。(2) 掌握引起胰島素分泌的因素有血糖含量升高、有關(guān)神經(jīng)興奮及胰高血糖素分泌增加 等。(3)作答有關(guān)升血糖的問題時(shí)，應(yīng)明確肌糖原只為骨骼肌提供能量物質(zhì)，不補(bǔ)充血糖。 即答題時(shí)不能出現(xiàn)“肌糖原分解”的錯(cuò)誤表述。探究點(diǎn) 3|二7動(dòng)物激素分

21、泌的調(diào)節(jié)思考交流1 已知碘是合成甲狀腺激素的原料，請結(jié)合促甲狀腺激素的功能和甲狀腺激素分泌的 調(diào)節(jié)過程，分析缺碘導(dǎo)致成年人患“大脖子病”的原因。提示：缺碘T甲狀腺激素含量下降T促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素含量升高T促進(jìn)甲狀腺增生7“大脖子病”。2通過手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能表現(xiàn)為衰退，試分析其中原因。提示：摘除小白兔的垂體后， 機(jī)體內(nèi)缺乏促甲狀腺激素，甲狀腺無法促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育以及調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌，即導(dǎo)致甲狀腺功能衰退。歸納常結(jié)動(dòng)物激素分泌的調(diào)節(jié)過程中激素含量變化的分析(1) 在“下丘腦7垂體7相應(yīng)內(nèi)分泌腺”的分級調(diào)節(jié)中，若順序靠前的腺體被切除，則 其后的腺體分

22、泌的激素含量降低，其前的腺體所分泌的激素含量升高。(2) 在“促激素釋放激素7促激素7激素”中，若順序靠前的激素分泌量增加(減少),則其后的激素分泌量增加(減少)，其前的激素分泌量減少(增加)。到 A、B、C 三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測定兔子體內(nèi)甲狀腺的放射量的相對值。4 天后，分別注射：無放射性的甲狀腺激素、無放射性的促甲狀腺激素、生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。貝 U A、B、C 表示分別注射的是()卜現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將含有放射性碘的注射液注射技巧點(diǎn)撥解答此題需從以下兩點(diǎn)入手：(1) 二次注射后甲狀腺的放射量相對值的變化與放射碘是否被利用有關(guān)。(2) 明確“下丘腦T垂

23、體T甲狀腺”存在分級調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)。解析如果注射的是促甲狀腺激素，此激素作用于甲狀腺， 促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，使甲狀腺的放射量的相對值加速下降；如果注射的是甲狀腺激素， 血液中甲狀腺激素的含量升高，會抑制下丘腦、垂體分泌相關(guān)的激素，導(dǎo)致甲狀腺激素的分泌減少，使甲狀腺的放射量的相對值維持在較高水平；注射生理鹽水，對甲狀腺激素的分泌不產(chǎn)生影響，放射量 在兩者之間。答案B活學(xué)活用1. 下圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中為激素。下列敘述不正確的 是()r _b下丘腦-垂彈- -甲狀腺-A 含量甚微的經(jīng)過分級調(diào)節(jié)作用，可明顯增加的分泌B. 激素是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素C. 血液中

24、的濃度過低時(shí)，對下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱D. 幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝C 血液中的濃度過低時(shí)， 促進(jìn)下丘腦和垂體分泌相關(guān)的激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌增加。2.根據(jù)下圖中人體器官模型， 判斷下列說法錯(cuò)誤的是()A 如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A 處高于 B 處A.D.時(shí)間天B.如果器官為肝臟，則饑餓時(shí)血糖濃度 A 處低于 B 處C. 如果器官為腎臟，則尿素的濃度 A 處高于 B 處D.如果器官為胰臟，則飯后胰島素濃度 A 處高于 B 處D 飯后血糖升高， 血液流經(jīng)肝臟后血糖合成糖原或轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)，低；饑餓時(shí)肝臟中肝糖原分解加強(qiáng)， 使血糖升高； 血液流經(jīng)腎臟時(shí)，血液中的尿素隨

25、尿液排 出，血液中尿素含量減少；飯后血糖升高，胰島B 細(xì)胞分泌的胰島素增多， 故 A 處胰島素含量應(yīng)低于 B 處。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基1下列有關(guān)促胰液素的說法錯(cuò)誤的是( )A. 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素B. 促胰液素能夠強(qiáng)烈促進(jìn)食物的消化C. 促胰液素是由小腸黏膜分泌的D. 促胰液素的分泌不需要導(dǎo)管B 促胰液素的作用是促進(jìn)胰腺分泌胰液。 2關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A. 激素在人體內(nèi)作為信息物質(zhì)發(fā)揮作用B. 激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用C. 甲狀腺激素除了促進(jìn)細(xì)胞代謝，還有其他生理效應(yīng)D. 正常人體內(nèi)，甲狀腺激素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)B 激素是人體內(nèi)微量、高效的信息分子，對

26、生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，并不起催化作用， 有高效生物催化作用的是酶，A 正確、B 錯(cuò)誤。甲狀腺激素除了可以促進(jìn)細(xì)胞代謝，還可以促進(jìn)生長發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，C 正確。正常人體內(nèi)，甲狀腺激素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)，D 正確。3.給健康動(dòng)物注射一定劑量的甲狀腺激素，不會引起()【導(dǎo)學(xué)號： 62672056 】A. 垂體分泌促甲狀腺激素的量增加B. 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量減少C. 神經(jīng)系統(tǒng)興奮性和細(xì)胞呼吸增強(qiáng)D. 甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少故血糖濃度會降A(chǔ) 給健康動(dòng)物注射一定劑量的甲狀腺激素， 會引起反饋調(diào)節(jié)， 使下丘腦和垂體分泌的 相關(guān)激素減少， 最終導(dǎo)致甲狀腺分泌的甲狀腺激素減少。

27、甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝 和生長發(fā)育， 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性， 尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有重要影響， 因此甲狀腺 激素增多會引起神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和細(xì)胞呼吸增強(qiáng)。4.下圖是某同學(xué)在模擬活動(dòng)中建立的血糖調(diào)節(jié)模型，有關(guān)敘述正確的是()【導(dǎo)學(xué)號： 62672057 】A. 激素甲可使細(xì)胞乙的活動(dòng)增強(qiáng)B. 細(xì)胞乙是胰島 B 細(xì)胞C. 激素甲能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解D. 激素乙能促進(jìn)肌糖原的分解C 激素甲是胰島素，可抑制細(xì)胞乙的活動(dòng)， 能加速組織細(xì)胞攝取和利用葡萄糖， 加快 物質(zhì)氧化分解，從而使血糖濃度降低。細(xì)胞乙是胰島 A 細(xì)胞，能分泌胰高血糖素， 通過促進(jìn) 肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖，提高血糖含量，但不能促進(jìn)肌糖原分解。5春天日照逐漸延長時(shí)，鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下：II光-書凳器一傳人神徑 f 下丘腳區(qū)一垂體一U性腺-q請回答：(1) 通過對圖解分析，鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 _ 和_ 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于 _ (填“下丘腦”“垂體”或“性腺”)。(2) 上面圖解中的AB、C 分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分別是_ 、_ 和_。