六年級(jí)學(xué)期回顧怎么寫 [小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《白衣天使》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本]

1、六年級(jí)學(xué)期回顧怎么寫 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文白衣天使優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本 白衣天使向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文白衣天使優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本，希望能幫助到大家!小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文白衣天使優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范本教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)生字新詞。2、抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)句中人物的心情。3、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn)

2、，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備：讀準(zhǔn)課文，閱讀有關(guān)資料;相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.我知道白衣天使是人們對(duì) 和 兩種人的稱呼，課文中白衣天使指的是 。2.我能通過(guò)多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和白衣天使的資料。與字詞交朋友1.，給下面的加點(diǎn)字注音，可以幫助我正確流利地讀課文優(yōu)裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓粗陋 愚昧 骯臟 聘請(qǐng) 緬懷 溘然長(zhǎng)逝2. 我能聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長(zhǎng)逝與課文內(nèi)容親密接觸1. 通過(guò)讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容2.通過(guò)思考我可以把南丁格爾的事跡簡(jiǎn)要地概括

3、為幾個(gè)方面3.我很佩服南丁格爾，因?yàn)?。二、合作探究 精彩展示1.檢查預(yù)習(xí)： 出示投影，檢查詞語(yǔ)。囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長(zhǎng)逝2.介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料，簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。3.師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫了什么?三、品讀體驗(yàn)1.南丁格爾為什么要作護(hù)理工作?她身上具有什么品質(zhì)?下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。2.學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子，說(shuō)感受。預(yù)設(shè)句子(1)南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)

4、長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱呼她為提燈女士。(2)南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。3.你覺得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人?從哪些事件中可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.快速瀏覽課文開頭和結(jié)尾，想課文運(yùn)用了什么寫作手法?有什么好處?2.課下把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文白衣天使教學(xué)反思一白衣天使一文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上做出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)

5、理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。教學(xué)本課時(shí)，我用了兩課時(shí)。在第一課時(shí)，我采用自由誦讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。再采用默讀的方法讓學(xué)生從中了解課文內(nèi)容，然后組織學(xué)生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡?在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，概括能力好的可以用自己的話來(lái)說(shuō)。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。再通過(guò)瀏覽讓學(xué)生體會(huì)文章采用倒敘的寫作手法。在上第二課時(shí)，學(xué)生通過(guò)上節(jié)的讀文、交流，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解。在做了簡(jiǎn)單的課前回顧后，我又組織學(xué)生

6、圍繞你佩服南丁格爾嗎?為什么?這個(gè)問(wèn)題展開。讓學(xué)生結(jié)合事例做批注，在做批注時(shí)，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子。從中體會(huì)南丁格爾的精神。然后進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié)上，我非常猶豫，是放手讓學(xué)生來(lái)談，還是牽著學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。最后我還是采用放手讓學(xué)生來(lái)談，談到哪件事就學(xué)習(xí)哪件事。學(xué)生們都談了自己的想法，有的結(jié)合教材具體事例，有的結(jié)合生活實(shí)際。在學(xué)生結(jié)合到教材時(shí)，我不時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生采用換詞語(yǔ)，畫重點(diǎn)詞語(yǔ)、分角色朗讀課文等形式學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動(dòng)筆寫，用不超過(guò)300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進(jìn)自己的感想?？上в捎跁r(shí)間的關(guān)系沒有完成，留作課外作業(yè)。

7、從這節(jié)課中，我充分認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)，不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容，如果我們能夠抓住一個(gè)中心問(wèn)題，充分讓學(xué)生自主探究，然后合作交流，完全可以理解課文，并且還可以使理解課文和體會(huì)文章中心一次完成。這樣，既達(dá)到了我們的教學(xué)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)交際能力，還減輕了教師的負(fù)擔(dān)，這樣一舉三得的事，我們何樂(lè)而不為呢?小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文白衣天使教學(xué)反思二每篇文章都是作者飽蘸自己思想情感，甚至凝聚著心血和生命創(chuàng)作而成。我所教的白衣天使一課這是一篇主體課文，講述的是一個(gè)令人感動(dòng)又難忘的故事;出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛的工作，她盡

8、心盡職，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)。故事雖然已經(jīng)過(guò)去了一百多年了，但讀來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語(yǔ)言文質(zhì)兼美，生動(dòng)感人，但學(xué)生對(duì)文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞?；谶@點(diǎn)，在我的課堂中教學(xué)中，常常以情激情，深入學(xué)生的情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以情激情，給學(xué)生一種直覺的情感體驗(yàn)，以潛移默化的方式感染和熏陶學(xué)生的情感。如我讓學(xué)生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語(yǔ)句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，教室里，執(zhí)教者、孩子們和聽課老師都被深深地震撼了，也許被南丁格

9、爾的精神所震撼，也許被師生們精彩的演繹所感染。教學(xué)之后我深有體會(huì)：重視情感的渲染、體驗(yàn)，品讀感悟的引導(dǎo)也許是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。現(xiàn)回顧如下：一、注重情感體驗(yàn)。課標(biāo)中獲知：情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?；诖耍菊n中，我以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用理智、經(jīng)驗(yàn)和情感引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的。多處移情進(jìn)課堂，注重體驗(yàn)。隨著體驗(yàn)的深入，學(xué)生自然而然的感受到了南丁格爾那執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢無(wú)畏、仁愛無(wú)私的高尚美德，體會(huì)到作者隱匿于語(yǔ)言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應(yīng)有的人文情懷。二、探究人文。語(yǔ)言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動(dòng)，一種心靈的顫動(dòng)，文章中的人文底蘊(yùn)，是蘊(yùn)含在字里行間的。本課中，本人引領(lǐng)學(xué)生用心感悟，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言背后的意境，進(jìn)而穿透形象而領(lǐng)略其背后之人文理念。這堂課的設(shè)計(jì)，無(wú)不充滿深深的人文，閃現(xiàn)濃濃的人性精華。三、渲染激情話語(yǔ)。整堂課，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有著老師充滿激情的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。讓學(xué)生想像、說(shuō)話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來(lái)引導(dǎo)，把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書，有著老師充滿激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺(tái)多了一縷明媚的陽(yáng)光?？烧Z(yǔ)文是一門充滿詩(shī)意的學(xué)科，語(yǔ)文的本性、本體和本色