部編本版二年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要

1、小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要學(xué)校設(shè)計(jì)者課程類型基礎(chǔ)型課程設(shè)計(jì)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)材料教育部審定2017義務(wù)教育教科書語文二年級(jí)上冊(cè)授課時(shí)間識(shí)字8課時(shí)課文48課時(shí)語文園地26課時(shí)口語交際4課時(shí)總計(jì)86課時(shí)學(xué)生、教材及其他資源背景分析本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。圍繞 專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是“大自然的秘密”、“兒童生活”、“家鄉(xiāng)”、“思維方法”、“偉人”、“想象”、“相處”等人 文主題編排。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛 避

2、免了局限性。教材內(nèi) 容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”、“閱讀課文，說 出自己的感受或想法”、“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”、“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共24篇，識(shí)字課4篇。內(nèi)容豐富、體裁多樣、語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)課文全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢 語拼音，并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地” 包括六個(gè)欄目：識(shí)字加油站培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力； 字詞句運(yùn) 用一一復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知

3、識(shí)的綜合練習(xí)；寫話一一在 寫話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力；我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā) 現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月 累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；我愛閱讀 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè) 要求認(rèn)識(shí)的字有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字有250個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。 除了 “識(shí)字”和課文外, 在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音、閱讀。（二）識(shí)字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2. 認(rèn)識(shí)常用漢字4

4、50個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字要能 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫。練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規(guī)則用硬筆 寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整 潔。5. 會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（三）閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地 朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做 到不出聲，不指讀。2. 借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活

5、實(shí)際了解課文中 詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和 生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流4. 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體 驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。5. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。6. 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 30篇、段 課外閱讀總量不少于1萬字。7. 喜愛圖書、愛護(hù)圖書。（四）口語交際1. 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情

6、節(jié)。4. 能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6. 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見（五）寫話1. 對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己 對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2. 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（六）綜合性學(xué)習(xí)1. 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外 閱讀，共同討論。2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的 觀察所得。3. 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表 達(dá)自己的見聞和

7、想法。二、過程與方法方面1. 初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文和搜集與課文學(xué)習(xí)相關(guān)資料的方法。2. 鞏固識(shí)字方法，會(huì)使用字典學(xué)習(xí)生字。3. 會(huì)思考問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，并能提出問題與同學(xué)、老師進(jìn)行探討三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱 愛大自然的情感、愛國主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦 筋和同學(xué)友好相處、關(guān)心他人。從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。 通過學(xué)習(xí)初步養(yǎng)成良好的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容根據(jù)中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社二年級(jí)語文上冊(cè)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括 二年級(jí)上冊(cè)第一單元 13課時(shí)1小蝌蚪找媽媽、2我是什么、3植物

8、媽媽有辦法、口語交際、語 文園地一、快樂讀書吧第二單元 10課時(shí)1場(chǎng)景歌、2樹之歌、3拍手歌、4田家四季歌、語文園地二第三單元 12課時(shí)4曹沖稱象、5玲玲的畫、6 一封信、7媽媽睡了、口語交際、語 文園地三第四單元 10課時(shí)8古詩二首、9黃山奇石、10日月潭、11葡萄溝、語文園地四第五單元 10課時(shí)12坐井觀天、13寒號(hào)鳥、14我要的是葫蘆、口語交際、語文園地五第六單元 10課時(shí)15大禹治水、16朱德的扁擔(dān)、17難忘的潑水節(jié)、口語交際、語文園地六第七單元 10課時(shí)18古詩二首、19霧在哪里、20雪孩子、語文園地七第八單元 11課時(shí)21狐假虎威、22狐貍分奶酪、23紙船和風(fēng)箏、24風(fēng)娃娃、 語文

9、園地八課程實(shí)施新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根于現(xiàn)實(shí)，努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，獲得語文實(shí)踐能力。一、課程資源的開發(fā)1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件如利用教科書、教學(xué)掛圖、報(bào)刊、電視、各種標(biāo)牌廣告、工具書、多 媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。2、挖掘自然、生活等多種課程資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。3、關(guān)注生活、挖掘?qū)嵺`資源。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然去開闊了學(xué)生視 野 積累練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)， 啟迪學(xué) 生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“愛科學(xué)”這個(gè)專題的第八單

