2022年2022年教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教科版學(xué)校語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)單元總備單元簡(jiǎn)析：本單元 4 篇課文,主體課文舉手的隱秘 .陶罐和鐵罐,歡快讀書屋三顧茅廬.晏子使楚,環(huán)圍著“敬重他人”這一主題進(jìn)行選編；在寫作方面大體上都環(huán)圍著詳細(xì)大事通過對(duì)人物的語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)描 寫,刻畫人物形象,表達(dá)人物的品質(zhì)；在“能說會(huì)寫”里要求同學(xué)說身邊關(guān)心同學(xué)的事, 寫身邊寬容他人的事； 在“語(yǔ)文七色光” 里訓(xùn)練的重點(diǎn)為對(duì) “自愛.自尊.自大.等詞語(yǔ)在使用方面感情顏色的辨析；環(huán)繞這些單元的主 要內(nèi)容我們通過組織四年級(jí)老師集體備課,對(duì)這一單元教學(xué)進(jìn)行了整合設(shè)計(jì)；整合依據(jù)： 依據(jù)新課程：“語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)為開放

2、而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng) 盡可能滿意不同地區(qū), 不同學(xué)校, 不同同學(xué)的需求, 并能夠依據(jù)社會(huì)的需求, 不斷自我調(diào)劑, 更新進(jìn)展； 應(yīng)當(dāng)親密關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程,推動(dòng)語(yǔ)言,語(yǔ)文課程的變革和進(jìn)展； ” 的理念；依據(jù)訓(xùn)練局關(guān)于深化訓(xùn)練教學(xué)改革實(shí)施看法語(yǔ)文科實(shí)施“記.讀.議.寫.評(píng)”教學(xué)方法,落實(shí)“增.減.放. 延”策略的要求；依據(jù)我?，F(xiàn)在四年級(jí)同學(xué)已進(jìn)行兩學(xué)年增識(shí)字學(xué)習(xí),有一定識(shí)字基礎(chǔ)的實(shí)際；結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；我們對(duì)本單元教學(xué)實(shí)行,基礎(chǔ)課.引領(lǐng)課.放扶課.自讀課.說寫課.綜合課（七色光,學(xué)習(xí)收成展現(xiàn),讀書指導(dǎo).匯報(bào),達(dá)標(biāo)測(cè)試）六課型整合教學(xué)；整合策略 ：依據(jù)單元主題,內(nèi)容,讀作方法,堅(jiān)持“以

3、讀為主”的教學(xué)理念,實(shí)行抓住描寫人物動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì).表達(dá)人物內(nèi) 心的讀寫方法,通過“讀.議.講.寫”四步來組織同學(xué)學(xué)習(xí)；讓同學(xué)在讀 中感知,讀中感悟,讀中積存,寫中體驗(yàn)；基礎(chǔ)課,字詞句教學(xué),在通讀單 元全文的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握本單元要求學(xué)會(huì)的字詞句,達(dá)到識(shí).寫.記.用 四會(huì)；引領(lǐng)課舉手的隱秘 ,環(huán)繞同學(xué)的讀,在讀.寫方法指導(dǎo)上突出老師的講；給同學(xué)指出一條讀寫方法之路；稍帶字詞句.朗讀訓(xùn)練、同時(shí)拓展閱讀一次特殊的作業(yè). 美麗的愿望；加之小練筆寫老師關(guān)懷我的事 ；放扶課陶罐和鐵罐,實(shí)行先放后扶,以導(dǎo)學(xué)為主,利用引領(lǐng)課學(xué)習(xí)的讀書 方法自主學(xué)習(xí),重視積存；同時(shí)拓展閱讀孺子可教.從現(xiàn)在開

4、頭；加之小練筆寫同學(xué)之間相互敬重的一件事；自讀課三顧茅廬.晏子使楚實(shí)行“三讀一議”的形式自主閱讀；在此基礎(chǔ)上連帶閱讀我校“校本教材”的必讀篇目蘇珊小帽子和 從現(xiàn)在開頭；并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)寫我校校本教材第一單元要求寫得應(yīng)用文夸獎(jiǎng)稿；說寫課能說會(huì)寫,說寫結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載合,與單元讀寫方法結(jié)合,與同學(xué)身邊事例結(jié)合,說有據(jù),寫有條,中心明確,訓(xùn)練寫作技能技巧,使寫作指導(dǎo).評(píng)改.批改一體；綜合課,集字詞句 訓(xùn)練,讀寫訓(xùn)練,讀課外書指導(dǎo)匯報(bào),單元學(xué)習(xí)收成展現(xiàn),（包括單元課本劇創(chuàng)作表演）,單元達(dá)標(biāo)測(cè)試于一體； 從而形成整個(gè)單元一個(gè)主題,一個(gè)學(xué)習(xí)方法,一個(gè)重點(diǎn)讀寫方法指導(dǎo).訓(xùn)練,具

5、有我校語(yǔ)文教學(xué)改革特色的六課型模式下的課堂教學(xué)“導(dǎo).讀.講.練.寫.演.測(cè)”.同學(xué)“聽.說.讀.寫”訓(xùn)練的有機(jī)整合；教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：能識(shí) 55 個(gè)生字,把握 25 個(gè)；能懂得.運(yùn)用“蔑視.窘態(tài).諷刺.軟弱.遲鈍.仰慕.竊竊私語(yǔ).相提并論 等”詞語(yǔ)；讀懂課文,體會(huì)課文包蘊(yùn)的道理；學(xué)習(xí)默讀課文,能正確.流利有感情的朗讀課文；學(xué)習(xí)通過描寫人物語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)的方法來刻畫人物內(nèi)心的寫作方法；2.才能目標(biāo)：培育同學(xué)默讀.朗讀和抓住人物動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)特點(diǎn)描寫,刻畫人物內(nèi)心的閱讀.寫作才能；3.情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得什么為“敬重他人” ,養(yǎng)成敬重他人,學(xué)習(xí)別人特長(zhǎng),學(xué)會(huì)與他人相處的好

6、品質(zhì)；教學(xué)重難點(diǎn) ：讀懂描寫人物動(dòng)作. 對(duì)話.神態(tài)的語(yǔ)句, 體會(huì)人物內(nèi)心思想.情感；抓住人物語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)特點(diǎn),刻畫內(nèi)心的寫作方法；教學(xué)時(shí)間： 12 13 課時(shí)；“基礎(chǔ)課”教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元“基礎(chǔ)課”字.詞.句教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入；開心的假期生活終止了,我們共同迎來了新學(xué)期的開頭；現(xiàn)在我們已經(jīng)為四年級(jí)同學(xué)了；信任同學(xué)們會(huì)比以前更加聰慧.自信.懂禮貌；從這節(jié)課開頭我們將共同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一單元；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.簡(jiǎn)介單元內(nèi)容.單元主題；本單元以“敬重他人”為主題；支配了主體課文舉手的隱秘.陶罐和鐵罐歡快讀書屋三顧茅廬.晏子使楚四篇課文；及能說會(huì)寫 “關(guān)懷同學(xué)”

