教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課例名稱范進(jìn)中舉姓名張小紅工作單位甘肅省積石山縣癿臧中學(xué)所在區(qū)縣積石山縣年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教材版本人教版教學(xué)內(nèi)容分析本文節(jié)選自儒林外史第三回，是全書(shū)精彩片斷之一。全文以范進(jìn)中舉為 中心事件，采用對(duì)比手法，生動(dòng)的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色 色的人物，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和人心冷漠。范進(jìn)正是在這樣的環(huán)境中將 自己的大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，范進(jìn)終于在垂老之年得到了夢(mèng)寐以求的功名， 狂喜之下他瘋了，瘋的很丑陋，也很可憐。范進(jìn)的悲劇不僅是他一個(gè)人的悲劇， 而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，民族的悲劇。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制 度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在

2、比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù) 形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力的目標(biāo)：1、了解吳敬梓與儒林外史2、了解通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)人物思想性格的作用 過(guò)程與方法目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品2、學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞、品味小說(shuō)的語(yǔ)言 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)知識(shí)份子的毒害教學(xué)重點(diǎn)感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫人物形象的手法教學(xué)難點(diǎn)理解人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會(huì)生活，體會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)比較分析法、討論法、教授法教學(xué)策略教學(xué)環(huán)境與信息化手段正確認(rèn)識(shí)信加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐，深入普及教學(xué)應(yīng)用息化教學(xué)手段，加強(qiáng)

3、與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合教學(xué)準(zhǔn)備1、鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路2、 做好教具準(zhǔn)備：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容該需要什么課件的可以做些課件，或需要一些什么教具的都 需要準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段及作用一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課古人常說(shuō)人生有四大幸事：洞 房花燭夜、金榜題名時(shí)、久旱逢甘 霖、他鄉(xiāng)遇故知，尤其是金榜題名， 可以說(shuō)是封建社會(huì)讀書(shū)人終生夢(mèng)寐 以求的事情，因?yàn)椤笆旰盁o(wú)人 問(wèn)，一朝成名天下知”，然而，很 多人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，美 夢(mèng)成真的，從此踏上了富貴之路， 而有些人也為科舉演出了一幕幕悲 喜劇，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)范 進(jìn)中舉這一課，讓我們一起看

4、看 范進(jìn)的命運(yùn)究竟如何，他又是怎樣 一個(gè)形象。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(1 )擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程持續(xù)性二、解說(shuō)題目科舉制度三、作者簡(jiǎn)介：吳敬梓，字敏軒， 號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽 全椒人，代表作儒林外史，吳 敬梓岀生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世 家，曾祖父，祖父兩代人中，共出 了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名 探花。吳敬梓少年是熱衷科學(xué)，23歲時(shí)考取秀才，屢次參加鄉(xiāng)試，皆 未中舉，讀書(shū)生活使他暴露岀叛逆 的性格，父母去世，近房覬覦遺產(chǎn)，使學(xué)生走進(jìn)作者，了解作者使學(xué)生進(jìn)一步了解作品檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況星宿(xi u) 齋公(zh ai)醉醺 (x un)癩蛤蟆(l d) 閻王(y 6) 緊攥 (z

5、u d) 帶挈 (qi e)腆著(ticn)啐(cu i)嗑(h e) 兀自(w U軒敞(ch ang)1、小說(shuō)出現(xiàn)了那些人使學(xué)生走進(jìn)作 者，了解作者 使學(xué)生進(jìn)一步 了解作品檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況(2 )增進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情使他看透人性虛偽，卑劣，不到10年，家產(chǎn)揮霍一空，他經(jīng)歷富貴， 貧賤，看穿世態(tài)炎涼，寫出儒林 外史。(使學(xué)生走進(jìn)作者，了解作者)四、關(guān)于作品儒林外史儒林外史是我國(guó)文學(xué)史上 一部杰岀的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小 說(shuō)，全書(shū)以反對(duì)科舉制度和封建禮 教的毒害貫穿中心。諷刺因熱衷功 名富貴而造成的極端虛偽，惡劣的 社會(huì)風(fēng)氣。主要描寫封建社會(huì)后期 知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神風(fēng) 貌。五、指導(dǎo)學(xué)

