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文檔簡介
1、社會綜合治理工作總結 四五普法綜合治理工作總結年,按照“四五”普法工作年度計劃要求,結合工作實際,采取了一系列的法規(guī)宣傳,狠抓普法和依法治理的各項工作,進一步增強了全場干部職工的法制觀念和法律意識,進一步明確了普法和依法行政工作的重要意義,促進了各項工作健康有序地開展,為促進兩個文明建設,創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。一、開展“四五”普法工作的主要做法:自“四五”普法工作開展以來,緊緊圍繞“努力實現(xiàn)由提高全民法律意識向提高全民法律素質的轉變,實現(xiàn)由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理的轉變”這“兩個轉變”、“兩個提高”的工作目標,在普治活動中,開展了卓有成效的工作,取得了實效,主要做法是:(一)
2、加強組織領導,確保普法宣傳教育順利開展1、建立組織機構。在 “四五”普法開局之年,就成立了“四五”普法工作領導小組,由任組長,各區(qū)、圃、室為成員。實行領導負責制,明確分工,落實了工作責任制。2、制定規(guī)劃計劃??茖W合理的規(guī)劃是保證普法工作順利開展的重要前提。根據(jù)有關文件精神,結合自身實際情況,制定了四五普法規(guī)劃。規(guī)劃中明確了“四五”普法的指導思想、目標任務、普法對象、工作要求、步驟方法、組織領導與保障措施等內(nèi)容,并按照旗普治辦要求結合本地實際,制訂下發(fā)了“四五”普法實施計劃,進一步細化了“四五”普法工作的各項職責和任務。(二)深入開展學習,強化人員的培訓在此次普法活動中,高度重視對干部職工法律法
3、規(guī)的學習教育,精心組織,針對不同對象、有計劃有步驟地進行了各類學習培訓活動。1、領導干部帶頭學法。強化領導干部法律意識和素質是這次普法工作的一個顯著特點。在規(guī)劃計劃中都特別把領導干部帶頭學法用法作為普法工作的重中之重,建立了黨支部中心組學習制度,有計劃、有重點地部署學習任務。學法用法并舉,不僅提高了領導干部的法制素養(yǎng),滿足了管理工作的需要,而且為其他工作人員學法用法、自覺守法起到了模范帶頭作用。2、人員重點學法。護林、執(zhí)法人員是林業(yè)法律法規(guī)的具體實施者、執(zhí)行者,必須具備較高的法律素質,才能公正執(zhí)法。在普法實踐中,每年都不定期舉辦2次骨干人員培訓班,邀請專家進行授課。不斷提高依法行政的實際運用能
4、力。3、行管人員經(jīng)常學法。依法行政不僅僅是對專門執(zhí)法機關和執(zhí)法人員的要求,同樣也是所有行管人員必須做到的。按照“四五”普法規(guī)劃,通過多種形式和渠道,把組織和指導機關工作人員和各級管理人員學習公共法律基礎知識以及與本職工作有關的法律法規(guī)基本知識作為一項經(jīng)常性工作來抓。廣大干部職工在學習過程中,都比較熟悉地掌握了法律法規(guī),并能在工作中靈活運用。(三)建立健全各項規(guī)章制度完善的規(guī)章制度是深入推進普法工作進程的有力保障。經(jīng)過多年的普法實踐,總結形成了一系列完善的普法制度,使各項普法措施真正落到實處。一是法制講座制度。在每年的普法計劃中都詳細布置了年度開展講座的內(nèi)容、時間和對象。如遇上新的法律法規(guī)頒布時
5、,臨時增加講座期次,幫助職工及時了解最新法律法規(guī)。二是管理業(yè)務骨干和執(zhí)法人員法制培訓制度。針對以上人員工作實踐經(jīng)常應用法律法規(guī)的特點,為提高其依法辦事和行政執(zhí)法的能力。(四)開展形式多樣的法制宣傳活動為增強普法宣傳效果,增強轄區(qū)內(nèi)職工、群眾的法制意識,“四五”普法以來,利用“3.12”、“11.9”、“12.4法制宣傳日”等重大紀念日的有利時機,加大對社會的宣傳力度,力求取得更好的宣傳效果。還積極深入到群眾中,將法律法規(guī)印制成宣傳單發(fā)放到人們手中,進一步增強了全民保護意義的意識。經(jīng)過多年的普法宣傳,加快了普治工作開展,取得了較好成績:一是干部職工法律意識不斷增強。通過開展法制宣傳教育,特別是法律、法規(guī)等有關知識的宣傳教育,全場廣大干部職工的法律意識、法制觀念和法律素質明顯增強,依法行政(本文權屬文秘之音所有,更多文章請登陸www.網(wǎng)絡.com查看)、依法管理的水平得到提高。二是秩序明顯好轉。近年來,通過大量宣傳教育和實踐工作,在人民群眾中自覺遵守法律法規(guī)的人多了,違法案件少了;越來越穩(wěn)定的林區(qū)秩序為健康發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。“四五”普法工作雖然取得了一定的成績,但也應注意到普法工作發(fā)展不平衡這一不足,普法措施和手段也應進一步創(chuàng)新。今后,將繼續(xù)以黨的“十六大”精神和“三個代表”重要思想為指導
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