2022年2022年物理教學工作總結(jié)

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載物理教學工作總結(jié)一個學期又終止了,回憶自己的物理教學歷程,看到同學的進步,對自己的教學成效仍為總體中意的,我在仔細做好訓練教學工作、 積極完成學校布置的各項任務等方面做了肯定的努力 . 下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結(jié)；一.工作態(tài)度作為備課組長,平常積極參與每個星期的備課組會議, 在會議上跟同事一起爭論教學方面的體會,同時分析各自的 教學進程,共享各自的教學心得；在會議上,同事間相互提 建議,同時相互督促,通過總結(jié)各自給出的看法建議,得出 會議結(jié)果,并方案好一個星期的進程；跟同事間分工合作出 試題,并且集中爭論教學教案的設(shè)計,以此有個教學的統(tǒng)一 進程；物

2、理備課組間,人際關(guān)系融洽,對各項工作的支配, 一起爭論得出,同時大家協(xié)作組里搞好教研活動；盡最大努 力保質(zhì)保量的完成,從沒有顯現(xiàn)由于個人的工作,而影響年 級.學校的工作, 時時到處以大局為重,把工作放在第一位；二.教學工作完成情形這一學期來,積極參與學校組織的各種理論學習活動,同時我們參與了一項物理科組的教學課題的活動,主要為爭論如何處理差生與物理學習的問題,我們先為對同學進行了調(diào)查,然后針對我校實際,針對物理差生情形,物理科組集體完成這個理論學習活動,以促進教學；我們按時參與集體精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載備課活動,在集體備課中,先為每個老師發(fā)表自己的看法,然后集體爭論每節(jié)

3、課的特點,分析課文重點難點,以及大家爭論出一個同學簡單接受的教學方法,主.找出對應的突破點,力求在課堂上讓同學獲得學問,收到中意的成效；同時積極參與公開課的活動和參與教研活動,仔細做好筆記,做出評判,相互取長補短,在公開課中相互幫忙相互提高,借鑒其他老師的優(yōu)秀教學方法并結(jié)合同學實際,應用在自己的教學中；三. 教學常規(guī)的完成情形一堂好課需要一個好的教學設(shè)計,所以我留意對教案的 預備工作,深化細致的備好每一節(jié)課；仔細爭論教材,力求 精確把握難重點,難點. 并留意參閱各種雜志,制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式；留意弱化難點強調(diào)重點；我在課前會仔細備課,通過查閱一些資料和結(jié)合課本,得出 教案；

4、同時分析同學實際, 明白同學原有的學問技能的質(zhì)量,他們的愛好.需要.方法.習慣,學習新學問可能會有哪些 困難,實行相應的預防措施；仔細上課,并在我的課堂上發(fā) 現(xiàn)教案的問題,反省為否同學能夠接受新學問,我的講解學 生為否可以懂得,同時自己的課堂會不會讓同學感到沉悶, 反省自己的教案能否讓同學在歡樂中學習；除了自己的課堂, 我也會參與聽課,評課活動,發(fā)覺其他物理老師教學方法, 對比不同的教學方法；每節(jié)課我都會布置肯定量的作業(yè),以精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讓同學準時復習新學問.鞏固舊學問；仔細做好課后輔導工作,勉勵同學多提問,勉勵同學積極主動地參與課堂,要求同學按時按量有質(zhì)的完成

5、作業(yè)；做好批改作業(yè)的工作,在批改作業(yè)過程中,發(fā)覺同學不足的地方,同時總結(jié)同學們錯的共同點,分析錯誤緣由,并且有針對性的個別輔導同學；留意聽取同學的看法、 準時明白同學的物理學習情形,并有目的的對同學進行輔導；四.留意訓練理論的學習留意訓練理論的學習、 并留意把一些先進的理論應用于課堂 、 做到學有所用.通過開公開課、 使自己的教學水平得到很大的提高、 但也使我意識到了自己在教學方面的不足之 處,從而更促進了物理教學；教學實踐中需要理論的指導, 對于理論方面的學習,也幫忙我結(jié)合同學物理學習的實際, 以及同學的學習情形進行適合自己的教學方法；五.多給同學勉勵和幫忙,培育自信心物理對于八年級的同學來

6、說,為比較生疏的,他們剛開頭接觸,所以同學比較難入門,同學在起始階段會感覺難度較大,學習信心會受挫,所以作為物理老師,我留意培育同學的愛好；教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學,用適合初二同學接受的方法,勉勵同學參與課堂,勉勵同學參與課堂試驗活動,讓同學親身參與和感悟；對于顯現(xiàn)成果下滑的同學,及精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載時勉勵,并幫同學分析下滑緣由,勉勵同學連續(xù)努力；對物理學習感到有困難的同學耐心輔導,力爭每個同學可以喜愛上物理；我深知作為物理老師應為課堂教學的實踐者,大膽嘗試教學改革,使探究式教學深化課堂,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環(huán)境,把同學在獲得學問和技能的同時,在情感.態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想,把物課教學看成為師生之間同學之間交往互動.共同進展的過程；通