由油畫藝術精神體驗引發(fā)的油畫教學與改革的研究

1、    由油畫藝術精神體驗引發(fā)的油畫教學與改革的研究    孫利沙摘 要 油畫教學是提高學生繪畫能力，豐富學生藝術內(nèi)涵的重要課程，本文由油畫藝術精神體驗出發(fā)，深入探究油畫教學的改革措施，以期可以提高我國的油畫教學水平。關鍵詞 油畫藝術 精神體驗 油畫教學 教學改革 策略研究1 油畫藝術的精神體驗的表現(xiàn)形式（1）還原藝術經(jīng)典，感悟品味濃厚的宗教文化：在世界油畫名品最后的晚餐中，達芬奇以其靈動的筆觸和精妙的藝術構思描繪了宗教文化中的善與惡，是與非。對于這一類反映宗教文化的油畫藝術經(jīng)典作品，我們常常會從中體會到宗教帶給我們的神秘感，結合相關的宗教歷史文化，我們

2、更能感悟到宗教思想的博大精深。雖然每個人的宗教信仰不同，但是對于這些藝術經(jīng)典，我們都能被其濃厚的宗教文化深深吸引。這便是油畫藝術帶給我們的精神體驗之一。（2）闡釋藝術之美，感悟品味神秘的美學世界：提到油畫藝術中的美學，就不得不再次提到世界藝術大師達芬奇的蒙娜麗莎，蒙娜麗莎謎一般的微笑一直都牽動著每個觀者的心靈，似笑非笑，似乎包含了人世間的所有情感；此外，有相關研究稱，蒙娜麗莎的繪畫技巧已十分高超，蒙娜麗莎本人的眼、耳、口、鼻等都嚴格遵循黃金分割比例。因此，無論是在人物情感表達還是在人物繪畫技巧上，蒙娜麗莎都完美的闡釋了藝術之美，作為油畫藝術中的經(jīng)典作品，它帶領我們一起領悟神秘的美學世界，帶給我

3、們無上的精神體驗。（3）獨特的繪畫技巧和色彩運用帶給觀者獨特的視覺感受：首先，在繪畫技巧上，油畫有其獨特的特點，它不同于單純的素描，僅以線條展現(xiàn)人物的五官特點，也不同于我國的山水畫藝術，筆墨丹青下“重意不重形”，給人以朦朧的美感。其次，在色彩運用上，油畫注重光與影的交疊效果、注重以彩色襯托人物情感，傳達作品意圖。對于達芬奇的蒙娜麗莎而言，既注重西洋繪畫中的寫實繪畫技巧（黃金分割比例），又以不同的色彩搭配將該油畫作品的藝術提高到另一個層次。在油畫藝術中，繪畫技巧和色彩運用相輔相成，帶給觀者獨特的視覺感受，賦予觀者不同的精神體驗。2由油畫藝術精神體驗引發(fā)的油畫教學與改革的研究（1）教師要轉(zhuǎn)變自己的

4、教學觀念，以學生為課堂中心：傳統(tǒng)的教學觀念以教師為課堂主體，忽略了學生學習的主觀能動性，更無法讓學生以自己的想法去感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。新課改下，學生漸漸成為了課堂的主體，這就為油畫教學的改革提供了必要的課堂條件，以學生為課堂中心，學生的學習自主性和創(chuàng)造性都得到很大程度的提升，對油畫藝術作品的精神體驗也可做到“由心而起，自由聯(lián)想”。（2）注重對油畫藝術作品的精神內(nèi)涵進行深入剖析：油畫藝術作品的精神內(nèi)涵往往是通過繪畫技巧和色彩的運用來表達的，鑒于學生的藝術鑒賞能力還無法達到欣賞油畫的水平，所以在油畫教學中，教師要注重對藝術作品的精神內(nèi)涵進行深入剖析，盡量從作者生平和繪畫風格中入手，為學生凝練最

5、精準的作品內(nèi)涵。（3）注重對油畫藝術作品的繪畫技巧和色彩運用進行系統(tǒng)講解：油畫教學中，對繪畫技巧和色彩運用的講解是切實提高學生油畫繪畫水平的必經(jīng)之路，也是提高學生對油畫藝術精神體驗的必要手段。目前，我國的油畫教學改革仍舊任重道遠，教師要注重油畫教學過程中知識講解的系統(tǒng)性，確保學生可以聽懂，會用。（4）多以優(yōu)秀的油畫藝術作品為引，開闊學生的藝術視野：優(yōu)秀的油畫藝術作品經(jīng)過幾十年、上百年的藝術積淀，具有極高的鑒賞價值，在油畫教學過程中，教師要選擇合適的油畫藝術作品，這些作品的內(nèi)容可以五花八門，但一定要以課程內(nèi)容為基本依據(jù)，同時，要注意選擇的油畫藝術作品要積極向上、富有趣味性，積極向上的油畫藝術作品

6、會讓課堂氣氛變得活潑而又充滿正能量，而趣味性的油畫藝術作品會讓教學過程變得不再死板嚴肅。油畫教學中，僅僅依靠教材內(nèi)容是完全不夠的，教師可以通過摘取一些課外油畫藝術作品，填補課堂內(nèi)容的不足。（5）注重知識的實踐運用，在運用中升華體驗感受：一切藝術都要以現(xiàn)實為基本依托，在初中美術教學中，教師應讓學生深入生活之中，于生活細微之處見平凡之美。因此，在油畫教學改革過程中，教師要做到以下幾點：第一點，在教學過程中有意識的將課堂內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，引導學生不斷的感受生活給予他們的豐富多彩的感受。第二點，帶領學生走出課堂，走進生活，親近大自然，讓學生在藍天白云下，青山綠水中感受四季變換所帶來的不同景物之

7、美，滌蕩其心靈，豐富其生活感受。（6）注意油畫教學的層次性：第一，感受美：感受美是油畫藝術精神體驗的基礎性階段，即通過觀者對油畫藝術作品的觀察，從繪畫技巧、繪畫風格、作品效果三個方面產(chǎn)生對油畫藝術作品的直觀感受。第二，欣賞美：欣賞美是油畫藝術精神體驗的中間階段，也是最重要的階段，即在感受美的基礎上，從不同的角度出發(fā)，從不同的層次上欣賞油畫藝術作品。第三，創(chuàng)造美：創(chuàng)造美是油畫藝術精神體驗的最終階段，也是終極目標，即在感受美和欣賞美的基礎上，通過對油畫藝術作品的反復欣賞，形成自身對美的獨特認知。（7）豐富油畫藝術教學的教學內(nèi)涵，延伸名人教育，穿插德育教育：油畫藝術教學不僅僅是為了提高學生的藝術水平，還要提高學生的思想道德水準。優(yōu)質(zhì)的藝術可以啟迪心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學生的思想品德。因此，在油畫教學中，教師要延伸課堂內(nèi)容，通過作品延伸到作者，開展名人教育，再以名人教育不斷為學生灌輸優(yōu)秀的思想品德，將德育教育與油畫藝術教學緊密結合，共同提高學生的藝術內(nèi)涵和道德水平。3結語綜上所述，油畫藝術精神體驗對推動油畫教學改革具有非常重要的作用，隨著新課改的不斷深入，油畫教學只有順應時代發(fā)展，積極的轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展策略，利用一切可以利用的教學資源去整合教學過程的每一個細節(jié)，才能切實的