7、,“寬容他人”“語(yǔ)文七色光”等內(nèi)容；三.揭示單元主題；通過四篇課文的閱讀,我們要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)；1.指示目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 55 個(gè)生字, 把握 25 個(gè)字的寫法, 能懂得.積存.運(yùn)用“竊竊私語(yǔ).諷刺.蔑視.等詞語(yǔ).學(xué)習(xí)默讀課文,能正確.流利.有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過描寫人物語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)的方法來刻畫人物內(nèi)心的寫作方法；2.才能目標(biāo)通：培育同學(xué)默讀.朗讀和抓住人物語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫.刻畫人物內(nèi)心的閱讀.寫作才能；3.情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得什么為敬重他人；養(yǎng)成敬重他人,學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng),學(xué)會(huì)與他人和諧相處的好品質(zhì)；四.檢查預(yù)習(xí)；課前老師已經(jīng)布置了讀課文,圈生字,畫詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)任務(wù)

8、；現(xiàn)在我們就共同檢驗(yàn)一下預(yù)習(xí)成效；（一）.檢查讀課文識(shí)字；1.請(qǐng)同學(xué)們用抓重點(diǎn)詞的方法快速掃讀課文,仍有不熟悉的字可以向同桌請(qǐng)教,標(biāo)號(hào)拼音多讀幾遍；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師板書：露.尷.尬.窘.藹.績(jī)等字；指名給漢字注音多讀兩遍；2.小組內(nèi)按每人一自然段的方式快速讀文,相互訂正讀音.語(yǔ)氣.停頓；3.火眼金睛看卡片識(shí)字； （老師把這些字從課文中請(qǐng)出來了你們?nèi)允煜?？小組內(nèi)開火車讀生字；）4.老師板書：露.尷.尬.窘.藹.績(jī)等字；指名給漢字注音多讀兩遍；5.小組間賽讀,老師點(diǎn)撥指導(dǎo)正確讀音；“漲”讀 zhàn g 不讀 zh n g“露”讀 l ù 不

9、讀 l òu（二）.指導(dǎo)寫字1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論怎樣記住這些字,書寫時(shí)應(yīng)留意些什么；組織集體溝通, 老師適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的方法；勉勵(lì)同學(xué)東多種識(shí)記方法；比如：記字形,可以用熟字換偏旁的方法；記“嘲”,把“潮”的偏旁去掉,換上“口”（口字旁）；仍可以用加一加的方法識(shí)記；把“朝”字加上“口”（口字旁）,2. 比較下面各組字,組成詞；潮（）嘲（）懦（）儒（）億（） 憶（）堆（）推（）3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)“懇”字上面為艮,不為良,沒有點(diǎn)；（三）.檢查詞語(yǔ)；本單元仍有很多好的詞語(yǔ),不知道你們?cè)陂喿x中有沒有留心積存；1.請(qǐng)同桌相互檢查積存本,相互補(bǔ)充沒有收集到的詞語(yǔ)；2.老師也收集了一些好的詞

10、語(yǔ)看看你的積存本上有沒有這些詞語(yǔ),沒有的補(bǔ)充在積存本上；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.課前老師要求你們用聯(lián)系上下文的方法或查工具書的方法懂得詞語(yǔ)；說說你知道那些詞語(yǔ)的意思；（同學(xué)匯報(bào)）4.練習(xí).選詞填空；窘態(tài).嘲笑.友善.軟弱.蔑視（1）老師明顯留意到了我的 （）,他（）地提示同學(xué)們不要 （）我,然后示意我坐下；（2）“我就知道你不敢,（）的東西！”鐵罐說,帶著更加（）的語(yǔ)氣；四.檢查積存的句子；1.本單元有很多好的句子你們積存了幾個(gè)？同學(xué)讀句子說說為什么修辭方法；同學(xué)匯報(bào)2.改寫句子把以下句子改寫成陳述句； “何必這樣說呢？” “我們?nèi)詾楹椭C相處吧,有什么可吵的呢？”五,

11、總結(jié)通過剛才的檢查老師發(fā)覺同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)才能提高的很快；期望同學(xué)們連續(xù)努力發(fā)揮你們的聰慧才智共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步；下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)主題課文舉手的隱秘；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“引領(lǐng)課”教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課“引領(lǐng)課”舉手的隱秘教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析；舉手的隱秘為新學(xué)期的第一篇課文；課文記敘了“我”學(xué)校四年級(jí)時(shí),由于缺乏自信心,上課不敢發(fā)言,以致舉手站起來卻說不出話來；以后老師與“我”有了個(gè)隱秘商定：不知道答案舉右,知道答案舉左手,最終終于樹立了自信心成為成果優(yōu)秀的同學(xué)；作者頌揚(yáng)了老師對(duì)同學(xué)的敬重.友善.和寬容,表達(dá)了老師愛同學(xué),同學(xué)感謝老師的思想感情；手教學(xué)目標(biāo)：設(shè)

12、計(jì)理念；本文多處運(yùn)用神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫,筆觸細(xì)膩,感情真摯而充溢,為朗讀的好材料；所以在本課教學(xué)時(shí)要緊扣一個(gè)“讀”字,在讀中感悟,讀中懂得.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；進(jìn)而學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)懂得課文的閱讀方 法；教學(xué)目標(biāo)；1指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,體會(huì)作者表達(dá)的師生情意；訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重.寬容.關(guān)懷他人,樹立學(xué)習(xí)自信心2正確.流利.有感情地朗讀課文；3會(huì)認(rèn)本課 8 個(gè)生字,會(huì)寫 13 個(gè),結(jié)合課文進(jìn)一步懂得“竊竊私語(yǔ).窘態(tài)”等詞語(yǔ)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4在閱讀中, 體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫, 使同學(xué)能夠結(jié)合生活體會(huì), 感受“我”為怎樣進(jìn)步的,“我”對(duì)老師的盡心關(guān)懷和培育的感謝之情；

