2022年2022年教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校語文六年級(jí)上冊(cè)第七組；教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“盼望.塑料.有聲有色.抑揚(yáng)頓挫”等生字新詞,有感情地朗讀課文,積存好詞佳句；2以人與海鷗大事為主線,明白課文主要內(nèi)容,體會(huì)人與海鷗間的深厚感情,揣摸作者為怎樣把這種感情寫真實(shí),寫詳細(xì)的；3感悟翠湖邊喂鷗老人和海鷗相飛共生的生命姿態(tài)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程：一.初讀課文,整體感知：第 1 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1談話導(dǎo)入

2、：那為一個(gè)一般的冬日；我和伴侶相約來到昆明翠湖時(shí),海鷗正飛得喧鬧,其間有一位老人正在喂海鷗讓我們一起走進(jìn)鄧啟耀的散文老人與海鷗；（板書）請(qǐng)大家把課題讀一遍；2昨天,老師布置了三道預(yù)習(xí)題,現(xiàn)在先來明白一下大家的預(yù)習(xí)情形：（大屏幕出示預(yù)習(xí)題）1. 一讀課文,讀通讀順為止；2. 再讀課文,你覺得文章寫了哪兩個(gè)主體畫面？3. 三讀課文,從兩個(gè)主題畫面,你想到些什么呢？第一題,讀了課文,讀通讀順的孩子請(qǐng)舉手；真好！其次題,讀了課文,聯(lián)系課題,不經(jīng)意地,你的腦海里出現(xiàn)出哪兩幅畫面？不錯(cuò),老人與海鷗就寫了兩個(gè)畫面,一讀就知道,一個(gè)為老人喂海鷗（課件：老人喂海鷗）,一個(gè)為海鷗送老人 （課件：海鷗送老人） ；想

3、象畫面,再讀課題,輕輕地讀；想象畫面,再讀課題,漸漸地讀；第三題, 觀察了這位老人, 又目睹了這群海鷗, 你會(huì)有哪些感悟, 會(huì)想到些什么呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我們也來溝通一下；（同學(xué)溝通,老師在溝通中隨機(jī)捕獲插話：課文描寫第一幅圖中,哪些對(duì)老人描寫的詞語令你印象深刻？課文描寫其次幅圖中,哪些對(duì)海鷗描寫的詞語令你印象深刻？）3同學(xué)們預(yù)習(xí)工作做得很棒！體會(huì)了那么多照片背后的詞語,老師仍特地把大家的詞語整理了一下,打在了大屏幕上（大屏幕出示）撮嘴呼吁應(yīng)聲而來翻飛回旋抑揚(yáng)頓挫起起落落急速扇動(dòng)親昵說話排隊(duì)翻飛肅立不動(dòng)嘖嘖贊揚(yáng)有聲有色白色旋渦豎著看,三列；第一列

4、,誰來讀一讀；“親昵說話”,你親昵地對(duì)誰說過話？課文中為誰對(duì)誰親昵地說話？不僅為說,而且仍唱,唱什么？怎樣地唱？“抑揚(yáng)頓挫”的“抑”比較簡(jiǎn)潔寫錯(cuò),來,抬起手來一起寫一個(gè),第一寫提手旁,手一提起來,就把右邊的楊柳的枝條給折斷一根,哈哈；（師生共寫“抑）”現(xiàn)在,老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來呼喊這些海鷗的名字,你判定一下哪個(gè)為 “抑”,哪個(gè)為“揚(yáng)”？（跟指名的同學(xué)耳語, 要求他喊出抑揚(yáng)的感覺： “獨(dú)腳.”“灰頭.“”紅嘴.”“老沙.”“公主”同學(xué)隨機(jī)判定）現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本,看第一題,我們來聽寫這第一列的四個(gè)詞語,實(shí)在寫不出的詞語,可以靜靜看一下大屏幕； （生聽寫詞語）寫完的同學(xué)看大屏幕,全對(duì)的舉手；其次

5、列,請(qǐng)你讀；老師隨機(jī)提示“應(yīng)聲而來”的“應(yīng)”的讀音；請(qǐng)同學(xué)們看聽寫本,我們來聽寫這其次列的四個(gè)詞語,這幾個(gè)詞語比較簡(jiǎn)潔；（生聽寫詞語）寫完的同學(xué)看大屏幕,全對(duì)的舉手；第三列,有請(qǐng)你；老師隨機(jī)提示“翻飛回旋”.“翻飛回旋”的“旋”的讀音, “急速扇動(dòng)”的“扇”的讀音；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“白色旋渦”的“渦”也簡(jiǎn)潔寫錯(cuò),來,伸出你的左手,用你的右手在自己的左手的手 窩里寫一個(gè)“渦” ,留意,這個(gè)字的最終部分,為一個(gè)小“人”；寫好后把你的左手收攏,以形成一個(gè)小小的旋渦；同樣,請(qǐng)同學(xué)們打開聽寫本,我們來聽寫這第三列的四個(gè)詞語,實(shí)在寫不出的詞語,可以靜靜看一下大