10、元時(shí)可 以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)實(shí)施1、圍繞重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。在課程實(shí)施中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字進(jìn)行訓(xùn)練， 教學(xué)時(shí)要 充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富 多彩的教學(xué)情境，注重教給識(shí)字的方法 力求使用結(jié)合。寫字教學(xué)時(shí) 要做到“三當(dāng)堂一保證”?！叭?dāng)堂”就是當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂 反饋?！耙槐ＷC”就是保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)和書寫時(shí)間。 這樣一步步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生 良好的書寫習(xí)慣。2、重視引導(dǎo)，體現(xiàn)自主。二年級(jí)的孩子教師要在課堂上多示范、 多引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的 引導(dǎo)中逐步學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中還要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

11、人， 課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的、 喜歡的方式進(jìn)行自主識(shí)字。在此基 礎(chǔ)上可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作。如進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、 當(dāng)小老師等加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。3、重視朗讀，教給方法。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。課堂上，要重視 朗讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，教給學(xué)生讀書的方 法。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。課堂上 教師可通過范讀、領(lǐng)讀等讓學(xué)生感受讀書的方法、技巧，還要引導(dǎo)學(xué) 生入情入境地讀。充分體會(huì)課文情感因素，采用多種方式進(jìn)行朗讀。如配音朗讀、分角色朗讀、賽讀等。在多種形式的訓(xùn)練中逐步提高學(xué)生的朗讀能力教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)

12、生閱讀的興趣，引導(dǎo) 學(xué)生選擇好的讀物，多給他們創(chuàng)造交流、展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的樂趣。4、創(chuàng)設(shè)情境，重視交際。對(duì)于二年級(jí)的孩子 要讓孩子有話說 要讓孩子主動(dòng)說 情景 創(chuàng)設(shè)尤為重要。課堂上，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn) 行口語交際。在交際中要引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方、有禮貌，認(rèn)真聽別人講 話。創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。 除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)， 要引導(dǎo) 學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。5、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力二年級(jí)的學(xué)生初步具有了識(shí)字能力。不過，隨著識(shí)字、寫字量的 增加，學(xué)生更容易

13、出現(xiàn)錯(cuò)別字。教師要加強(qiáng)識(shí)記方法的指導(dǎo)。注重板 書示范，指出易錯(cuò)的筆畫、筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞。采用歸類復(fù)習(xí)、辨析形近字、區(qū)分演示等方法，幫助學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上識(shí)記詞語。這樣一來，理解詞語顯得更加重要。我們要引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語。 并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段以及在課 外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料， 培養(yǎng)對(duì)新鮮詞匯的敏感，養(yǎng)成 積累詞語的習(xí)慣。對(duì)于課后練習(xí)，可以讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法。表揚(yáng)、激勵(lì)、適當(dāng)檢查多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理 解詞語的能力。有效性的評(píng)價(jià)一、語言評(píng)價(jià)。即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的

14、學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。課堂上，教師隨時(shí)運(yùn)用神情、態(tài)勢(shì)語等對(duì)學(xué)生作以評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生說出自己的識(shí)字方 法時(shí)，可以說：“你的方法很獨(dú)特，老師都佩服你?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題時(shí)，可以鼓勵(lì)他們，“看哪個(gè)小朋友是火眼金睛，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)藏在 課文中的秘密?！本枚弥瑢W(xué)生在教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中就會(huì)養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。1 、對(duì)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況 進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 、在學(xué)校積極與其他教師交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家 長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。3 、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。4 、利用小組長(zhǎng)進(jìn)行過程評(píng)比。三、學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能評(píng)價(jià)。1 、卷面檢測(cè)。通過期中、期末等抽測(cè)，以獲得學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備?；A(chǔ)字詞、詩詞背誦、寫作訓(xùn)練、綜