數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式在技師學(xué)院教學(xué)中的研究

1、    數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式在技師學(xué)院教學(xué)中的研究    趙樹(shù)安摘 要 目前，數(shù)學(xué)課程在技師學(xué)院中的教學(xué)大部分還處于理論教學(xué)階段，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)用性，而且實(shí)踐能力也很差。為了有效改進(jìn)這一局面，筆者結(jié)合自己近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為數(shù)學(xué)建模思想在技師學(xué)院的教學(xué)中具有一定的借鑒意義，它不但可以強(qiáng)化學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也能一定程度上夠促進(jìn)技師學(xué)院的教育改革。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)建模 技師學(xué)院 意義 必要性：g642 ：a近幾年，技師學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)常處于尷尬的境況，分析其原因，在于我們的學(xué)生們?cè)谒枷肷蠈?duì)本門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不夠上，他們認(rèn)為這門(mén)課程的目標(biāo)性不強(qiáng)。眾所周知

2、，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，和專(zhuān)業(yè)課相比就難以得到學(xué)生們的重視。為此，筆者為改善我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，特引入了數(shù)學(xué)建模思想。1引入數(shù)學(xué)建模的必要性和其他學(xué)校有所不同，技師學(xué)院有其自身的特點(diǎn)，其他高職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)而言比較穩(wěn)固，并且具備一定的理論功底。技師學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)實(shí)踐能力的重視，培養(yǎng)出的學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)第一線(xiàn)的工作環(huán)境。因此，將數(shù)學(xué)建模植入技師學(xué)院教學(xué)，能夠開(kāi)辟一條新的教育改革路線(xiàn)，并且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力也有輔助作用。（1）高等職業(yè)學(xué)校是近些年來(lái)為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展學(xué)校，才快速成長(zhǎng)起來(lái)的新型教育類(lèi)型。和傳統(tǒng)教育方式相比，技師學(xué)院的培養(yǎng)目的很明確，即專(zhuān)門(mén)為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的

3、新型專(zhuān)業(yè)技能人才，學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位，且掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在工作中能夠獨(dú)當(dāng)一面。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察和研究，認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合生活，聯(lián)合實(shí)際，引入數(shù)學(xué)建模思想，借助計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備，主要以解決問(wèn)題為教學(xué)目的，刪減過(guò)多的數(shù)學(xué)理論和概念，開(kāi)創(chuàng)一條專(zhuān)門(mén)適用于技師學(xué)院數(shù)學(xué)教育的嶄新方式。（2）將數(shù)學(xué)建模內(nèi)容引入教學(xué)改革對(duì)于目前社會(huì)發(fā)展而言，技師學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生在實(shí)用性方面甚至要高于本科學(xué)生。技師學(xué)院學(xué)生在畢業(yè)后完全具備快速進(jìn)入工作狀態(tài)的能力，且掌握的知識(shí)完全適用于當(dāng)前從事的行業(yè)。但是，如果不能更好的對(duì)技師學(xué)院教育進(jìn)行改革，完全照搬其他高職院校的教育模式，將喪失技師學(xué)院本身存在

4、的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生能力安排教學(xué)任務(wù)，如果強(qiáng)制制定難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將給學(xué)生筑起一道難以跨越的鴻溝，大大消減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)建模內(nèi)容引入技師學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果，并倡導(dǎo)學(xué)生用于參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲得了學(xué)生熱烈反應(yīng)，不但提高了學(xué)習(xí)熱情，更是提高了整體成績(jī)。2將數(shù)學(xué)建模內(nèi)容植入實(shí)際工作的辦法在了解技師學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)之后，我們就能夠知道今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作學(xué)校努力改進(jìn)的方向。即引入數(shù)學(xué)建模內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)功底，將難度控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，重新開(kāi)辟一個(gè)技師學(xué)院數(shù)學(xué)教育的改革之路。2.1改革數(shù)學(xué)必

5、修課數(shù)學(xué)作為一門(mén)技師學(xué)院的基礎(chǔ)課程，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，這是因?yàn)榧紟煂W(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身很差。但是，專(zhuān)業(yè)知識(shí)則成為引起學(xué)生關(guān)注的關(guān)鍵所在，學(xué)生在報(bào)考技師學(xué)院時(shí)，對(duì)于所選擇的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，正是由此，專(zhuān)業(yè)課才是學(xué)生真正感興趣的課程。鑒于學(xué)生的這種思想，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行精密的課程設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課程將結(jié)合，通過(guò)一些工作案例和專(zhuān)業(yè)知識(shí)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)解決專(zhuān)業(yè)課問(wèn)題，這在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，更加有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。2.2設(shè)置數(shù)學(xué)建模選修課結(jié)合必修課，完善教學(xué)成果，設(shè)立數(shù)學(xué)建模選修課，深化教學(xué)改革路

6、線(xiàn)。3豐富課外數(shù)學(xué)建模活動(dòng)課外活動(dòng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，又是一種新的教學(xué)嘗試。通過(guò)課堂與課外的互補(bǔ)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)的吸收能力大有益處。（1）舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。為了提升數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響力，每年學(xué)校都會(huì)舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，并且通過(guò)廣播、橫幅等形式在校園內(nèi)造成聲勢(shì)，引起學(xué)生關(guān)注和重視。（2）組織編程比賽。為了更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的作用，提高學(xué)生綜合能力，matlab軟件的應(yīng)用能力無(wú)疑成為學(xué)生需要跨越的障礙。為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)和學(xué)校數(shù)理教研室的合作，舉辦matlab編程比賽，采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而增加學(xué)生的踴躍性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，快速提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為數(shù)學(xué)建模打造良好的基

7、礎(chǔ)平臺(tái)。（3）強(qiáng)化模擬培訓(xùn)。模擬培訓(xùn)是為了參加全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽選拔人才。通過(guò)以上一系列的比賽，挑選出一批各方面成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為人才資源儲(chǔ)備。并利用課余時(shí)間和假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬培訓(xùn)。根據(jù)比賽需要，在每個(gè)強(qiáng)化小組中配備一個(gè)計(jì)算機(jī)能力突出的學(xué)生，和一名數(shù)學(xué)水平優(yōu)異的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，最后配備一名綜合能力均衡的學(xué)生進(jìn)行輔助工作，通過(guò)不同的分工和不同的工作目的，加強(qiáng)合作，進(jìn)行長(zhǎng)期的磨合增加熟練程度。在比賽時(shí)必定能夠取得優(yōu)異成績(jī)。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，技師學(xué)院數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)必將更加繁重，為了適應(yīng)發(fā)展需求，將數(shù)學(xué)建模思想引入教學(xué)工作中成為筆者的大膽嘗試，已經(jīng)取得了初步成效。但是，我國(guó)建設(shè)和發(fā)展對(duì)于人才需求和能力都將更加嚴(yán)格，如何不斷提高技師學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，既是對(duì)技師學(xué)院提出的挑戰(zhàn)