6、生了解生字詞六、初讀課文，整體感知七、再讀課文，比較分析八、本課總結(jié)本節(jié)課通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉前后的 對(duì)比，各色人物趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)?迎的丑態(tài)躍然紙上，當(dāng)時(shí)的社會(huì)從 上到下都是嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的 風(fēng)尚，而范進(jìn)九生活在這樣的社會(huì) 環(huán)境中，難怪他那么如癡如醉的追 求功名，是作品的鋒芒不僅指向科 舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn) 一步深化主題。物？寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言概述。(學(xué)生四人為小組討論 并推薦代表回答)人物：范進(jìn)胡屠戶眾 鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳事件：中舉前中了秀才，眾人仍瞧不 起他中舉后(1) 斷炊煙，范進(jìn)賣雞(2) 見(jiàn)喜報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋(3) 打貴人，胡屠戶治 病(4)送禮物，張鄉(xiāng)紳造訪2、學(xué)生用自己

7、的話概述 課文內(nèi)容，要說(shuō)清故事的時(shí) 間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果。圍繞范進(jìn)中舉，形形色 色的人物粉墨登場(chǎng)：范進(jìn)、 胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳 這里作者采用對(duì)比的手法塑 造人物形象，下面一起探究 范進(jìn)中舉前后眾人對(duì)范進(jìn)的 心態(tài)變化及他們各自的性格 特點(diǎn)。(學(xué)生小組為單位，采 取圈點(diǎn)勾畫的方法，在文中 找岀答案，并推薦代表作答， 教師點(diǎn)撥)1、胡屠戶：具體表現(xiàn)中舉前 中舉后禮物不一 樣一畐寸大腸一壺酒七八斤肉四五千錢意在使學(xué) 生從整體上進(jìn) 一步把握課文通過(guò)中舉前后 胡屠戶的變化, 加深學(xué)生對(duì)胡 屠戶的理解稱呼不一寫眾鄉(xiāng)鄰 的目的：說(shuō)明封 建科舉制度的 毒瘤一滲透到 社會(huì)的各個(gè)角 落，足見(jiàn)世態(tài)炎 涼，無(wú)

8、怪乎產(chǎn)生 范進(jìn)、胡屠戶、 張鄉(xiāng)紳了樣現(xiàn)世寶 癩蛤蟆范老爺文曲星賢婿老爺評(píng)價(jià)不一樣爛忠厚沒(méi)用的人才學(xué)高品貌好癩蛤蟆想吃天鵝肉相貌體面尖嘴猴腮態(tài)度不一樣大罵啐在臉上打不得低頭扯衣襟借錢不給拿四五千錢走時(shí)不一樣橫披衣服千恩萬(wàn)謝低著頭 腆著肚子去了笑瞇瞇的去了細(xì)節(jié)描寫：扯衣服 手疼高聲叫如小丑一般性格：前倨后恭、欺貧 愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、 庸俗自私的小市儈形象2、眾鄉(xiāng)鄰中舉前：鄉(xiāng)試家里餓了 兩三天，岀榜無(wú)早飯米，可 眾鄉(xiāng)鄰無(wú)人問(wèn)津中舉后:意在使學(xué)生通 過(guò)各色人物對(duì) 范進(jìn)中舉前后 態(tài)度的變化，進(jìn) 一步理解科舉 制度對(duì)整個(gè)社 會(huì)的危害)拿雞、酒、 米、搬桌 拿凳胡屠戶大暈范進(jìn)，眾 鄉(xiāng)鄰一起上前尋回丟了的鞋，替范 進(jìn)穿上眾人性格：嫌貧愛(ài)富、 前倨后恭，顯岀了趨炎附勢(shì) 的神態(tài)3、張鄉(xiāng)紳中舉前：不管不理中舉后：送銀、贈(zèng)房拉攏的目的如能京報(bào)連登皇甲大靠山當(dāng)知縣小靠山擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)不當(dāng)官，仍可結(jié)官府同謀、幫手手腕謝罪敘說(shuō)師門贈(zèng)禮性格：居心叵測(cè)、道貌岸然、老奸巨猾的官場(chǎng)老手九、布置作業(yè)諷刺是本文突出的藝術(shù) 特征，在課下閱讀中把 你認(rèn)為好笑的地方標(biāo)出 來(lái)，想一想笑的背后隱鞏固本節(jié)課的內(nèi)容(3 )提供個(gè)性化的服務(wù)藏著什么?本節(jié)課主要從范進(jìn)中舉前后眾人的言行對(duì)比， 分析出胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、課后反思張鄉(xiāng)紳的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生初步意識(shí)