13、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,品讀描寫老師神態(tài)和“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì) “我”對(duì)老師真摯的愛和感謝之情；懂得學(xué)習(xí)時(shí)要布滿自信；2懂得文章結(jié)尾的語(yǔ)句,加深對(duì)文章主題思想的懂得；教學(xué)預(yù)備： 生字卡片；教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入；每個(gè)人在他成長(zhǎng)的過程中都會(huì)有些小隱秘；有位作者在她學(xué)校四年級(jí)時(shí)也有個(gè)小隱秘；（板書：舉手的隱秘）舉手對(duì)我們來說為再一般不過的事了,上課回答疑題要舉手,有問題請(qǐng)教老師也要舉手；舉手會(huì)有什么隱秘呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文；二初讀課文,整體感知；1,請(qǐng)同學(xué)們打開課本, 在小組內(nèi)輪番讀課文, 訂正讀音, 留意語(yǔ)氣停頓；讀后溝通讀懂了什么；作者要表達(dá)怎樣的

14、思想感情；2,指名接讀課文看同學(xué)么讀的都很仔細(xì),老師很興奮；現(xiàn)在找?guī)酌瑢W(xué)按自然段接讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,摸索：課文的主要內(nèi)容為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3,說課文主要內(nèi)容；師：誰(shuí)來說說課文的主要內(nèi)容為什么？作者要表達(dá)怎樣的思想感情？同學(xué)匯報(bào)4,老師概括本課主要內(nèi)容,中心思想；5,集體溝通你仍讀懂了什么；師,本文通篇采納了樸實(shí)的表達(dá)性語(yǔ)言,通俗易懂；那么通過反復(fù)的閱讀你仍讀懂了什么呢？同學(xué)匯報(bào)（預(yù)設(shè)；同學(xué)可能會(huì)說出我知道課文寫的為“我”和老師間的隱秘商定；不 知道答案時(shí)舉右手,知道答案為舉左手；“我”小時(shí)候很內(nèi)向看上去呆頭呆腦的,在老師的幫忙下“我”變得自信成為一個(gè)

15、優(yōu)秀同學(xué)；）三 品讀課文,懂得感悟；師；這篇課文中為怎樣描寫老師的,又為怎樣寫“我”的感受的,給你留下印象最深刻的地方為哪里？請(qǐng)同學(xué)們參照提示讀一讀,畫一畫,想一想,議一議； 一 指導(dǎo)同學(xué)抓住“我”的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫懂得課文；1,出示自學(xué)提示一,同學(xué)自組學(xué)習(xí)；自學(xué)提示一：1,快速讀課文,用“”畫出“我”的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作描寫；2,想一想,“我”舉左手和舉右手為的心情有什么不同？3,在小組內(nèi)溝通你為從那句話中體會(huì)到的；4,想一想,學(xué)校四年級(jí)開頭在我身上發(fā)生了哪些變化？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2,同學(xué)匯報(bào),老師點(diǎn)撥指導(dǎo)；（1）,誰(shuí)來讀一讀文中對(duì)“我”的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)

16、作等細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句；（2）,“我最終舉起了左手,而且舉的高高的,人都幾乎要站起來了 生怕老師看不見”應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣朗讀？（指導(dǎo)朗讀讀出興奮.自信的語(yǔ)氣）（3）,從這些語(yǔ)句中你感受到了什么？“我”舉左手和舉右手為的心情有什么不同？（4）,在我身上都發(fā)生了哪些變化？（從膽小缺乏自信不敢舉手回答疑題到自信敢于回答疑題把手舉得高高的,從“呆瓜”變成優(yōu)秀生；）板書：舉手的隱秘缺乏自信自信不敢舉手高高舉起班里的“木瓜”優(yōu)秀生（5）,結(jié)合生活實(shí)際談一談, 你有沒有遇到過舉手后回答不出問題這樣的情形；當(dāng)時(shí)你的心情怎樣 .你最期望什么？（預(yù)設(shè), 同學(xué)會(huì)說“我心里很緊急,最期望老師勸慰我, 快點(diǎn)讓我坐下； ”

17、）過渡：那么文中的老師又為怎樣做的呢？我們接著看課文；請(qǐng)先看自學(xué)提示二； 二 指導(dǎo)同學(xué)抓住老師的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫懂得課文； 1,出示自學(xué)提示二,同學(xué)自組學(xué)習(xí)；自學(xué)提示二：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1,快速讀課文,用“”畫出描寫老師的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作的語(yǔ)句；2,再次默讀描寫老師的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作的語(yǔ)句；想一想,通過這些描寫你體會(huì)到了什么？老師的態(tài)度對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？3,小組爭(zhēng)論：你怎樣懂得課文的最終一句話；2,同學(xué)匯報(bào),老師點(diǎn)撥指導(dǎo)；（1）,誰(shuí)來讀一讀文中對(duì)老師的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句；（2）,“老師明顯留意到了我的窘態(tài),她友善地提示同學(xué)們不要嘲笑我,

18、然后示意我坐下；”從這句話中你體會(huì)到了什么？（“友善地提示”表現(xiàn)了老師的細(xì)心和對(duì)我的細(xì)心愛惜；）從“最終,老師的視線落到我身上,眼里閃出一絲驚喜；”這句話中你又體會(huì)到了什么？（使讀者看到了老師始終在關(guān)注著同學(xué)的變化,為“我”的進(jìn)步感到欣喜；）（3）,點(diǎn)撥：文中這些對(duì)“我”和老師的神態(tài).語(yǔ)言.動(dòng)作的描寫都屬于細(xì)節(jié)描寫,這樣寫的好處為能夠精確的傳達(dá)作者所要表達(dá)的情感；使文章更加生動(dòng)；現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這些細(xì)節(jié)描寫部分；仔細(xì)體會(huì)一下作者從這些細(xì)節(jié)描寫中傳達(dá)出來的情感；過渡：細(xì)節(jié)描寫也為常用的寫作方法,我們?cè)趯懽髦幸矐?yīng)當(dāng)盡量使用細(xì)節(jié)描寫,現(xiàn)在就以我的老師為題寫老師關(guān)懷你的一件事進(jìn)行片段練習(xí),留意老師

19、的神態(tài).動(dòng)作.和語(yǔ)言描寫；和你的心理變化過程；四,課內(nèi)小練筆精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1,同學(xué)進(jìn)行片斷練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；2,指名讀小練筆；3,師生共同評(píng)議；過渡：為呀老師為平凡的又為宏大的； 他們把每一名同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子,關(guān)懷他愛惜他；正由于有老師的關(guān)懷和愛惜文中的我才有了那么大的變化；板書：在老師的愛心與幫忙下文章最終一句話作者在頌揚(yáng)老師對(duì)同學(xué)無私的愛的同時(shí),也表達(dá)了“我”對(duì)老師的真實(shí)的感謝之情；五,總結(jié)1,寫生說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？本節(jié)課的表現(xiàn)如何；2,老師總結(jié)其次課時(shí)教學(xué)流程一,直接導(dǎo)入 : 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)舉手的隱秘二,復(fù)述課文、概括閱讀與寫作方法；師；上節(jié)

