2022年2022年艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載艱巨的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)： 積存詞語(yǔ), 把握“逼狹. 阻抑.亦復(fù)如為.魄勢(shì)”等詞語(yǔ)的讀音.詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用； 明白作者及寫(xiě)作背景；通過(guò)反復(fù)朗讀,提高同學(xué)的朗讀才能,培育語(yǔ)感；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或中心句懂得中心的方法,體會(huì)文章通過(guò)一系列比如進(jìn)行生動(dòng)形象說(shuō)理的寫(xiě)作手法；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)作者的愛(ài)國(guó)精神,感受作者的愛(ài)國(guó)的情懷；培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操；【教學(xué)重點(diǎn)】觀賞文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言,感受先生博大磊落的英雄氣概和特殊的人格魅力,培育同學(xué)高度的民族責(zé)任感；【教學(xué)難點(diǎn)】本文的教學(xué)難點(diǎn)就為懂得文

2、中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)本文借生動(dòng)形象的比如來(lái)說(shuō)理的寫(xiě)作手法；【課時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們,前面我們學(xué)過(guò)的光未然先生的黃河頌?zāi)銈內(nèi)杂?得嗎？那為一首氣概磅礴,使人熱血沸騰的豪邁頌歌；而今日, 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌” , 民族精神頌；（二）明確目標(biāo)多媒體顯示：1. 明白作者及寫(xiě)作背景；2. 能正確朗讀課文,感受作者的豪邁情懷和宏大精神；3. 體會(huì)比如說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力；（三）走近作者,明白背景讓同學(xué)結(jié)合文中相關(guān)注釋及老師的補(bǔ)充來(lái)明白；走近李大釗：李大釗（1889 1927）,字守常,河北樂(lè)亭精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人；1920

3、 年 3 月,在北京成立共產(chǎn)主義小組,成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一； 1927 年 4 月 28 日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京；李大釗不僅為宏大的馬克思主義者,也為一位學(xué)者和詩(shī)人；他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”；著作有守常文集（1939 年出版）.李大釗選集（1959年出版）.李大釗詩(shī)選注（1979 年出版）；課文背景：本文寫(xiě)于 20 世紀(jì) 20 歲月；當(dāng)時(shí),帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈, 國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中；有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的學(xué)問(wèn)分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口；他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血, 卻看不到中國(guó)的期望, 不知所措地嘆息.彷徨；李大釗等革命先驅(qū)者就已找到了中華民

4、族的期望之光,已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的宏大事業(yè)之中；在這篇文章中,李大釗告知人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有期望；與困難作斗爭(zhēng),趣味無(wú)窮；企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的宏大事業(yè),使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)；（四）朗讀課文,整體感知文意1.老師范讀,同學(xué)聽(tīng)讀,初步感知文章；老師抽查同學(xué)聽(tīng)讀情形,多媒體顯示：依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者給漢字注音一（ xi è）千里叢山（ di é）嶺險(xiǎn)（ j ùn）阻（ yì）逼（ xi á）（ qíq）奇趣橫生濁流滾滾老師任選幾位同學(xué)回答,明確：（1 ）瀉疊抑狹坎坷héngzhú

5、;o2.同學(xué)大聲讀課文,整體感知文意結(jié)合語(yǔ)境懂得詞義：有時(shí)流到很逼狹的境域,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載民族生命的進(jìn)程,其經(jīng)受亦復(fù)如為；老于旅途的人,走到平整的地方,固為高興奮興地向前走,目前的艱巨境域,哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn),揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠.遇見(jiàn)山峽都為浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去,以成其濁流滾滾.一泄千里的魄勢(shì)；同學(xué)集體爭(zhēng)論溝通,明確：逼狹：特別狹窄,艱巨亦復(fù) 如為：也為如此老： 富有體會(huì)的阻抑：阻礙抑制成： 成就,形成；魄勢(shì)：氣概,威勢(shì)（五）品讀課文,解題探究品嘗風(fēng)格豪邁美（誦讀感受）品嘗語(yǔ)言含蓄美多媒體顯示以下語(yǔ)句,顯示一題,完成一題；主要由同

6、學(xué)自主品嘗,并參閱自行搜集的相關(guān)背景資料,然后集體溝通；要知在艱巨的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,亦為人生最好玩味的事；（“艱巨的國(guó)運(yùn)”為怎樣一種命運(yùn)？原文哪些句子作了提示？聯(lián)系祖國(guó)20 世紀(jì) 20 歲月的社會(huì)現(xiàn)實(shí),談?wù)劇捌D巨”主要表現(xiàn)在哪些方面？）明確：“艱巨的國(guó)運(yùn)”為指“艱巨險(xiǎn)阻的境域”“很逼狹的 境域”“絕壁斷崖”“極其險(xiǎn)峻”“坎坷險(xiǎn)阻”；結(jié)合20 世紀(jì)20歲月的國(guó)家命運(yùn),“艱巨”主要表現(xiàn)在帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈,封建勢(shì)力死灰復(fù)燃,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民水深火熱；我們應(yīng)當(dāng)拿出雄健的精神,高唱著進(jìn)行的曲調(diào),在這悲壯的歌聲中,走過(guò)這坎坷險(xiǎn)阻的道路；（“雄健的精神”為指怎樣一種精神？回憶李大釗先生的生平,他具備這

