中職體育教師教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究

1、    中職體育教師教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究    樊緒成摘要：體育課是中等職業(yè)學校中的一門必修課，其根本目標是培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的技能型人才，然而，由于受種種因素的限制，當今的中職體育教學并不能很好地適應(yīng)新課改下中職學校素質(zhì)教育的要求和理念，也不適合當今中職學生的實際需要。本文對衢州市中職學校體育教師教學方法中創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，研究其中存在的問題及其影響因素，進行全方位的分析，從而提出切實可行的發(fā)展對策，以便為我市中職學校體育教師教學方法中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高以及為相關(guān)教育部門改

2、善管理提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職體育教師；創(chuàng)新；培養(yǎng)一、研究背景“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！苯衲甑恼ぷ鲌蟾嬷校皠?chuàng)新”仍是一個高頻詞，“科技創(chuàng)新”“人才創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“思維創(chuàng)新”等話題更是代表委員熱議的焦點。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓，它是專門培養(yǎng)社會各行業(yè)所需技能型人才的教育領(lǐng)域，既承擔著國家九年義務(wù)教育的職責，又肩負著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。鑒于這種狀況，需要對中職體育教學進行改革與創(chuàng)新，以推進中職學校體育教育事業(yè)的發(fā)展。而作為擔負學生身心健康全面發(fā)展責任的體育教師來說，與時俱進，提高創(chuàng)新能力是

3、時代的要求，是教育的要求，也是教師自身和學生發(fā)展的關(guān)鍵。筆者通過多方查閱資料，請教相關(guān)專家，確定了對體育教師教學方法中創(chuàng)新能力的定義，即體育教師將新的教學理念、教學方法、教學手段運用到課堂教學中，從而提高教學效果的能力。為提高研究數(shù)據(jù)的準確性，從而得出較為科學的結(jié)論和建議，筆者在衢州市選取七所具有代表性的中職學校，通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀摩課等多種方法，對七所學校中的體育教師進行了比較全面的分析和比較，并積累了詳盡的信息，為數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的取得奠定了較為科學的基礎(chǔ)。通過詳盡的數(shù)據(jù)分析，得出影響中職體育教師教學方法上創(chuàng)新能力的內(nèi)因和外因兩方面的影響因素，同時提出了具有較強可行性的意見和建議。二

4、、研究對象與研究方法（一）研究對象研究對象為衢州市中職學校體育教師教學方法中的創(chuàng)新能力。在衢州市多所中職學校中，選取7所有代表性的中職學校的體育教師為調(diào)查對象。（見表1）（二）研究方法1.文獻資料法在衢州學院圖書館借閱了創(chuàng)新能力、體育教師新論、創(chuàng)新能力教程、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、核心能力論、創(chuàng)新說、體育與健康等相關(guān)書籍；通過cnki查閱核心期刊的相關(guān)學術(shù)論文。2.問卷調(diào)查法此次調(diào)查問卷在聽取了相關(guān)專家的意見的前提下，結(jié)合衢州市實際情況，制定出了旨在調(diào)查衢州市中職學校體育教師創(chuàng)新能力影響因素的調(diào)查問卷。此次調(diào)查總共發(fā)放問卷70 份，最后問卷回收70 份，回收率為100%；有效率為 100%。3.訪談法對

5、衢州市體育教學方面專家及衢州市中職學校分管領(lǐng)導和相關(guān)體育教師等分別進行了咨詢和訪談，進一步了解到衢州市中職學校體育教師的相關(guān)情況。4.數(shù)理統(tǒng)計對調(diào)查數(shù)據(jù)運用 excel 軟件進行數(shù)據(jù)整理，對數(shù)據(jù)進行分析，并得出相關(guān)結(jié)論。三、體育教師創(chuàng)新能力概念及影響因素（一）體育教師創(chuàng)新能力概念創(chuàng)新是將新的觀念和方法訴諸實踐，創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西，從而改善現(xiàn)狀。結(jié)合多位專家學者對體育教師創(chuàng)新能力的定義，本人對體育教師教學方法上創(chuàng)新能力的理解為：體育教師將新的教學理念、教學方法、教學手段運用到課堂教學中，從而提高教學效果的能力。（二）體育教師創(chuàng)新能力的影響因素通過與專家及多名中職體育教師的共同探討及相關(guān)

