教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月20日-9369)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年11月20日-9369)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年11月20日-9369)1：每個人的品德特質在任何場合下都是一致的。（）判斷題對錯 2：評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根據其在團體中的位置來報告評價結果這是（）。單項選擇題a、配置性評價b、診斷性評價c、標準參照評價d、常模參照評價 3：課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。單項選擇題a、教學過程的規(guī)劃b、教學內容設計c、教學方法的實施d、教學方法的選擇 4：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）判

2、斷題對錯 5：學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機（）。單項選擇題a、內部動機b、外部動機c、認知性動機d、交往性動機 6：隨著任務難度的增加，動機最佳水平怎么變化的？（）單項選擇題a、上升b、下降c、先降后升d、先升后降 7：處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于（）。單項選擇題a、水平遷移b、垂直遷移c、順向遷移d、逆向遷移 8：學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。（）判斷題對錯 9：態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、認同d、內化 10：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。單項選擇題a、先快后慢b、先

3、慢后快c、前后一樣快d、沒有規(guī)律 11：布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）單項選擇題a、社會文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學校環(huán)境研究d、班級氣氛研究 12：遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈（）。單項選擇題a、正加速型b、零加速型c、負加速型d、倒“u”型 13：cai的優(yōu)點體現在（）。多項選擇題a、交互性b、即時反饋c、以生動形象呈現信息d、自定步調e、同步教學 14：皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。多項選擇題a、成熟b、練習和經驗c、社會性經驗d、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 15：因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對學生

4、實施幫助。單項選擇題a、一對一b、一對少c、一對多d、少對多 16：教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是（）單項選擇題a、教學媒體b、教學手段c、教學技術d、教學條件 17：缺乏對他人的同情與關心，缺乏羞恥心與罪惡感這種心理問題屬于_。單項選擇題a、強迫癥b、依賴型人格障礙c、恐怖癥d、反社會型人格障礙 18：_決定個體能否順利完成某些任務單項選擇題a、能力b、態(tài)度c、道德d、情緒 19：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）判斷題對錯 20：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是單項選擇題a、學習是一個主動的認識過程b、

5、重視學習過程c、強調內部動機的重要性d、有意義接受學習是學生學習的主要形式 21：不能加快的內容仍可以再認，說明再認所要求的可利用性閾限水平較低。判斷題對錯 22：當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）。多項選擇題a、低年級學生b、高年級學生c、解決當務之急的問題時d、培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時e、說服對象原本有相反觀點時 23：根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。單項選擇題a、公式學習b、命題學習c、原理學習d、推理學習 24：根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。單項選擇題a、長時記憶b、情境依存性記憶c、程序性記憶d、工作記憶 25：

6、恐怖癥可分為（）。多項選擇題a、強迫恐怖癥b、單純恐怖癥c、廣場恐怖癥d、社交恐怖癥e、焦慮恐怖癥 26：投射法測量了人格（）層面的內容。單項選擇題a、意識b、無意識c、客觀d、自然 27：記憶包括三個基本過程，它們是_、保持和再認。（）單項選擇題a、編碼b、識記c、遺忘d、回憶 28：加涅的學習理論中最核心的內容是（）單項選擇題a、學習實質的學說b、學習過程的學說c、學習條件的學說d、學習結果的學說 29：研究材料表明，中學階段思維發(fā)展的關鍵期在（）。單項選擇題a、初中一年級b、初中二年級c、初中三年級d、高中一、二年級 30：形式訓練說是一種非?？茖W的理論。（）判斷題對錯 31：何種遷移理

7、論認為遷移是具體的，而非一般的?（）。單項選擇題a、形式訓練說b、共同要素說c、經驗類化說d、關系轉換說 32：注意有兩個特點，它們是指向性和_。（）單項選擇題a、集中性b、概括性c、抽象性d、具體性 33：自我意識的成分包括（）。多項選擇題a、自我認識b、自我體驗c、自我監(jiān)控d、自我感覺e、自我調節(jié) 34：學習策略的研究開始于（）單項選擇題a、布魯納b、羅杰斯c、桑代克d、斯金納 35：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、作出分析b、作出判斷c、進行評估d、作出決策 36：后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（）單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、