7、種雄健的精神嗎？）明確：“雄健的精神”,也就為民族的精神；“揚(yáng)子江及黃 河遇見(jiàn)沙漠. 遇見(jiàn)山峽都為浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去,以成其濁流精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載滾滾.一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)；”“雄健的精神”也就為這種沖破一切艱巨險(xiǎn)阻,勇往直前的精神；李大釗先生作為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人,對(duì)中國(guó)革命有堅(jiān)決的信念,忠誠(chéng)黨, 勇敢無(wú)畏地向一切腐朽反動(dòng)勢(shì) 力綻開(kāi)了頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng),直至獻(xiàn)出自己珍貴的生命,李大釗用生命詮釋“雄健的精神”的含義,那就為一種像山一樣雄偉,像大海一樣浩蕩；中華民族現(xiàn)在所逢的史路,為一條坎坷險(xiǎn)阻的路；在這一段道路上,實(shí)在亦有一種奇崛壯絕的景致,使我們經(jīng)過(guò)這段道

8、路的人,感到一種壯美的趣味；（“趣味”一詞的含義為什么？在李大釗的其他作品中有相關(guān)的表述嗎？）明確：課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味” “亦為人生最好玩味的事”,這種趣味,其實(shí)都為經(jīng)受艱巨險(xiǎn)阻以后的趣味,為一種歡樂(lè),一種幸福；品嘗文章修辭美老師請(qǐng)同學(xué)從課文中找出全部的比如句,并說(shuō)說(shuō)這些句子有什么樣的表達(dá)成效,表達(dá)了作者什么樣的情懷和主見(jiàn)；同學(xué)在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),并自由發(fā)言,其他同學(xué)評(píng)判；明確：多媒體顯示：長(zhǎng)江大河：民族生命進(jìn)程揚(yáng)子江黃河：中華民族歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩：中華民族歷史勢(shì)不行擋,一往無(wú)前 平原無(wú)際,一瀉萬(wàn)里：中華民族歷史的順當(dāng)進(jìn)展曲折回環(huán).坎坷險(xiǎn)阻：中華民族歷史所逢的

9、艱巨國(guó)運(yùn) 長(zhǎng)江黃河穿沙漠. 過(guò)山峽： 中華民族前進(jìn)中的艱巨斗爭(zhēng)濁浪滾滾.一瀉萬(wàn)里：中華民族的光明前途精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這一系列的比如, 既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志,同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主見(jiàn)：在國(guó)運(yùn)艱巨的時(shí)候,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神,為民族的尊嚴(yán)和進(jìn)展而奮斗.犧牲；（六）體驗(yàn)反思,懂得作品的時(shí)代意義,感受作者的人格魅力老師提問(wèn)：今日的中華民族,國(guó)運(yùn)強(qiáng)盛,聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì),你認(rèn)為我們?nèi)孕枰靶劢〉膰?guó)民” 嗎？怎么做, 才算得上“雄健的國(guó)民”？同學(xué)自由發(fā)言；明確：發(fā)揚(yáng)雄健的精神, 為時(shí)代的需要； 這雄健的精神應(yīng)當(dāng)像長(zhǎng)江.黃河的浩浩蕩蕩,應(yīng)當(dāng)有遇見(jiàn)沙漠.遇見(jiàn)山峽阻遏不住,一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)；“目前的艱巨境域, 哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)；”為的,李大釗這一預(yù)言早已變成現(xiàn)實(shí)；然而,在今日社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中, 也同樣會(huì)遇到艱險(xiǎn), 仍舊需要我們拿出雄健的精神,做“雄健的國(guó)民”；（七）課堂小結(jié)同學(xué)齊讀課文, 再次體會(huì)文中作者激情磅礴的情感,感受李大釗先生博大磊落的革命胸襟,鞭時(shí)代歪風(fēng)的英雄氣概；老師小結(jié)：天下興亡,匹夫有責(zé)；一個(gè)宏大的靈魂,總為把 自己的生命與民族.國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,把獻(xiàn)身祖國(guó).民族 的事業(yè)視為人生至上的幸福；這些以李大釗先生為代表的為抱負(fù) 而奮斗的仁人志士, 用生命鑄就了一座座不朽的豐碑,永久聳