2021年小學(xué)說課稿范文集合三篇

1、when it comes to family, we are all still children at heart. no matter how old we get,we always need a place to call home.通用參考模板（頁眉可刪）2021年小學(xué)說課稿范文集合三篇 小學(xué)說課稿 篇1(一)語言知識目標(biāo)：1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞u, british, usa, aerican, australia, australian, apan, apanese, france, french。2)學(xué)習(xí)四會句型where are u fr? i fr i （二）

2、語言技能目標(biāo)：1） 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子2） 在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡單的英語交流。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（四）文化意識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。（五）下面說一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)要求四會的語句：where are u fr? i fr i / u, british, usa, aerican, australia, australian, a

3、pan, apanese, france, french等。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機(jī)、掛圖和二、說教法與學(xué)法（一）、情境教學(xué)法。通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識。（二）小組學(xué)習(xí)法每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。（三）練習(xí)法把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信

4、息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。三、說教學(xué)程序：在教學(xué)中我主根通過情境感知靈活操練生活實(shí)踐，這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。step 1：war up1聽讀a rhe：ce here and eet us，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。2師生課前自由會話。step 2:revisin1出示一張中國地圖，讓學(xué)生認(rèn)讀國家名稱，并自我介紹。如：i fr china. i chinese. i spea chinese 。2.師問句型:where are u fr? 教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國旗，讓他進(jìn)行句型練習(xí)。step 3:presentatin1上述師生問題

5、的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組：where are u fr? i fr china. i chinese.2 usa, u, france, french, apan, apanese 的引出方法同上。3學(xué)生同桌操練。step 4:cnslidatin1。小組競賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用i fr i 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。2聽錄音，朗讀單詞和詞組。3小組活動，檢查朗讀單詞情況。4教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。5。完成書上c部分的練習(xí)：先說后做。小學(xué)說課稿 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：飲食與健康的課程內(nèi)容主要是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中含有哪些人

6、體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實(shí)、合理營養(yǎng)的原則等。第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動。二、教學(xué)目

7、標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，確定以下教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)：1.指導(dǎo)食物中含有的主要營養(yǎng)成分2.學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法3.關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等三、教學(xué)策略、方法及過程“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生動起手來，參與到實(shí)驗(yàn)中去，并且能夠積極地去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)（一）

8、認(rèn)識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡單匯報(bào)。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)，最后教師小結(jié)食物中所含有的營養(yǎng)成分。這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識。（二）鑒別食物中的營養(yǎng)成分1.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法談話：我們怎樣來檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢？（學(xué)生討論檢驗(yàn)的方法）2.介紹實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉3

9、.組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)教師在講課的過程中要教會孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問題，如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等，培養(yǎng)他們健康飲食觀念。小學(xué)說課稿 篇3一、說教材圓明園的毀滅是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級上冊第七單元的第1篇課文，是精讀課文，這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的.極好的教材。（說教材，地位與作用）二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題，結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知特點(diǎn)及其心理特征，參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與

10、技能目標(biāo) （用詞：認(rèn)識，會寫，學(xué)會，理解，培養(yǎng)什么能力）：1、自學(xué)或結(jié)伴學(xué)習(xí)，借助工具書認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語；2、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段。過程與方法目標(biāo) （通過探索）：3、由通讀課文到讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法（畫、圈、標(biāo)、加批注），使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；情感與價(jià)值觀目標(biāo)（體會，懂得，領(lǐng)會）：4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任和使命感。三、說教學(xué)的重難點(diǎn)在以上的教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)本組課文的主題和本

11、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：（用詞掌握，理解） 。由于_前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織。所以，我把通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：（較抽象，學(xué)生難掌握的）圓明園的輝煌已成為歷史的記載，離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，突破教材的重難點(diǎn)，下面我從教法上談?wù)勅绾螌?shí)施目標(biāo)。四、說教學(xué)方法。我們知道：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，

12、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？紤]到五年級學(xué)生的情況，我主要采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到體驗(yàn)和初步的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：圓明園昔日的壯觀已成為歷史，單單對語言文字來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用圖片、小視頻等手段進(jìn)行直觀演示，重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文表達(dá)的意境和情感。2、 閱讀自學(xué)法：“授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此，我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式，引導(dǎo)學(xué)

13、生閱讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注，學(xué)生從課文中初步獲取知識，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索，最終找到答案。這個(gè)活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。3、“二人轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來也很上心。4、以讀代講、集體討論的方法語文新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。”讀是閱讀中最主要的，讓學(xué)生讀通、讀懂，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容有

14、更清晰、更深刻的認(rèn)識。 集體討論有助于學(xué)生合作意識的增強(qiáng)，同時(shí)互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。下面，我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識，將本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感基調(diào)這里我準(zhǔn)備了圓明園的毀滅電影片段，指導(dǎo)觀看，導(dǎo)入：1、板書課題；2、設(shè)問：看完電影片段，你們有什么想知道的？然后鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問閱讀課文，提示閱讀方法：邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注。這樣的導(dǎo)入，既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有的放矢，直奔課文的情感預(yù)設(shè)點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究在這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時(shí)間，讓

15、學(xué)生用自己的方式閱讀課文，要求學(xué)生把不懂的生字詞，不懂的語句標(biāo)記出來，大致了解課文內(nèi)容，并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后，借助工具書解決問題（包括生字詞、句子等），并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo)，主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞，對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行指正與指正。最后，教師投示生字、新詞，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因材施教，不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求，都能從語言文字中獲取信息，包括認(rèn)識生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識點(diǎn)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（第一課時(shí)完）第三環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟情感學(xué)生學(xué)

16、習(xí)完生字新詞，基本掌握課文整體內(nèi)容后，就可以進(jìn)入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié)，也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟情感。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過：“讓學(xué)生在讀書中做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡，有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成?！彼?，我投影圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段，要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注，在筆記上摘抄下好詞好句。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，我還會創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，并在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行反復(fù)品讀，感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分，旋即引導(dǎo)：“可是，這一切早已不復(fù)存在了，有兩個(gè)強(qiáng)盜放了一把大火，把它化成灰燼了。同學(xué)們，請你們學(xué)習(xí)最后一段，把他們的罪行找出來！”通過學(xué)生的品讀最后一段，認(rèn)識侵略者的野蠻途徑，從“侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生對侵略者的仇恨，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華主題通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的心中可以說是愛恨交織，心情難以平靜，所以，在接下來的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華主題