6、屏幕；（生聽寫詞語）寫完的同學(xué)看大屏幕,全對(duì)的舉手；4現(xiàn)在,我在第一組詞語和其次組詞語之間畫一條豎線,誰能看出其中的門路來？（第一組詞語寫老人,其次.三組詞語都寫海鷗）其實(shí),這些詞語的背后仍為這篇文章的兩幅主體畫面,老人喂海鷗（板書：老人喂海鷗）,海鷗送老人 （板書：海鷗送老人） ；5你瞧,課題的背后為畫面,句子的背后為畫面,詞語的背后同樣為畫面,讓我們來齊讀這三組詞語,就讓這些詞語在你的頭腦中擴(kuò)散開來,再一次把你帶回到課文中的一幅幅畫面中去,讀 （同學(xué)齊讀三組詞語）二.深讀懂得課文“海歐送別圖”1同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們把目光投到其次.第三列詞語上,很明顯,這兩列詞語都為寫海鷗,寫海鷗在飛； 對(duì)于

7、海鷗的兩次飛, 你們對(duì)哪一次更感愛好一些？覺得更加不行思議？2對(duì)于海鷗的兩次飛,孩子們第一為對(duì)其次次飛更感愛好,覺得簡(jiǎn)直為不行思議的；可為,你有沒有想過 “冰凍三尺, 非一日之寒”,海鷗之所以飛飛送老人, 那為全為由于 （老人數(shù)十年喂海鷗）3這一喂就為多少年？ （十多年） 這十多年來,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣；那個(gè)詞在你心頭一熱？（親人）4親人,請(qǐng)列舉你生命中最重要的幾位親人？人與人之間為親人,那么人與鷗之間怎么會(huì)為親人呢？來,前后四個(gè)同學(xué),快速瀏覽“老人喂海鷗”的段落,把你們最感到為親情顯露的地方用橫線劃下來,在四人小組內(nèi)溝通溝通；（同學(xué)瀏覽課文,邊劃邊溝通）5全班溝通；當(dāng)

8、同學(xué)溝通到重點(diǎn)片斷：水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗,向老人飛來；一只海鷗腳上果真閃著金屬的光,另一只飛過來在老人手上啄食；它只有一只腳,停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平穩(wěn)；看來它就為獨(dú)腳,老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說著話；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載為的,這為一種親人間呼吁的默契,成百上千只海鷗當(dāng)中,老人的一句親昵呼吁,水面上竟然會(huì)躍起兩只海鷗,假如當(dāng)時(shí)你正好觀察這樣的畫面,你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你讀讀這段話；人鷗之間要達(dá)到如此得默契,你猜想,老人要為海鷗們付出些什么？你們的猜想合情合理,讓我們來熟悉一下這位老人： （老師深情讀以下資料）老人名叫吳慶恒,昆明市的一名一般退休工人

9、,無兒無女,生活特別清貧；一個(gè)饅頭一碗稀飯,就點(diǎn)咸菜,就為他的一頓美餐；他抽兩毛多錢一包的金沙江香煙；他從來舍不得坐五毛錢的公交車,無論到哪兒,無論有多遠(yuǎn),他都堅(jiān)持走路；而每次出門,他都背著一個(gè)破布包,為的為沿途撿拾干樹枝和煤渣拿回家產(chǎn)燃料但海鷗的到來,老人的開銷突然大了起來,三百多塊錢的退休工資月月用得精光；他每天佝僂著背走兩三個(gè)鐘頭的路來到翠湖湖畔喂養(yǎng)它們,四五塊錢一斤的餅干,他一買就為一大布袋,眼睛都不眨一下；給海鷗吃的餅干,他從來都舍不得吃一塊；他用舊飲料瓶裝茶水和兩個(gè)干饅頭果腹,幾乎每天都為如此；有時(shí)候沒有錢買餅干或想給海鷗換換口味的時(shí)候,老人就干脆買來面粉和雞蛋,親自給鳥兒們做好吃

