《桌面收納盒》展示課教案

1、第二單元第3課 第一節(jié)授課班級(jí)：六年級(jí)二班授課時(shí)間：12月12日 第一節(jié)教學(xué) 課題中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社 六年級(jí)課型 新授課3Done三位實(shí)體設(shè)計(jì)一一桌面收納盒研究 問(wèn)題創(chuàng)客教育（STEAM ）教育課堂研究STEAM教 學(xué) 目標(biāo)科學(xué)了解并掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟技術(shù)學(xué)會(huì)使用拉伸命令構(gòu)造三維實(shí)體的方法；熟練使用二維草圖相關(guān)繪 制工具；學(xué)會(huì)使用抽殼命令。工程初步理解并掌握三視圖的左視圖繪制方法，合理設(shè)計(jì)收納盒的結(jié)構(gòu) 和空間。藝術(shù)能夠進(jìn)行美觀、獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)對(duì)收納盒整體的尺寸設(shè)計(jì)合理、比例協(xié)調(diào)。教學(xué) 重點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)合理、美觀的桌面收納盒。教學(xué) 難點(diǎn)理解并掌握三視圖的繪制方法，合理設(shè)計(jì)收納盒的結(jié)構(gòu)

2、和空間。課前分析學(xué)生 情況六年級(jí)學(xué)生普遍有著很咼的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，能夠獨(dú)立開(kāi)展學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)之前一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解利用3Done的基本實(shí)體 進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，初步掌握3D設(shè)計(jì)的基本原理和方法，能夠完成簡(jiǎn)單的 項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作。問(wèn)題 研究學(xué)生利用3D建模，可以在學(xué)習(xí)中親歷從想象到現(xiàn)實(shí)的全過(guò)程，3D打印對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式與科學(xué)概念的表達(dá)是一種新穎并且非常看好的方式， 特別有助于科技與藝術(shù)相結(jié)合學(xué)習(xí)，即 STEA M讓學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn) 題的過(guò)程，將創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)“落地”教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)有效的利用3D打印課程的教學(xué)， 可以正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想 象力。新穎的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生 們的注意

3、力，讓他們?cè)谄渲斜M情的發(fā) 揮想象力。解 決 問(wèn) 題 思 路通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象讓學(xué) 生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué) 生利用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題。 結(jié)合有效操作鍛煉學(xué)生們的立體 思維想象能力。從而更進(jìn)一步的 了解3D打印的應(yīng)用。課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 準(zhǔn)備3D建模軟件（3Done三位實(shí)體設(shè)計(jì)一桌面收納盒）教學(xué)設(shè)計(jì)（初教）教學(xué)設(shè)計(jì)（改進(jìn)）一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家好，我們的生活師：同學(xué)們，大家好，我們的生活中存在著許中存在著許許多多的現(xiàn)象需要我們用眼許多多的問(wèn)題需要我們用眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)睛去觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)提問(wèn)的孩子，勤思考，提問(wèn)的孩子，勤思考，愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在和老師一愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在和老師一起走進(jìn)今天的“生起走

4、進(jìn)今天的“生活觀察室”。活觀察室”。板書(shū)：仔細(xì)觀察一、生活觀察室一、生活觀察室1.請(qǐng)大豕看 看這都疋什么地方？1.請(qǐng)大豕看 看這都疋什么地方？（出示廚房、書(shū)桌、茶幾、餐桌雜亂的（出示廚房、書(shū)桌、茶幾、餐桌雜亂的圖片）圖片）2.這些地方有一個(gè)共同的問(wèn)題你們發(fā)現(xiàn)是什么2.這些地方有一個(gè)共同的問(wèn)題你們發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么了嗎？（桌面雜物較多、擺放凌亂）（桌面雜物較多、擺放凌亂）師：這就是今天需要我們共同來(lái)解決的問(wèn)題一板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一桌面凌亂怎樣整理使桌面雜物整齊有序的歸納、擺師：這就是今天需要我們共同來(lái)解決的放？問(wèn)題一一怎樣才能是桌面變得整齊有設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，能夠主動(dòng)序？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生