20、課我們閱讀懂得了課文,誰(shuí)能說說舉手的隱秘這篇課文寫的為件什么事？師；你認(rèn)為文中哪些部分寫的最出色？ 布滿感情的讀一讀；師：這篇課文運(yùn)用了什么寫作方法？（文中大量使用了動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,通過這些細(xì)節(jié)描寫讓我們感受到人物的內(nèi)心世界,體會(huì)作者所要傳達(dá)的思想感情；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：老師這里仍有一篇特別好的文章介紹給大家；請(qǐng)同學(xué)們打開課外閱讀資源其次課一次特殊的作業(yè)三,積存內(nèi)化1,同學(xué)自主挑選詞語(yǔ)造句；找出“和氣.懇切”等詞語(yǔ)的近義詞；并會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)造句；2,用“由于；所以；“改寫下面句子；我舉手的目的為為了讓老師覺得我并不笨,更為為了讓同學(xué)不再叫我 “木瓜”；

21、四,拓展閱讀,引帶課文一次特殊的作業(yè)1,請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文； 想一想： 老師布置了一個(gè)什么特殊的作業(yè)？她又為何要布置這么一個(gè)特殊的作業(yè)？請(qǐng)大家默讀課文后,完成填空；2,出示：完成填空（1）,由于馬克（）,所以老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)（）；（2）,聽了小莉悅耳的聲音,全班同學(xué)都（）,心想（）；（3）,聽了小莉悅耳的聲音,老師（）,心想（）；（4）,聽了小莉悅耳的聲音,馬克（）,心想（）；3,想一想,文中都運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫；3,畫一畫,讀一讀從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會(huì)到了什么4,同學(xué)匯報(bào),老師總結(jié)；五,作業(yè)：自讀課外閱讀資源中課文美麗的愿望精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書：舉手的隱

22、秘缺乏自信自信不敢舉手在老師的愛心與幫忙下高高舉起手班里的“木瓜”優(yōu)秀生“放扶課”教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元其次課“放扶課”陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：陶罐和鐵罐這篇寓言故事表達(dá)了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐的故事,鐵罐自恃堅(jiān)硬,諷刺.嘲笑陶罐；然而,埋在土里很多年以后,陶罐依舊完善；而鐵罐卻氧化為一堆銹土；故事告知我們,任何人和事物都有特長(zhǎng)和短處,要善于看到別人的特長(zhǎng),正視自己的短處；與人和諧相處；設(shè)計(jì)理念 ：結(jié)合本課的寓言特色和學(xué)校生的年齡特點(diǎn),本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“讓同學(xué)為無聲動(dòng)畫配音”的情境；利用配音激發(fā)同學(xué)讀的愛好,在讀中引導(dǎo)同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載抓住重點(diǎn)詞句,

23、體會(huì)陶罐和鐵罐說話時(shí)的不同神態(tài).語(yǔ)氣,在讀中體會(huì)懂得陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)；在反復(fù)精讀中悟出道理；教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文,明白課文蘊(yùn)涵的道理；學(xué)會(huì)全面地看問題,懂得要多發(fā)覺別人的特長(zhǎng),學(xué)會(huì)與他人和和諧相處,學(xué)會(huì)合作；2.正確.流利.有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文；3.學(xué)習(xí)體會(huì)生動(dòng)形象的對(duì)話描寫和對(duì)比方法的運(yùn)用；教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：讀懂陶罐和鐵罐的對(duì)話,明白人物的性格特點(diǎn),體會(huì)其中表達(dá)的寓意；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一.動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)樂趣1.師：同學(xué)們喜愛動(dòng)畫片嗎？今日,老師要給你們介紹兩位動(dòng)畫片的主人公,想不想熟悉一下？（屏幕上依次顯現(xiàn)兩只活潑可愛的罐子,在音

24、樂的襯托下它們分別先向同學(xué)們自我介紹,與此同時(shí)屏幕上顯示出它們的名字陶罐鐵罐）2.老師工整而美觀地寫出“陶罐” “鐵罐”這兩個(gè)詞；3.通過“罐”和“罐兒”的對(duì)比讀,使同學(xué)感到有些詞后面要加上兒化音,讀起來就會(huì)自然,從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練；4.師：現(xiàn)在陶罐和鐵罐在干什么呢？我們連續(xù)往下看（屏幕中播放文中 2 9 自然段內(nèi)容的無聲動(dòng)畫） ；5.師：（同學(xué)對(duì)動(dòng)畫中的內(nèi)容做多樣推測(cè)）到底為一個(gè)什么故事呢？課文陶罐和鐵罐中寫的特別清晰,你們讀讀就知道了；（板書課題）二.借助配音,自主學(xué)習(xí)1.師：（同學(xué)匯報(bào)讀書收成）看樣子和我們剛才猜得差不多,從動(dòng)作和表情中雖然我們能猜得比較精確,但為假如我們看的這段動(dòng)畫

25、有了聲音,那這些問題為不為就都解決了呢？所以老師想請(qǐng)你們給動(dòng)畫中的陶罐和鐵罐配音行嗎？2.出事自學(xué)提示： （1）默讀課文畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語(yǔ),摸索該用什么語(yǔ)氣讀？（ 2）同桌輪換分角色朗讀；3.同學(xué)通過讀書發(fā)覺給陶罐配音時(shí)要讀出它的虛心.友善,給鐵罐配音時(shí)要表現(xiàn)出他的高傲.蔑視.憤怒；老師相機(jī)板書：鐵罐：高傲蔑視憤怒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載陶罐：虛心友善自尊三.品評(píng)讀議,深刻體會(huì)1.師：你們練的怎么樣了？咱們先試試； （請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀對(duì)話內(nèi)容）2.師：假如讓他們給陶罐和鐵罐配音,你們中意嗎？3.朗讀練習(xí)終止后,請(qǐng)同學(xué)結(jié)合著動(dòng)畫練,然后正式配音；（選幾名同學(xué)代表結(jié)合

26、著動(dòng)畫進(jìn)行配音,然后進(jìn)行自評(píng)；）四.揭示寓意,指導(dǎo)實(shí)踐1.面對(duì)蠻橫無理的鐵罐,陶罐沒有理睬；隨著時(shí)間的消逝,世事變遷（動(dòng)畫協(xié)作著展現(xiàn)了文中第10 自然段的內(nèi)容）此時(shí)被埋在地下的陶罐和鐵罐又會(huì)說什么呢？（同學(xué)推測(cè)陶罐和鐵罐的語(yǔ)言；）2.師：事情的結(jié)果到底為什么樣的呢？誰(shuí)能說說； （在同學(xué)匯報(bào)過程中,相機(jī)幫忙同學(xué)懂得什么為氧化； ）3.師：正像大家說的這樣：很多年以后,人們從地里挖出陶罐,洗去泥土的它猶如當(dāng)年一樣光滑.樸實(shí).美觀（屏幕上顯現(xiàn)一只這樣的陶罐）；課文寫到這里, 你們?yōu)橄矏厶展奕詾殍F罐呢.你得到什么啟示？ （同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn),談今后的做法；）4.師：其實(shí)陶罐.鐵罐和我們?nèi)艘粯?都各有所長(zhǎng)