10、的“加餐；”日復(fù)一日,年復(fù)一年,海鷗們熟悉了這位老人,只要老人一來,海鷗們就會(huì)環(huán)圍著他久久不愿散去；你想說什么？你似乎看到了什么？（板書：親人）此刻,對(duì)于獨(dú)腳和老沙在老人的呼吁中應(yīng)聲而起,除了詫異,你心里更多的為什么味道？就帶著那樣的心情,我學(xué)著老人呼吁獨(dú)腳和老沙,你們直接把眼前觀察的畫面讀出精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載來；（生再讀上段）一.精讀懂得其次幅圖；第 2 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1獨(dú)腳.老沙與老人的默契,讓我們贊嘆；補(bǔ)充的材料聽后,讓我們感受到這種默契背后的付出；為的,對(duì)于這樣的呼吁,十多年來,老人到底呼了多少次,到底喚了多少次,就連老人

11、自己都記不清了；人們只看到一到冬天,海鷗們就在老人的四周起起落落,輕盈啄食；課文中就有一個(gè)描寫海鷗飛飛啄食物的特寫畫面,讓我們把目光再次聚焦到其次列詞語上 （大屏幕出示,字體放大）應(yīng)聲而來精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載起起落落排隊(duì)翻飛有聲有色這些詞語為寫海鷗在飛,在老人的引領(lǐng)下邊吃邊飛；找找這些詞語散見在課文的哪個(gè)段落中,把含有這些詞語的段落畫出來；這些詞語散見在哪個(gè)段落里,你找到了哪一句？（同學(xué)隨機(jī)讀句子,自由說體會(huì)）2這里的飛,為這樣的一段文字（同學(xué)讀課文）人少的地方, 為他喂海鷗的領(lǐng)地； 老人把餅干丁很當(dāng)心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼吁；馬

12、上便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干潔凈凈；老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜；指名讀；你聽,這里的海鷗飛,它們環(huán)繞誰在飛？（板書：老人,課件出現(xiàn)紅色）應(yīng)聲而來.起起落落.排隊(duì)翻飛.有聲有色,海鷗們?cè)谧氖?在撒歡,假如這條波 浪線代表老人的邊走邊放, （板書：邊走邊放） 那么,你覺得海鷗的飛,為跟這條線平行的,仍為交叉的？你們?cè)囍谡n堂作業(yè)本上畫一畫；（同學(xué)各自畫線） （指名一生上臺(tái)畫） 你為什么要這樣畫？的確,這里的飛,飛得合拍.飛得悠閑.飛得悠閑,為排排成隊(duì)的.為有聲有色的；（板書：起起落落）這么一段文字,讀來確定很有味道,請(qǐng)四位同學(xué),

13、在老師的引導(dǎo)下直接接讀這段文字：（配背景音樂五月的雪 ） 老人把餅干丁很當(dāng)心地放在湖邊的圍欄上,撮起嘴向海鷗呼吁（四個(gè)同學(xué)接）馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干潔凈凈； 海鷗們來得多了,吃得快了,老人順著欄桿較快地邊走邊放（一同學(xué)接）海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜； 海鷗們來得更多了,吃得更快了,老人順著欄桿很快地邊走邊放（一同學(xué)接）海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜； 海鷗們吃得心中意足了, 速度放慢了, 老人順著欄桿漸漸地邊走邊放（一同學(xué)接）海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜； 海鷗們完

14、全吃飽了,老人也累了,順著欄桿走走停停（一同學(xué)接）海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜；看來,你們跟老人之間仍不怎么默契,現(xiàn)在我們一起再來接讀,讀出海鷗起起落落精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的默契來；3你瞧,文字的魅力就在這里,老人走,海鷗飛,起起落落.排排對(duì)對(duì).有聲有色,我們的眼前就呈現(xiàn)了一幅富有節(jié)奏的人鷗共飛的畫面,讓我們?cè)俅锡R讀這段文字二.精讀辭別段落：1這為翠湖邊的一次海鷗的飛,其實(shí), 十多年來,每到冬天,在早晨.在午后.在傍晚,海鷗們都為這樣飛的,對(duì)于這樣的飛,海鷗們到底飛了多少次,到底落了多少次,就連海鷗們自己也記不清了