5、形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握板書(shū)：提出問(wèn)題一如何整理學(xué)習(xí)方法。出示課題：桌面收納盒板書(shū)：提出問(wèn)題二、我是設(shè)計(jì)師二、我是設(shè)計(jì)師師：3D打印技術(shù)可以幫助我們擁有屬于1.看見(jiàn)這雜亂的桌面你有什么好的解決方案？自己的獨(dú)家訂制，每一位同學(xué)都是自己（利用收納盒進(jìn)行整理分類）的專屬設(shè)計(jì)師，今天就和老師一起動(dòng)手2.收納盒可以怎么獲得？設(shè)計(jì)桌面收納盒。（商場(chǎng)購(gòu)買、自己動(dòng)手制作、3D設(shè)計(jì)打印）課件欣賞：各種各樣的收納盒3.討論：分析這三種方式在獲得時(shí)間、成本、改進(jìn)意圖：直接引入本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，價(jià)值有什么不同？讓學(xué)生通過(guò)欣賞，將想象具體化，通過(guò)（3Done三位實(shí)體設(shè)計(jì)一桌面收納盒）教學(xué)設(shè)計(jì)（初教）教學(xué)設(shè)計(jì)（改進(jìn)）設(shè)計(jì)

6、意圖：對(duì)比三種不同的獲得方式，體驗(yàn) 3D借鑒和觀察別人的作品，開(kāi)闊思路，倉(cāng)U打印技術(shù)與我們生活的距離，進(jìn)一步感知前言新設(shè)計(jì)?？萍嫉镊攘?，提咼信息意識(shí)。師：小設(shè)計(jì)師們，準(zhǔn)備好了嗎？4.3D打印技術(shù)可以幫助我們擁有屬于自己的1.需求分析獨(dú)家訂制，每一位同學(xué)都是自己的專屬設(shè)計(jì)師，師：創(chuàng)造物品最重要的就是規(guī)劃設(shè)計(jì)，今天就一起動(dòng)手設(shè)計(jì)桌面收納盒。我們要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出三、生活小創(chuàng)意滿足需求的物品。1.創(chuàng)造物品最重要的就是規(guī)劃設(shè)計(jì)，我們要結(jié)板書(shū)：分析問(wèn)題一合理收納合實(shí)際情況進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出滿足需求的物品。課件出示：書(shū)桌收納盒板書(shū)：分析問(wèn)題師：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為這個(gè)收納盒分為幾部請(qǐng)大豕結(jié)合需求與出自己

7、的設(shè)計(jì)方案。分，可以收納哪些物品？收納內(nèi)容？分幾部分？師：打開(kāi)桌面上的學(xué)習(xí)活動(dòng)單，完設(shè)計(jì)意圖：了解科學(xué)的解決問(wèn)題的方法，做好成第一項(xiàng)需求分析。規(guī)劃設(shè)計(jì)，為接下來(lái)的制作打好基礎(chǔ)。改進(jìn)意圖：講設(shè)計(jì)提前進(jìn)行規(guī)劃，從功四、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室（問(wèn)題的解決）能、版塊、外形幾個(gè)角度詳細(xì)的進(jìn)行規(guī)1請(qǐng)大家結(jié)合需求繪制設(shè)計(jì)自己的收納盒外形戈幫助學(xué)生初步形成設(shè)計(jì)作品。（利用三視圖中左視圖繪圖）三、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室2.實(shí)際應(yīng)用師：結(jié)合實(shí)際情況完成需求分析就可以演示：繪制左視圖一一拉伸。繪制俯視圖一一開(kāi)始動(dòng)手制作了。拉伸（2邊、減運(yùn)算）。裝飾。1 設(shè)計(jì)外形，草圖繪制。3請(qǐng)大家動(dòng)手設(shè)計(jì)制作自己的收納盒師：首先我們可以通過(guò)草圖繪制，然后

8、五.創(chuàng)意展示區(qū)（展示交流）進(jìn)行拉伸，繪制出收納盒的外形。大家好，我是小組的一演示繪制外形。我制作的收納盒用途是：，學(xué)生練習(xí)它各部分的功能是：，2.劃分空間，拉伸減運(yùn)算。我制作的體會(huì)是：，師：結(jié)合開(kāi)始的需求分析，進(jìn)行空間劃謝謝大家。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生展示的模板，引導(dǎo)學(xué)生合 理、規(guī)范的展示自己作品，在展示和欣賞的過(guò) 程中對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行在思考。六、創(chuàng)意無(wú)極限（進(jìn)一步思考）1.結(jié)合收納盒放置物品和整理歸納這兩個(gè)特 點(diǎn)，想一想你還能聯(lián)想到哪些物品的設(shè)計(jì)。（花瓶、碗、杯子、花盆、衣柜、書(shū)柜、櫥柜、 茶幾、課桌）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，拓展學(xué)生的思 維空間，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，進(jìn)行更多的創(chuàng)造設(shè) 計(jì)。分。演