27、,各有所短；我們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),要更多的發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)敬重別人；這其實(shí)也為這就寓言告知我們的道理；板書設(shè)計(jì)：2.陶罐和鐵罐鐵罐：高傲蔑視憤怒（一堆銹土）陶罐：虛心友善自尊（依舊完善）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元“自讀課”歡快讀書屋一第一課三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 三顧茅廬為教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“歡快讀書一”中的第一篇文章,記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)意誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事,頌揚(yáng)了劉備求賢如渴,禮賢下士的精神；設(shè)計(jì)理念： 本課堅(jiān)持“以讀為主”的教學(xué)理念,實(shí)行“三讀一議”的形成自主閱讀,通過“讀”“議”“講”來組織

28、閱讀讓同學(xué)在讀中感知,在讀中感悟,在讀中積存；教學(xué)目標(biāo)： 1.正確.流利.有感情的朗讀課文,通過對(duì)劉備的神態(tài),語(yǔ)言和動(dòng)動(dòng)作描寫,體會(huì)到劉備訪求賢才的真誠(chéng)；2.培育同學(xué)默讀.朗讀才能,學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)言.動(dòng)作,神態(tài)刻畫出人物形象的寫作方法；3.通過學(xué)習(xí)課文,訓(xùn)練同學(xué)要敬重他人；教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn) ：通過劉備的神態(tài).語(yǔ)言和動(dòng)作描寫,體會(huì)劉備訪求賢才的真誠(chéng)；教學(xué)預(yù)備 ：小黑板；布置同學(xué)課前搜集三國(guó)演義資料；教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程： 一.談活導(dǎo)入：同學(xué)們,你們讀過三國(guó)演義這本書嗎？你知道劉備為什么人嗎？（師簡(jiǎn)介劉備）今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于劉備的故事（板書課題

29、：三顧茅廬）提問：課題中“顧”為什么意思？誰(shuí)三顧誰(shuí)的茅廬？為什么三顧茅廬？結(jié)果怎么樣？（生答,師點(diǎn)撥）師講：“三顧茅廬”為一個(gè)成語(yǔ),在現(xiàn)代生活中泛指誠(chéng)意誠(chéng)意一再邀請(qǐng)；劉備為怎樣誠(chéng)意誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“”畫出在文中表現(xiàn)劉備“誠(chéng)意”的詞句,用自己喜愛的方式讀這些詞句；二品讀全文,讀中感悟；出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板）1課文寫的為什么事？2找出描寫劉備神態(tài),語(yǔ)言,動(dòng)作的語(yǔ)句畫上“”3通過這些描寫能表現(xiàn)出劉備什么樣的心態(tài)？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)小組內(nèi)自由讀課文,將讀不準(zhǔn),讀不通的地方多讀幾遍,讀后小組溝通.匯報(bào)；師巡察,個(gè)別指導(dǎo)；同學(xué)匯報(bào)： 1.分自然段朗讀課文；2.匯報(bào)溝通結(jié)果,師適時(shí)點(diǎn)

30、撥；師問：劉備三次請(qǐng)諸葛亮,分別遇到了什么情形？他為怎樣做的？（同桌溝通后匯報(bào)）生答：第一次沒有見到諸葛亮掃興的回去了（師板書：掃興而回）其次次劉備冒著風(fēng)雪前去請(qǐng)諸葛亮,諸葛亮被人請(qǐng)走了,他們又怏怏而回；（板書冒著風(fēng)雪,怏怏而回）；第三次劉備沒有聽張飛的勸阻又去請(qǐng)諸葛亮,離草屋精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載仍有半里多地就下了馬步行,最終見到了諸葛亮；（板書：離草屋半里,劉備下馬步行,階下恭候,最終見到）師問：這些都表現(xiàn)了劉備什么樣的精神品質(zhì)？生答：表現(xiàn)了劉備誠(chéng)意誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮,并且很敬重他；師講：為啊,我們要學(xué)習(xí)劉備的這種敬重他人的名貴品質(zhì),請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文中對(duì)話部分,再

31、次感受劉備邀請(qǐng)諸葛亮的誠(chéng)意；（生同桌分角色朗讀）老師小結(jié)：課文中懂得人物形象,不僅可以從人物的語(yǔ)言.行動(dòng).心理入手分析,仍可以從環(huán)境描寫,人物之間的彼此襯托等方面來懂得；課文不為在寫劉備嗎？作者為什么要寫張飛,能不能不寫他？生答：不能；師：作者采納對(duì)比反襯寫法,突出劉備的誠(chéng)意誠(chéng)意,指名讀張飛和劉備的對(duì)話；（懂得劉備為什么對(duì)張飛要“斥責(zé)- 大聲斥責(zé)）三拓展延長(zhǎng)師：同學(xué)們,劉備見到諸葛亮后,聽了他的一番談?wù)?更加佩服他了,諸葛亮看到劉備三顧茅廬,又肯虛心請(qǐng)教,就答應(yīng)了；后來,諸葛亮輔佐劉備,打了很多勝仗,你們知道打了哪些勝仗嗎？（生：草船借箭,火燒赤壁,空城計(jì)、 ）下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀校本教材中蘇

32、珊的帽子一課；摸索：課文寫了一件什么事？蘇珊為什么要戴帽子？同學(xué)們?yōu)樵趺醋龅模客瑢W(xué)自由讀文后匯報(bào),師點(diǎn)撥總結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（蘇珊為不幸得,由于病魔不僅讓她身受痛楚,而且使她失去了一頭秀美的金發(fā),但蘇珊又為特別幸運(yùn)的,由于它擁有布滿愛心的老師和同學(xué)們,這位可親的老師,不但愛護(hù)了蘇珊幼小的心靈,又教會(huì)了大家如何敬重他人；）四作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家人或伴侶聽；五板書設(shè)計(jì)：三顧茅廬第一次掃興而歸其次次冒著風(fēng)雪前往,怏怏而回頌揚(yáng)劉備為國(guó)家統(tǒng)一求賢如渴,禮賢下士的精神第三次 離草屋半里,劉備下馬步行,階下恭候,最終見到精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“