6、文獻資料，本人將影響體育教師創(chuàng)新能力的因素歸納為兩方面：第一是內(nèi)因，即教師本身的學歷水平、教學能力水平、創(chuàng)新思維能力水平、教學經(jīng)驗積累水平。第二是外因，即工作環(huán)境氛圍、評定職稱需要情況及學校的要求與獎勵機制。四、衢州市中職學校體育教師的基本情況及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析（一）衢州市中職學校體育教師的基本情況分析本次調(diào)查對象為衢州市7所中職學校的63名體育教師，表2至表5為63名體育教師的基本情況。通過調(diào)查可以看出，本次調(diào)查的體育教師男性教師占很大比例，占比為84.13%。年輕教師比例較大，占比為61.91%。高級職稱教師極少，占比為9.52%。學歷水平以本科為主，占比95.24%。年輕教師較多，高學歷

7、水平教師較少，可能會影響體育教師創(chuàng)新能力的整體水平。（二）衢州市中職學校體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析1.衢州市中職學校體育教師對創(chuàng)新能力的認識如表6及圖1所示，衢州市中職學校體育教師對創(chuàng)新能力重要性的認識比較到位，其中認為創(chuàng)新能力重要及比較重要的比例占90.48%，充分顯示了體育教學中創(chuàng)新能力的重要性。2.衢州市中職學校體育教師對教學模式和教學方法使用現(xiàn)狀體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學活動結(jié)構(gòu)和活動程序。體育教學模式概念由三個基本的要素組成：即教學指導思想、教學過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務(wù)，在

8、教學過程中運用的方式與手段的總稱。如表7及圖2所示衢州市中職學校體育教師運用多種教學方法及教學模式比例較低僅占6.35%和4.76%。這說明衢州市中職學校體育教師在教學上還是在遵循較為傳統(tǒng)的教學思想。3.衢州市中職學校體育教師教學內(nèi)容和教學組織創(chuàng)新現(xiàn)狀“教學內(nèi)容是指教學過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學目的達成的動態(tài)生成的素材及信息?！彼^教學組織形式，就是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內(nèi)容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式。 如表8及圖3所示，在教學內(nèi)容及教學組織上探索創(chuàng)新和已經(jīng)有創(chuàng)新的比例較大，分別為87.31%和93.65%。這說明衢州市中職學校體育教師有較強的探索創(chuàng)新意識。

9、五、結(jié)論與建議（一）結(jié)論經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衢州市中職院校體育教師整體創(chuàng)新能力不強，但是有好的發(fā)展趨勢。造成該結(jié)果的影響因素有很多。例如體育教師過于年輕、教師學歷普遍不高、教學理念陳舊、沒有專家學者指導、學校硬件設(shè)施不夠等多種因素。（二）建議1.打破傳統(tǒng)教學觀念，樹立創(chuàng)新意識現(xiàn)在的競爭迫切要求教師加強對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。作為新時期的教師，應(yīng)該具有更強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2.不斷學習新的知識，提高自身創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以豐富的知識為基礎(chǔ)的，法國科學家巴斯德說過，沒有知識，正確的觀點難以樹立，分析問題缺少依據(jù)。所以體育教師應(yīng)注重知識的積累，提高自身業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力。3.

10、培訓獎勵機制并舉，提升科研水平提升教師的科研能力，可以定期向教師介紹科研和教研信息，傳播先進的教育理論，組織教師外出學習考察和參加各種學術(shù)研討會，定期不定期地舉辦專家講座和指導教師科研創(chuàng)辦學術(shù)刊物等。同時要把教師的教育科研成果與職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，促進體育教師科研。總而言之，體育教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關(guān)注和重視，需要我們在物質(zhì)條件上給予保障，更需要我們以一種寬容的心態(tài)去面對。參考文獻：1 毛桂范.論高校體育教師應(yīng)具備的能力j.體育學刊，1999（5）.2 楊建林.體育教師創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵與培養(yǎng)j.體育學刊，2000（5）.3 馬福海，