我的教學(xué)小故事知識(shí)分享

1、我的教學(xué)小故事我的教學(xué)小故事曾看過關(guān)于賞識(shí)教育的文章，有一篇給了我很大的啟示，從訓(xùn)斥到賞識(shí)，從賞識(shí)到成功。那就說明賞識(shí)要離成功近得多。那作為教師的我，就更需要充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。我們班有一名學(xué)生特別地好動(dòng)，一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了，不僅他自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，有時(shí)候真讓人頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到數(shù)學(xué)老師也在，她有些生氣地說：“侯項(xiàng)文，你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，侯項(xiàng)文的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“侯項(xiàng)文，難怪剛才數(shù)學(xué)老師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻小聲嘀咕地說：“你

2、又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。課后，侯項(xiàng)文的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說，也許他比其他學(xué)生更希望得到老師的表揚(yáng)吧因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把

3、壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動(dòng)作不斷，對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長的，但我會(huì)堅(jiān)持。我的小學(xué)語文教學(xué)故事時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)崗位上度過四十個(gè)春秋。四十年間，我努力地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著。我享受著語文

4、教學(xué)帶來的快樂，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的喜悅。同時(shí)，語文教學(xué)也給我?guī)砹艘恍├Щ笈c思考。作為一名小學(xué)語文教師，我深知語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。然而，許多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，每次上課，精神不振，注意力不集中，導(dǎo)致語文變成了一門弱科。家長為之寒心，教師為之傷神。在課堂教學(xué)中，教師不僅要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，還要竭力對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解。那么學(xué)生就都會(huì)得到鼓勵(lì)，敢于大膽開口、活躍課堂氣氛，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進(jìn)行教與學(xué)的熱情，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一次我在上課時(shí)，提了個(gè)問題，

5、班上僅有幾只手舉了起來，課堂上靜悄悄的，我以為也許問題太難了，于是就降低了難度，但學(xué)生還是不大愿意舉手，第一個(gè)學(xué)生站起來回答后，我聽了說： “雖然你說得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！ ”沒想到一句簡單的話，卻給了學(xué)生無限關(guān)懷，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，頓時(shí)課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生們又活躍起來?？梢姽膭?lì)學(xué)生，給予學(xué)生一定勇氣，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學(xué)生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師的教學(xué)工作的開展得到很大的幫助，同時(shí)也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。這些發(fā)生在語文教學(xué)中的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時(shí)刻伴隨著我的教學(xué)生活。讓我體會(huì)到在新

6、一輪語文課程改革中，作為師者的我們必須要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，努力踐行語文課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們的語文課堂不僅成為孩子們母語學(xué)習(xí)的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土?！傲己玫拈_端是成功的一半 ”。 興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣味興起，有經(jīng)驗(yàn)的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。生動(dòng)有趣、引人入勝的導(dǎo)語，能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)語。語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語文是畫，流

7、離色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！猜不透的童心“鈴鈴鈴 ”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個(gè)孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下 樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。為了省時(shí)間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊(duì)的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個(gè)女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲： “先等值日老師說完。 ”值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣

8、著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了 千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時(shí)候，小平扯了我的頭發(fā)。 ”我急切的安慰道： “現(xiàn)在還痛嗎？ ”非常擔(dān)心 肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了。 ”“這樣你也哭得這么傷心啊？ ”我不禁驚訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯(cuò)了。于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意?？墒牵髞砦艺娴目闯鏊呀?jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負(fù)她不只一次兩次了，所以，她才遲遲

9、不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了?；仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生， 成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候， 孩子們本能的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事， 教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進(jìn)入

10、他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。我的音樂教學(xué)小故事開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，回想起這段時(shí)間的教學(xué)近況，甚是欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生已經(jīng)開始喜歡上音樂課了，并且他們的自制力也隨之提升 ,這使我信心倍增。這些都緣于我剛開學(xué)對(duì)各班進(jìn)行的學(xué)生心理調(diào)查分析。記得新的一學(xué)期剛開始，做了多年的專職音樂教師，不知是自己的能力差了，還是學(xué)生的要求高了，總之現(xiàn)在越來越難駕馭中高年級(jí)的音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節(jié)音樂課就是五年級(jí)的了，怎么上呢？“叮 ”鈴聲響起了，我快步走進(jìn)了五年一班，因?yàn)閯傞_學(xué)，一切還很亂，包括紀(jì)律。我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們有的在說話、有