33、自讀課”其次課晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材簡(jiǎn)析 ： 晏子使楚為教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)“歡快讀書屋一”中的其次篇文章；表達(dá)了春秋時(shí)期齊國(guó)大臣晏子出訪楚國(guó)的事；文中寫了楚王三次羞辱他,晏子針鋒相對(duì)地進(jìn)行了反對(duì),表現(xiàn)了晏子的機(jī)靈靈敏,能言善辨,同時(shí)也表現(xiàn)了他喜愛祖國(guó).愛護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的珍貴品質(zhì)；教學(xué)理念： 本課連續(xù)堅(jiān)持以讀為主“的教學(xué)理念,閱讀為同學(xué)的個(gè)性化體驗(yàn),在老師的引領(lǐng)下通過“讀”“議”“講”組織閱讀,使同學(xué)在讀中感知,讀中感悟,在讀中積存,在生活中要學(xué)會(huì)“敬重他人；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)： .正確.流利.有感情地朗讀課文,明白

34、課文內(nèi)容；.培育同學(xué)默讀.朗讀才能,能通過人物動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)的描寫,明白人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)； .學(xué)會(huì)敬重他人；會(huì)寫關(guān)于敬重他人方面的夸獎(jiǎng)稿；教學(xué)重.難點(diǎn) ：通過描寫人物動(dòng)作.對(duì)話.神態(tài)的語(yǔ)句,懂得楚王為怎樣羞辱晏子,晏子又為怎樣以自己超人的聰慧和善辨的口才駁倒楚王的；學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)等特點(diǎn)刻畫內(nèi)心的寫作方法教學(xué)預(yù)備： 小黑板；教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)一.談話導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰,他身高不到五尺,就和你們差不多高,他為齊國(guó)的大夫,也就為宰相,這個(gè)人啊,很有才能,人們尊稱他為晏子；有一回,齊王派晏子拜訪楚國(guó)；楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大,想乘機(jī)羞辱晏子,晏子一一加以反對(duì),愛護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的

35、尊嚴(yán)；這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他們的故事（板書課題）回憶學(xué)法：誰(shuí)能說出上一課我們用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？生答；找出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句；懂得作者表達(dá)的思想感情；生答：畫出重點(diǎn)詞句通過人物的語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)；明白課文內(nèi)容；二.初讀感知：師：這節(jié)課我們?nèi)砸谩白x”“議”結(jié)合的方法自主學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀通讀順；摸索：課文寫了一件什么事？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載指名讀文,讀文后回答,師點(diǎn)撥；三.再讀課文.探究.出示自學(xué)指導(dǎo)楚王幾次羞辱晏子,為怎樣羞辱的？畫“”晏子為了愛護(hù)自己的人格和國(guó)家尊嚴(yán),為怎樣反對(duì)的？你能用自己的話評(píng)判一下晏子嗎？（指名讀自學(xué)指導(dǎo)；） .以小組為單位,仔細(xì)

36、朗讀課文,讀文后合作,探究并完成下面的表格；板書楚王羞辱晏子反擊剛到楚國(guó)見到楚王晏子赴宴同學(xué)自主讀文.爭(zhēng)論.探究.師巡察指導(dǎo) .匯報(bào)溝通結(jié)果生回答.師點(diǎn)撥.完成表格師：后來,楚王為什么不敢不敬重晏子了？生；由于晏子聰慧機(jī)靈師：誰(shuí)能用自己的話說一說晏子為一個(gè)什么樣的人？預(yù)想生 1：聰慧生 2：口才出眾生 3：鐵齒鋼牙精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師小結(jié)：晏子依靠嚴(yán)密的規(guī)律思維,用自己的聰慧才智駁倒了楚王,愛護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)；他不愧為為我國(guó)史歷上一們杰出的外交家,下面請(qǐng)同桌分角色練習(xí)朗讀課文中對(duì)話部分； .指名分角色讀,（指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣,楚王高傲高傲,晏子淡定鎮(zhèn)靜；）練習(xí)：“水土不同”

37、：誰(shuí)南的各種水土條件好,橘子又大又甜；誰(shuí)北的各種水土條件差,橘子又小又苦； “同樣道理”：由于齊國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣 （）,所以人們?cè)谀抢铮ǎ┯捎诔?guó)的社會(huì)風(fēng)氣 （）,所以連（）的齊國(guó)人也（）； .小結(jié)：學(xué)到這里,我們認(rèn)為,正為由于晏子的聰慧機(jī)靈使楚王不得不改變姿勢(shì),由開頭對(duì)晏子的羞辱變成了最終的敬重,愛護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)；在生活中我們只有學(xué)會(huì)敬重他人,才能得到別人的敬重；請(qǐng)大家以小組為單位,爭(zhēng)論在學(xué)習(xí)生活中誰(shuí)做到了“敬重他人”請(qǐng)你為他寫一份夸獎(jiǎng)稿；要求： 1.留意書寫格式； 2.內(nèi)容詳細(xì)完整；3.通過語(yǔ)言.動(dòng)作的描寫表達(dá)人物品質(zhì)生爭(zhēng)論,練習(xí)寫作,師個(gè)別指導(dǎo)夸獎(jiǎng)稿的書寫格式； .展現(xiàn)習(xí)作（指名讀）適時(shí)點(diǎn)撥

38、；四.課外拓展：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀校本教材中 從現(xiàn)在開頭一課；：摸索：.課文的主要內(nèi)容為什么？.為什么猴子會(huì)受到大家的擁護(hù)？同學(xué)自由讀課文,讀后小組爭(zhēng)論,匯報(bào),師點(diǎn)撥；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)；說一說生活中你為怎樣敬重別人的？五.作業(yè)：選幾種動(dòng)物再來當(dāng)當(dāng)大王,改編故事；說給伙伴聽；板書設(shè)計(jì)晏子使楚楚王（羞辱）晏子（反擊）剛到楚國(guó)讓晏子鉆狗洞到狗國(guó)才鉆狗洞見到楚王齊國(guó)沒有人了嗎上等國(guó)派上等人,下等國(guó)派下等人,不中用的派到這兒晏子赴晏齊國(guó)人愛盜竊“橘”“變”“木只”,水土不同教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元能說會(huì)寫“說寫課”口語(yǔ)交際 關(guān)懷同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析 : 關(guān)懷同學(xué)為本單

39、元“能說會(huì)寫”中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練；教材上的提示由兩部分構(gòu)成：第一部分的兩段文字,一為以同學(xué)生活中常見的情境提出問題,啟示同學(xué)摸索如何挑選表達(dá)的內(nèi)容；二為對(duì)同學(xué)的交談提出了要求,最終一句話對(duì)同學(xué)提出了要熱忱幫忙同學(xué)的行為要求；其次部分為教材的插圖,用圖中插入對(duì)話的形式,為同學(xué)進(jìn)一步懂得教材,學(xué)會(huì)表達(dá)做示范；設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語(yǔ)交際為聽與說雙方的互動(dòng)過程；教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行；本節(jié)課以激發(fā)同學(xué)情感體驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的交際情境中積極地說,仔細(xì)地聽,正確地評(píng)判,學(xué)會(huì)觀賞,主動(dòng)參加,從而提高同學(xué)的口語(yǔ)交際才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：