15、；可為,在翠湖邊,仍有另一種飛,海鷗們只飛了一次,飛得刻骨銘心,飛得截然不同,哪一次？（大屏幕出示,字體放大）翻飛回旋急速扇動(dòng)肅立不動(dòng)白色旋渦這為第三列詞語,這些詞語也為寫海鷗在飛,快速瀏覽課文,找找這些詞語散見在課文的哪些段落中,把含有這些詞語的句子畫出來；這些詞語散見在哪些段落里,你找到了哪一句？（同學(xué)隨機(jī)讀句子）2為呀,翻飛回旋. 急速扇動(dòng). 肅立不動(dòng). 白色旋渦, 海鷗們用特有的方式來送別老人；這些詞語散見在課文的最終幾個(gè)自然段里,老師把它們排列在了一起（大屏幕出示）一群海鷗突然飛來, 圍著老人的 遺像翻飛回旋,連聲鳴叫,叫聲和姿態(tài)與平常大不一樣,像為發(fā)生了什么大事；海鷗們急速扇動(dòng)翅膀

16、,輪番飛到老人遺像 前的空中,像為前來瞻仰遺容的親屬；過了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人的遺像 前后站成了兩行；它們肅立不動(dòng),像為為老人守靈的白翼天使；海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像 撲過來,它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近指名讀；聽,這里的海鷗飛,也為環(huán)圍著一個(gè)中心點(diǎn)而飛的,這個(gè)中心點(diǎn)在哪里？（板書：遺像,課件逐個(gè)出現(xiàn)紅色）假如說老人的遺像在這里,誰來描述一下,海鷗們?yōu)樵趺达w的？ （同學(xué)描述,老師隨機(jī)板書：翻.扇.立.撲）你們也試著在課堂作業(yè)本上畫一畫海鷗翱翔的曲線；（同學(xué)各自畫線） 你覺得這里的翱翔曲線好畫嗎？我觀察同學(xué)們的曲線雜亂無章,有的干脆就無從下手；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡

17、迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載其實(shí),雜亂無章.無從下手的感覺為對(duì)的；翻飛回旋,急速扇動(dòng),肅立不動(dòng),炸了營(yíng)似的,白色漩渦（老師板書：畫出文字的起承轉(zhuǎn)合節(jié)奏圖）憑直覺,你覺得這里的海鷗飛,和它們十多年來在翠湖邊上飛有什么區(qū)分？（這里的飛為驚恐的.為哀鳴的.為急迫的.為四散的.為反常的）3假如你們就為翠湖邊的那群海鷗,你們的心中確定集合著劇烈的情感,帶著這種情感,來,我請(qǐng)四只小海鷗,分別代表翻飛回旋,急速扇動(dòng),肅立不動(dòng),白色旋渦,在老師的引導(dǎo)下,接讀這段文字： （音樂：久石讓天空之城·吟唱版起） 當(dāng)人們把老人最終一次喂海鷗的照片放大,帶到翠湖邊, 意想不到的事情發(fā)生了（同學(xué)接）我們圍著老人的遺像翻

18、飛回旋,連聲鳴叫,叫聲和姿態(tài)與平常大不一樣,我們感覺到發(fā)生了什么大事；（作為海鷗的你,此刻心情怎樣？） 人們特別詫異,趕忙從老人的照片旁退開,為海鷗們讓出了一片空地（同學(xué)接）我們急速扇動(dòng)翅膀,輪番飛到老人遺像前的空中,我們就為前來瞻仰遺容的親屬； （作為海鷗的你,此刻心情怎樣？） 照片上的老人悄悄地凝視著這群白色的小精靈（同學(xué)接）過了一會(huì)兒, 我們 紛紛落地,在老人的遺像前后站成了兩行；我們肅立不動(dòng),像為為老人守靈的白翼天使嗎？（作為海鷗的你,此刻心情怎樣？） 當(dāng)人們不得不去收起遺像的時(shí)候（同學(xué)接）我們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來,我們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近； （作為海鷗的你,此刻心情怎樣？）

19、 人們好不簡(jiǎn)潔才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來；4海鷗們,就帶著你們內(nèi)心的情感,男孩和女孩,我們?cè)僖淮螌?duì)讀這段文字；（再次引讀上述文字）（讀到最終一句話處反詰：你翅膀撲得那樣近,像為為老人）5你瞧,文字的魅力就在這里,靜靜的文字背后,竟然又為我們呈現(xiàn)了一幅海鷗平地乍起.一反常態(tài).聲聲哀鳴的紛飛畫面；讓我們?cè)俅锡R讀這段文字（同學(xué)齊讀）；四.1（音樂：久石讓天空之城·吟唱版連續(xù)） 孩子們,請(qǐng)閉上你的眼睛,心中想象,在老人的遺像邊,老人最心愛的幾只海鷗,獨(dú)腳.灰頭.紅嘴.老沙.公主飛來了突然,你的閃光燈捕獲到了它們的特寫鏡頭,睜開眼,你瞧,“獨(dú)腳”正在空中“灰頭”正在仰精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料