9、示草圖繪制一減運(yùn)算學(xué)生練習(xí)四. 創(chuàng)意展示區(qū)（展示交流）師：完成的同學(xué)結(jié)合“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”第 二項(xiàng)準(zhǔn)備展示交流。大家好，我是，我制作的收納盒用途是：，它各部分的功能是：，我制作的體會(huì)是：，謝謝大家。五、小結(jié)師：今天我們通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)冋題一桌面凌亂，提出冋題一如何 整理，分析問(wèn)題一合理收納，解決問(wèn)題 整潔有序。我們要善于觀察生活中的各種現(xiàn)象，開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。改進(jìn)意圖：結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)、有助于 學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路，了解科學(xué)的解決問(wèn) 題的思路和方法，達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)桌面收納盒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 桌面凌亂 如何整理 合理收納 整潔有序?qū)W

10、 生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們可以充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意，同學(xué)之間可以互課相溝通、互相協(xié)作、共同進(jìn)步，在此過(guò)程中，能夠鍛煉學(xué)生們的溝通能堂情力與人際交往能力，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情得到升華，有效的避免n教 學(xué) 宀 完況了在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中有些同學(xué)不敢提出問(wèn)題、對(duì)自己缺之自信等問(wèn)題發(fā)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中每名同學(xué)都有著一定的收獲。成 情 況問(wèn) 題在利用3D打印技術(shù)的合理應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生們可以在課堂充分的發(fā)揮自身的影響力和創(chuàng)造力，不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情況有積極的作用，對(duì)學(xué)生J研 究各方面素質(zhì)的全面發(fā)展也有著積極的作用。專家同伴研討意見(jiàn)與建議3D設(shè)計(jì)跟STEM領(lǐng)域結(jié)合才是最有生命力的。（1）教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以看 見(jiàn)具體的

11、實(shí)物，現(xiàn)實(shí)中從三維的角度去觀察物體，在概念的學(xué)習(xí)中能讓學(xué)習(xí)者 有一個(gè)真實(shí)的、三維的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是來(lái)自于生活的理念。（2歸納總結(jié)規(guī)律的過(guò)程。這一過(guò)程，是學(xué)習(xí)者將生活中的問(wèn)題歸納為科學(xué)思考問(wèn)題的過(guò)程， 借助3D模型，學(xué)生可以重新探索知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，讓缺少空間想象力的學(xué)習(xí)者 有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)知過(guò)程。（3）總結(jié)規(guī)律，嘗試制作。學(xué)習(xí)者在學(xué)會(huì)知識(shí)后，利 用所學(xué)知識(shí)，可以制作一個(gè)3D模型，通過(guò)打印檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)是否正確。（4） 創(chuàng)新過(guò)程。學(xué)會(huì)知識(shí)，就有了創(chuàng)新的條件，學(xué)習(xí)者可以利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新， 并通過(guò)3D打印的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，并在創(chuàng)新的過(guò)程中讓知識(shí)得到升華。（5）在設(shè)計(jì)的過(guò)程中關(guān)注設(shè)計(jì)的沒(méi)敢和造型，讓學(xué)

12、生的藝術(shù)感增強(qiáng)。教 學(xué) 反 思3D課是在信息技術(shù)課程中的新技術(shù)，老師們都在不斷的摸索學(xué)習(xí)過(guò)程中， 這一節(jié)課既給了學(xué)生新的體驗(yàn)，也讓我看出了在教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)也有設(shè)計(jì)不當(dāng) 的地方，需要更改。從以下幾點(diǎn)談教學(xué)反思：1. 本次課程對(duì)于3D one的教學(xué)以任務(wù)的形式促使學(xué)生去完成整體設(shè)計(jì)， 整體進(jìn)度較快，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，比較易于接受。2. 在本節(jié)課開(kāi)始之前，我將幾個(gè)3D打印作品圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，看到 的是他們一個(gè)個(gè)好奇的小眼神，這時(shí)在課堂上，設(shè)計(jì)桌面收納盒，解決桌面收 納問(wèn)題引入課堂，使學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)接下來(lái)的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3. 在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生操作為主，在介紹 3D one界面時(shí)不夠詳細(xì)，有 待改進(jìn)，學(xué)生能夠積極思考，從不同平面進(jìn)行減運(yùn)算，可見(jiàn)學(xué)生具有一