40、1.指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)言溝通實(shí)踐中,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),得體地表述自己對(duì)他人的關(guān)懷與問候；2.訓(xùn)練同學(xué)對(duì)他人要布滿愛心,要熱忱地關(guān)懷同學(xué), 幫忙同學(xué)；教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),得體地表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)懷與問候；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件布置同學(xué)挑選關(guān)懷,想明白的交談對(duì)象； 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)流程：一.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感1.播放郭峰的讓世界布滿愛；2.師：你在學(xué)習(xí),生活上遇到困難時(shí), 最想得到的為什么？生答過渡：為啊,人生命運(yùn)存在著很多難以推測(cè)的因素,生 活中會(huì)有意想不到的事發(fā)生, 每個(gè)人都有需要他人憐憫.懂得和關(guān)懷的時(shí)候；這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)能說會(huì)寫1關(guān)懷同學(xué)；板書課題；二.交際互動(dòng)1.同學(xué)自讀教

41、材的內(nèi)容要求, 然后相互說說明白了什么？2.同學(xué)匯報(bào),師板書；過渡：現(xiàn)在大家已經(jīng)明確了要求,那么現(xiàn)在我們先看課件,然后在小組內(nèi)爭(zhēng)論；3.多媒體播放(1) 小同學(xué)吃力地提著一桶水；(2) 同學(xué)做作業(yè)時(shí)遇到難題；(3) 下雨天,同學(xué)忘帶雨傘；(4) 小力的腳扭傷了,走路困難,課間,他要上廁所；(5) 小明的媽媽病了,為了照料媽媽,他落下了功課；4.小組內(nèi)挑選一個(gè)情境進(jìn)行爭(zhēng)論,并在組內(nèi)表演；5.各組表演,生評(píng)判,師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；三.升華延長(zhǎng)師: 當(dāng)你面臨困難. 悲傷的時(shí)候, 你為否接受過別人的愛心和幫忙？談?wù)勛约旱慕?jīng)受和當(dāng)時(shí)的感受；生答精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者

42、采訪一下接受幫忙和幫忙他人的同學(xué),談?wù)劗?dāng)時(shí)心中的感受；在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,師總結(jié)；終止語(yǔ)：生活中我們要學(xué)會(huì)關(guān)懷他人,要給有困難的人以 真誠(chéng).熱忱的幫忙；我們不僅要在物質(zhì)上幫忙他人,關(guān)懷 他人,仍可以在精神上賜予支持, 這也為關(guān)懷他人的表達(dá)；板書設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)真實(shí)大事真情實(shí)感禮貌用語(yǔ)教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元能說會(huì)寫“說寫課”習(xí)作 寬容他人教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 本課題為“能說會(huì)寫”中的習(xí)作訓(xùn)練；要求同學(xué)挑選一件不開心的事,說說自己為怎么做的,再談?wù)勛约?為否寬容了對(duì)方,最終說說自己的感受如何；文題采納敏捷.開放的自擬形式；插圖為在提示同學(xué),也 為在訓(xùn)練同學(xué),同時(shí)為同學(xué)確立積極向上的信心,起

43、到了潛移默化的示意作用；設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際生活和個(gè)人的特殊感受動(dòng)身,老師要善于創(chuàng)設(shè)寬松.和諧的教學(xué)氛圍,善于激活同學(xué)已有的生活信息儲(chǔ)備,讓習(xí)作活動(dòng)真正成為同學(xué)歡快的生活內(nèi)容；因此,這精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載節(jié)課的設(shè)計(jì)力從引導(dǎo)同學(xué)從生活經(jīng)受中查找習(xí)作資源,貼近同學(xué)生活,在同學(xué)已有的生活經(jīng)受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)的寫作欲望；教學(xué)目標(biāo)： 1.訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會(huì)寬容他人,與人友好相處；2.培育同學(xué)留心四周事物,樂于書面表達(dá),能有條理地寫出自己的做法和感受；教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)寫出寬容他人的詳細(xì)的做法和真實(shí)感受；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2

44、 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程： 一.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感1. 多媒體出示：表達(dá)“宰相肚里能撐船”的故事；師：聽了故事后你有何感想？（生答）師：為啊,唯有寬容,才會(huì)融解寒夜的冰冷,唯有寬容,才能撫平沙漠的扎心,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作寬容他人；板書課題；二.讀文懂得明確要求1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀書上的提示,看此次習(xí)作提出了哪些要求？ 2.指名匯報(bào)；3.推選出本班最好的一對(duì)搭檔,然后請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)小記者來采訪這對(duì)好友：（1）你們兩人的性格如何？（ 2）你們平常有沒有看法分歧的時(shí)候？最終又為如何解決的？ （3）你們?cè)羞^沖突沖突嗎？當(dāng)時(shí)你們?yōu)樵趺礃酉?怎么樣做的？為什么？4.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在你們記憶當(dāng)中

45、,為否有過 原諒別人或別人原諒你的經(jīng)受, 并把當(dāng)時(shí)的想法和感受說出來,（小組爭(zhēng)論,溝通）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.指名匯報(bào),引導(dǎo)同學(xué)挑選一個(gè)典型事例,抓住細(xì)節(jié)描寫,說出自己的感受,（師板書）三.先說后寫修改完善過渡：在本單元我們主要學(xué)習(xí)了抓住描寫人物的動(dòng)作.語(yǔ)言.神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的寫作方法,今日我們就用這種方法,把你和別人之間發(fā)生的不開心的事選印象最深刻的一件寫下來；1.先專心想一想,你要寫的這件事,然后組織好語(yǔ)言在小組內(nèi)練習(xí)說一說；（老師巡察,指導(dǎo)）2.指名小組代表匯報(bào),然后大家評(píng)議,補(bǔ)充；3.動(dòng)筆寫話, 老師巡察；4.老師小結(jié)：寬容為一種美德,學(xué)會(huì)寬

46、容,你就擁有更多的愛心；給冬天一個(gè)寬容的表情,你會(huì)傾聽到夏天的聲音！給生命一個(gè)寬容的微笑,你會(huì)領(lǐng)會(huì)到歡快的真諦！板書設(shè)計(jì)：寬一典型事例容種細(xì)節(jié)描寫他美感受如何人德其次課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)流程：一.品讀賞析體驗(yàn)勝利1.先自己讀一讀自己的習(xí)作,把不通順的語(yǔ)句,用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改一改；2 .選取中等水平的習(xí)作做范文；3.師生共同評(píng)析出示評(píng)析要求： 1 事情寫的為否合理,為否寬容了對(duì)方,感受為否發(fā)自內(nèi)心；（2）內(nèi)容為否鮮明表現(xiàn)主題, 段落支配為否合理, 首尾有無照料,用詞為否精確；4.習(xí)作本人按大家的建議修改；二.提高要求深化主題1.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)剛才的方法自己修改習(xí)作；2.