8、正遷移d、負遷移 37：遷移是學習的一種普通現象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。單項選擇題a、同化遷移b、順應遷移c、重組遷移d、逆向遷移 38：提出掌握學習理論的是（）單項選擇題a、華生b、布魯納c、布魯姆d、班杜拉 39：一般來說，認知風格中場依存者更感興趣的學科是（）單項選擇題a、文學b、數學c、化學d、物理 40：去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 41：教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生背結論。（）判斷題對錯 42：班杜拉把通過一

9、定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。單項選擇題a、替代性強化b、直接強化c、外在強化d、自我強化 43：根據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領域的教學目標?（）單項選擇題a、認知b、情意c、情感d、心因動作 44：掌握學習是由（）提出的。單項選擇題a、布魯納b、斯金納c、布盧姆d、艾里斯 45：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）單項選擇題a、定勢現象b、遷移現象c、記憶現象d、創(chuàng)造現象 46：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的（）單項選擇題a、智力技能b、思維品質c、思維程序d、能力或特性 47：由過去的經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準

10、備狀態(tài)是定勢。（）判斷題對錯 48：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構成了（）單項選擇題a、課堂情境b、課堂氣氛c、人際關系d、群體因素 49：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）判斷題對錯 50：根據下列材料，請回答tse題：小明轉學到a學校，剛來時學習成績不好。進校后學習成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學習主動性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學習的要求并不高，只要求有進步。小明靦腆，不愛參加文體活動；很想有一個好的人際關系，但因為一開始給周圍同學的印象不好，因此得不到同學們的認可，導致人際關系不好；有時被

11、欺負，因為比較膽小，所以也不敢說。ts該同學哪些基本需要沒有得到滿足?（）不定項選擇題多項選擇題a、歸屬與愛的需要b、尊重的需要c、安全的需要d、審美的需要 查看答案1：答案錯誤 解析 2：答案d 解析 3：答案a 解析 4：答案錯誤 解析 生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。 5：答案b 解析 6：答案b 解析 7：答案b 解析 本題考查的是學習遷移的分類法。根據遷移發(fā)生的方向不同可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移；根據遷移內容的不同抽象與概括水平，可以把遷移分為水平遷移和垂直遷移。處于同一概括水平的兩種學習之間的影響稱為水平遷移，處于不同概括水平的稱為垂直遷移。 8：答案正確 解析 略 9：答案

12、c 解析 10：答案a 解析 11：答案a 解析 布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果，主要表現在這樣四個方面：第一，主動性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社會文化研究。因此，答案為a。 12：答案c 解析 遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。 13：答案a,b,c,d 解析 【解析】cai優(yōu)于傳統教學，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調。 14：答案a,b,c,d 解析 心理學家皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有成熟、練習和經驗、社會性經驗和具有自我調節(jié)作用的平衡功能。 15：答案a 解析 因材施教指的是根

13、據每個人的不同特點采取相對應的教育措施，因為每個人都是不同的，所以要盡可能的設法在一對一的基礎上對學生實施幫助。(本解析由張恩凱提供) 16：答案c 解析 17：答案d 解析 18：答案a 解析 19：答案錯誤 解析 按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 20：答案d 解析 21：答案正確 解析 答：正確。學習者把保持的意義提取出來，即為再現，也包括再認。影響可利用閾限的因素：一是再現法與再認法的要求不同，前者要求高閾限，后者要求低閾限；二是在許多內外因(情緒、態(tài)度、動機、競爭等)影響下，閾限值本身就有波動。 22：答案a,c 解析 在選項bde中，應當提供

14、正反兩方面的材料。 23：答案b 解析 根據知識本身的存在形式和復雜程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。 24：答案c 解析 記憶的種類：根據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶，根據記憶時參與程度分為內隱記憶和外顯記憶；根據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。 25：答案b,c,d 解析 【解析】恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)，廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐怖癥。 26：答案b 解析 投射測驗是向被試提供無確切含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。 27：答案b 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案錯誤 解析 31：答案b 解析 共同要素說認為遷移是非常具體的，并且是有條件的，需要有共同的要素。 32：答案a 解析 33：答案a,b,c 解析 自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗與自我監(jiān)控。 34：答案a 解析 識記性試題。學習策略的研究開始于布魯納。(本解析由張恩凱提供) 35：答案d 解析 應選d，教材p217.（本解析由hollyyu提供） 36：答案b 解析 37：答案a 解析 38：答案c 解析 39：答案a 解析 考察場依存型認知風格。 40：答案b 解析 41：答案錯誤 解析 教師啟發(fā)學