新時期大學體育教學工作現(xiàn)狀研究

1、    新時期大學體育教學工作現(xiàn)狀研究    胡桂花：g807 文獻標識：a ：1009-9328（2017）01-021-01摘 要 大學體育教學在新時期的教育中顯得越來越重要。本文首先闡述了大學體育教學的重要性，然后分析新時期大學體育教學工作的現(xiàn)狀，并提出幾點發(fā)展策略，供同行方家參考批評。關(guān)鍵詞 大學體育 教學工作 現(xiàn)狀 發(fā)展策略一、前言新時期，大學體育教學工作存在著一些問題，需要體育教學工作者深入分析教學工作的現(xiàn)狀，然后做出有效發(fā)展的策略規(guī)劃，從而提高大學體育教學的水平，為大學生服務(wù)。本文正是居于這樣的出發(fā)點，分析探討新時期大學體育教學工作的現(xiàn)狀。

2、二、新時期大學體育教學工作的重要性新中國成立以來，大學教育當中體育教學一直是我國教育的重點，體育教學是德、智、體、美四項基本教育理念當中的重要一環(huán)。特別是進入新世紀以來，由于生活水平的提高，人民脫離了貧困，農(nóng)活工活都做的少了，甚至許多大學生根本從未觸碰過農(nóng)具，導(dǎo)致了現(xiàn)階段的大學生的身體素質(zhì)呈下降趨勢。“身體是革命的本錢”，有了強健的身體與健康的心理，才能做到學問，報效祖國。所以為了提高大學生的身體素質(zhì)，就越加重視起大學體育教學工作，突顯出它的緊迫性與重要性。首先，做好大學體育教學工作，有利于提高大學生的身體素質(zhì)，幫助大學生學習運動鍛煉的技能，形成強健的體魄。其次，做好大學體育教學工作，還可以培

3、養(yǎng)大學生的團隊精神。現(xiàn)在的大學生多數(shù)是獨生子女，這是新時期的特征，缺乏團隊合作的精神，在體育團隊的運動當中，可以培養(yǎng)大學彼此合作，為共同目標奮斗拼搏的團隊精神。最末，做好大學體育教學工作，還可以鍛煉大學生的道德情感，培養(yǎng)出優(yōu)秀的思想品質(zhì)，促進身心同步健康發(fā)展。心理健康是受到身體因素影響的，如果有強健的體魄，并且多運用，就能形成樂觀的生活態(tài)度，面對生活中困難，養(yǎng)成刻苦的體育精神，使得身心同步健康發(fā)展。三、新時期大學體育教學工作的現(xiàn)狀（一）大學生不重視體育鍛煉大學體育教學的對象，或者說主體其實是大學生本身，但是現(xiàn)階段的大學生普遍不重視體育鍛煉，他們的身體素質(zhì)有待提高。傳統(tǒng)的體育教學工作只是應(yīng)試性質(zhì)

4、的，沒有達到體育鍛煉的實質(zhì)要求。大學生處于被動地參加體育運動，而不是出于主動、出于樂趣，出于興奮狀態(tài)，這就直接導(dǎo)致了大學生的體育教學達不到預(yù)期效果。所以有必要改變這樣的狀況，讓大學生意識到體育的重要性，意識到身體素質(zhì)是做其他一切事情的先決條件，使大學生能夠主動投入到體育運用當中。（二）體育教學課程設(shè)置不合理體育教學的宗旨在于鍛煉大學生的身體，提高大學生的身體素質(zhì)。但是現(xiàn)階段大學體育課程不合理，以應(yīng)試教育為主，教學內(nèi)容相對枯燥，使大學上課缺乏興趣性，難以達到體育教學的目的。并且整個大學體育教學缺乏系統(tǒng)性，不能系統(tǒng)地學習到一整套專門的體育項目技能。于是到頭來，身體素質(zhì)沒有提高，專門的體育項目上的技

5、能也沒有學到，這就是大學體育教學工作上的一個不足。（三）體育教學基礎(chǔ)設(shè)施不完備一些學校為了讓體育器材能夠保存完久，就禁止開放，或者有限度地開放，這就導(dǎo)致了大學生平常不能用上相應(yīng)的體育器材。每個人的體育運動時間可能不一樣，但是學校的體育設(shè)施不能隨時開發(fā)，學生想進行相應(yīng)的體育鍛煉，在條件上就達不到要求。沒有一個良好的體育鍛煉環(huán)境，大學體育教學工作就自然而然地顯得落后。四、新時期大學體育教學工作的發(fā)展策略首先，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，進行現(xiàn)代大學體育教學觀念上的轉(zhuǎn)型，并且提高教師自身的體育素養(yǎng)。在對傳統(tǒng)的體育教學方式進行反思過程當中，會發(fā)現(xiàn)不少現(xiàn)階段體育教學工作當中存在的問題。大學體育教學工作應(yīng)該以

6、學生為主體，培養(yǎng)學生積極鍛煉的興趣，讓學生能夠做到主動去運動。其次，將體育運動的理論與實踐相結(jié)合。教師可以教授學生基本的體育理論知識，讓他們掌握體育運動的技能，特別是專項的體育運動項目，讓他們能夠更加專業(yè)地進行體育鍛煉。但是站在岸上學不會游泳，體育是需要付諸實踐的，教授基本的理論常識之后，必須讓學生投入到實際的體育運動當中。只有讓身體動起來，才是真正地達到體育鍛煉的目標，并且在實際鍛煉當中去發(fā)掘體育理論背后的價值，這樣既能得到身體素質(zhì)上的提高，又能學習新知識，有著事半功倍的效果。最末，就是開放學校的體育設(shè)備，這是學生進行適當體育運動的基本條件，學校應(yīng)該支持鼓勵學生進行體育鍛煉。只有如此，才能做好新時期大學體育的教學工作，提高大學生的身體素質(zhì)，讓他們的身心得到健康發(fā)展。參考文獻：1 楊慶玲，劉夕榕.就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學新模式的構(gòu)建j.河北民族師范學院學報.2013（4）：111-113.2 王貴民.新時期大學體育教育改革的思考j.河北科技師范學院學報：社科版.2005，（1）.3 黃海波，周文軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學新模式的構(gòu)建j.蘇州市職業(yè)大學學報.2011（2）：