47、選讀優(yōu)秀習(xí)作,聽后再次修改自己的習(xí)作；三.謄寫作文升華主題1.同學(xué)謄寫作文；2.老師小結(jié)播放歌曲唯有寬容；師：同學(xué)們就讓我們用這首歌來終止這節(jié)課吧！期望同學(xué)們都能做一個(gè)寬容他人的人；3.課外延長(zhǎng)課后請(qǐng)同學(xué)們做一件寬容他人的事, 然后記在日記上；教科版語(yǔ)文四年級(jí)第一單元第一課“綜合課”七色光教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本次“語(yǔ)文七色光”為依據(jù)本單元“敬重他人”為主題設(shè)計(jì)的一些相 關(guān)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,共四個(gè)部分:語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí),日積月累,學(xué)問窗精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載和窗外事；旨在表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性.實(shí)踐性；第一項(xiàng)“練”主要為讓學(xué)生把握查字典的方法和利用工具書說明詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的

48、感情顏色；其次項(xiàng) “日積月累”為積存一些有關(guān)敬重他人內(nèi)容的名人名言；第三項(xiàng)“學(xué)問窗”為通過閱讀三國(guó)演義明白有關(guān)學(xué)問和人物；第四項(xiàng)“窗外事”為讓同學(xué)通過實(shí)際調(diào)查發(fā)表自己對(duì)某件事的評(píng)論和自己的看法,進(jìn)而讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,探究愛好,達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的目的；設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì),通過語(yǔ)文學(xué)問的拓展與延長(zhǎng),學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享,充分表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的藝術(shù)性,以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性,實(shí)踐性和趣味性,增強(qiáng)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,教學(xué)中力求生動(dòng)好玩,充分激發(fā)孩子們的參加欲望,從而培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐才能；教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)學(xué)會(huì)三種查字典的方法,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣, 學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情顏色；2.通過背誦積存

49、的名言, 進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會(huì)敬重他人,與人友好相處；3.閱讀學(xué)習(xí)資料, 拓寬同學(xué)的學(xué)問面, 培育同學(xué)課外閱讀的愛好；4.訓(xùn)練同學(xué)要關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),養(yǎng)成獨(dú)立摸索的好習(xí)慣；教學(xué)重.難點(diǎn)：培育同學(xué)使用工具書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情顏色, 積存敬重他人的一些名言名句；教學(xué)預(yù)備：字典.有關(guān)三國(guó)演義的資料.圖片；教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)流程：一.激發(fā)愛好導(dǎo)入新課；播放兒童歌曲七色光 ；七色光.七色光.太陽(yáng)的光榮,我們帶著七色光走向?qū)?；同學(xué)們又到了“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間讓我們乘著七色光環(huán),共同去“語(yǔ)文七色光”的天地里漫游；二.創(chuàng)設(shè)情形,綜合學(xué)習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（老師板書

50、課題）（一）練1.現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了“語(yǔ)文七色光”的天地,在上新課之前,我們共同猜一個(gè)謎語(yǔ)：老師不說話,肚里學(xué)問大；有啥不明白,虛心請(qǐng)教它；2.同學(xué)們字典的用處可真大呀！那有幾種查法呢？（同學(xué)回答）下面我們就按要求填空,比一比看誰(shuí)填的快,出示1 題；(1) 寫出用音序查字法查下面各字時(shí)應(yīng)查的字母； 氧（）藹（）創(chuàng)（）岡（）(2) 寫出用部首查字法查下面各字時(shí)應(yīng)查的部首； 懇（）窘（）羞（）矩（）(3) 寫出用數(shù)筆畫查字法查下面各字時(shí)應(yīng)查的筆畫數(shù)；拜（）垂（）臨（）甩（）3.大家填的特別精確,下面我們以小組合作的方式學(xué)習(xí)2 題；1查詞典,正確懂得以下詞語(yǔ)的意思,再按詞語(yǔ)的感情顏色把它們分成兩類；

51、自愛自重自尊自大自負(fù)自夸自滿自強(qiáng)自信自高自大自以為為小組合作；全班溝通；（二）日積月累剛才同學(xué)們學(xué)得很開心,我們都知道,語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積存；這樣,才會(huì)有所收成,下面讓我們進(jìn)入日積月累園地, 看一看,這一次的日積月累都給我們支配了哪些內(nèi)容；1.自由讀名人名言；2.指名讀,齊讀；3.依據(jù)詞語(yǔ)的意思,說說你對(duì)這句名言的懂得；4.在懂得的基礎(chǔ)上讀記；關(guān)于名人名言仍很多,你仍知道那些；（ 1）.溝通（ 2）.指名讀；（ 3）.讀一讀,齊讀；同學(xué)們,你們真為善于搜集,善于積存的好孩子；（三）學(xué)問窗同學(xué)們肯定都讀過很多書吧？你最喜愛那本書？說一說精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載你喜愛的理由；（同

52、學(xué)匯報(bào)）今日老師在向你們介紹一本書 三國(guó)演義信任你肯定喜愛；1.同學(xué)自由讀“簡(jiǎn)介”2.指名讀“簡(jiǎn)介”3.風(fēng)采展現(xiàn)：用自己喜愛的方法向大家介紹三國(guó)演義這本書；好！我們就介紹到這里,看得出你們每個(gè)人愛好盎然,就讓我們?cè)谡n外讀書的時(shí)候,縱情的閱讀吧！（四）窗外事窗外事的時(shí)間又到了,今日我們來談什么呢？（談?wù)劗?dāng)前人們最關(guān)注的事） 那么人們當(dāng)前最關(guān)注的為哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集的材料拿出來；1.以小組為單位,組內(nèi)進(jìn)行溝通；2.小組內(nèi)爭(zhēng)論后,全班同學(xué)溝通；三.總結(jié)：同學(xué)們,做為一名同學(xué),我們也要關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),從小養(yǎng)成獨(dú)立摸索的好習(xí)慣；在社會(huì)這個(gè)大家庭里,我們要學(xué)會(huì)敬重他人,與人友好相處,這為我們最起碼的做人準(zhǔn)就,老師信任你們肯定教科版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元“綜合課” 讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 把同學(xué)放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的