11、的在寫作業(yè)、還有的在亂串，一點(diǎn)都沒有要上課的樣子，似乎沒看見我來一樣。我上課的心情更加低落了。學(xué)生到底想不想上音樂課，他們想上什么樣的音樂課呢？想到這，我腦子一轉(zhuǎn)，這節(jié)課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢？我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，清了清嗓子笑著說：“今天是開學(xué)的第一天，我先給各位同學(xué)拜個(gè)年，祝大家新年心想事成。”有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)還鼓起掌叫好。接著我又說：“新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我們也來點(diǎn)新招?！边€沒等我說完，同學(xué)們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來， “上學(xué)期大家對(duì)音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的？請(qǐng)你把自己的看法寫下來！”說完

12、，有同學(xué)拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。下課后，我拿著同學(xué)們寫好的字條，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來。有同學(xué)寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課需要一個(gè)活潑的音樂老師和一群活潑的學(xué)生，這樣才會(huì)有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會(huì)被這樣的氣氛感染的。”還有同學(xué)說： “我們小學(xué)生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會(huì)讓人厭倦，有一種催眠的感覺?！边€有同學(xué)寫道： “音樂老師的表情很嚴(yán)肅，您也是一位時(shí)尚人士，何不拓展一個(gè)秀自己 的舞臺(tái)呢？每節(jié)課拿五分鐘來讓一位同學(xué)秀一下他呢？ ”還有的學(xué)生寫道： “在每次個(gè)別檢查歌

13、曲演唱時(shí)，有的同學(xué)不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學(xué)生的信心呀！”看著同學(xué)們寫的這些建議，我心里感觸很深，對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)我都是狠很批評(píng)，每次的音樂課總是急于把內(nèi)容上完，很少去體會(huì)學(xué)生的心情，課本上的內(nèi)容，歌曲都過于陳舊，現(xiàn)在學(xué)生接觸的流行的元素太多了，他們對(duì)于流行歌曲非常感興趣的，問起現(xiàn)在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道?？戳怂麄冞@些建議，我知道，其實(shí)大家都是十分喜愛音樂的，但是現(xiàn)在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學(xué)生的注意了。這時(shí)我也想起了新課改里面對(duì)小學(xué)音樂課的要求：新課程強(qiáng)烈呼喚的是 “合作伙伴 ”式的師生關(guān)系，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的 “發(fā)燒摯友 ”，在

14、通向 “美 ”的跑道上攜手共進(jìn)，通過音樂學(xué)習(xí)，達(dá)到心靈上的溝通。我心里也知道了，什么樣的課堂才是學(xué)生需要的，我想一節(jié)好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來，參與進(jìn)來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。想到這，我不禁對(duì)未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學(xué)生們充滿激情的演唱著歌曲，他們?cè)谥v臺(tái)前爭(zhēng)著表演，展示著他們的才華我一一采納了他們的建議，我的音樂課堂變的格外活躍有氛圍，同學(xué)們積極回答問題，在完成本教程的基礎(chǔ)上，還余出一段時(shí)間我們自由利用。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的在每節(jié)課最后十分鐘的才藝表演中，展示他們的才華。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，看著孩子們依依

15、不舍的眼神，我的心中甚感欣慰！我心中有了學(xué)生喜愛的音樂課。孩子們需要美，那么希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在教育教學(xué)上我除了挖掘教材和身邊的教育資源外，更多的是學(xué)生們童真的觀點(diǎn)和情感，使我在教學(xué)上樂教、樂思，是他們讓我的課堂更有特色，是他們讓我在實(shí)踐中品嘗成功的幸福和快樂，我愛我的學(xué)生，學(xué)生們更愛我這個(gè)不太博學(xué)卻肯努力學(xué)習(xí)的朋友、老師！上午第三節(jié)課是音樂課，正當(dāng)我和學(xué)生們唱得起勁的時(shí)候，不知誰喊了一聲： “老師，許鑫鼻子流血了。 ”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。我立即朝許鑫面前走去，給他止血，好在血不是流的很多，很快就不流了。我問：“好好的怎么會(huì)流血？ ”“是楊陽用頭撞的。 ”楊陽是許鑫的同桌。 “楊陽，你怎么會(huì)用頭去撞許鑫的鼻子呢？ ”我很生氣地問。這時(shí)的楊陽已經(jīng)嚇的不敢說話了。這節(jié)課要不要繼續(xù)上下去，還是先解決這突發(fā)事件。我想了想，還是先把他們的事解決了。我摸摸楊陽的頭說： “楊陽。告訴老師，這是怎么回事？好嗎？”聽了我的話，楊陽一下哭了。我連忙說： “怎么啦？告訴老師。不要哭，楊陽是個(gè)男子漢，敢做敢當(dāng)，做錯(cuò)事不要緊，改正了就是個(gè)好學(xué)生?！边@時(shí)，楊陽擦了眼淚說：“老師，我不是故意的，我唱歌唱得太高興了，就晃起頭來，一不小心，就撞到許鑫的鼻子上了。我真不是故意的。 ”聽了楊陽的話，我明白了事情的真相。于是我面向全班的學(xué)生