2022年2022年引萬(wàn)道清泉澆祖國(guó)花朵

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引萬(wàn)道清泉澆祖國(guó)花朵,傾滿腔熱血育世紀(jì)新人 觀中學(xué)校生心理特點(diǎn)有感四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)劉偉“ 老師應(yīng)當(dāng)像冬天里的一把火,熱力四射,不僅能夠暖和同學(xué), 而且能夠點(diǎn)燃同學(xué)的生命,使人類文明薪火相傳；” 老師這一職業(yè)多么令人仰慕,作為人民老師的我,深感自己肩上擔(dān)子的繁重,如何對(duì)待工作,如何訓(xùn)練同學(xué),每天我都在思索；2021 年 10 月 15 日,國(guó)培學(xué)習(xí)通識(shí)四中學(xué)校生心理進(jìn)展特點(diǎn)的四個(gè)視頻出來(lái)后,我迫不及待地進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)了通識(shí)四中“心理進(jìn)展及其規(guī)律 -1 ”.“ 皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段理論-2 ”.“ 埃里克森的人格進(jìn)展理論 -3 ”.“性別差異與訓(xùn)練 -4 ”；感受頗

2、多,體會(huì)如下：在第一個(gè)視頻 “心理進(jìn)展一般規(guī)律與訓(xùn)練”里包括：心理進(jìn)展的內(nèi)涵和心理進(jìn)展的基本特點(diǎn)；心理進(jìn)展為指?jìng)€(gè)體從誕生.成熟. 衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程所發(fā)生的一系列心理變化；而心理發(fā)展的基本特點(diǎn)有1. 連續(xù)性與階段性2. 定向性與次序性3. 不平穩(wěn)性 4. 差異性；而在其次個(gè)視頻“皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段理論”里,學(xué)習(xí)了：認(rèn)知進(jìn)展觀.影響進(jìn)展的因素.進(jìn)展階段論.認(rèn)知進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系.認(rèn)知進(jìn)展理論的訓(xùn)練啟示；視頻三“ 埃里克森的人格進(jìn)展理論”的學(xué)習(xí),知道了個(gè)體進(jìn)展為連續(xù)一生的,而不為在成年早期就終止了；他提出了聞名的心理社會(huì)性進(jìn)展的八個(gè)階段理論,認(rèn)為在心理進(jìn)展的每一階段,個(gè)體都會(huì)面臨著一個(gè)需要解

3、決的心理社會(huì)問(wèn)題,該問(wèn)題引起個(gè)體心理進(jìn)展的沖突與危機(jī)；假如個(gè)體能順當(dāng)解決每一1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載階段所面臨的沖突與危機(jī),就會(huì)對(duì)個(gè)體心理進(jìn)展產(chǎn)生積極影響；相反,就會(huì)產(chǎn)生消極影響；視頻四“性別差異與訓(xùn)練 -4 ” 的學(xué)習(xí),知道了性別差異指性別的心理差異,即男女同學(xué)在個(gè)性.智能和成就 等方面的差異；里面包括智力的性別差異.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)展的性別差 異.性別差異與訓(xùn)練；訓(xùn)練作為一種有目的的培育人的活動(dòng),它制約并規(guī)定著人的心理進(jìn)展的過(guò)程和方向,對(duì)兒童的認(rèn)知進(jìn)展與人格進(jìn)展起著主導(dǎo)作用；同時(shí),訓(xùn)練必需以同學(xué)心理進(jìn)展.特殊為認(rèn)知進(jìn)展的水平和特點(diǎn)為 依據(jù),遵循量力性和因材施教等原就；我班

4、上就有一位同學(xué),父母離異,父親又丟失勞動(dòng)才能,他只得跟著爺爺住,他性格孤僻,不愛講話,布置的作業(yè)也不準(zhǔn)時(shí)完 成明白這些情形之后,我就特殊留意他,每天幫他補(bǔ)課,和他談心,幫他翻翻衣領(lǐng),打打紅領(lǐng)巾等；老師的愛像春風(fēng)化雨,浸潤(rùn)著孩子的心田；漸漸的,他體會(huì)到我的這種良苦專心,作業(yè)開頭認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地做了,成果顯著提高；下課后,也能主動(dòng)和其他同學(xué)玩了；為啊,關(guān)懷同學(xué)就必需深化地明白同學(xué),明白他們的困難.需要. 愛好和愛好,明白他們的家庭環(huán)境和在家中的位置等等；老師為人類靈魂的工程師,為太陽(yáng)下最神圣的職業(yè)；老師的一言一行都對(duì)自己的同學(xué)起到潛移默化的影響；為此,在平常的工作中,我總為特別注意自己的言行,從一點(diǎn)一滴

5、的小事做起,用行動(dòng)去感染同學(xué),這就為俗語(yǔ)說(shuō)的“ 身教理于言教 ”；如：同學(xué)們看到自己平常一絲不茍,忘我工作,多次帶病上課后,同學(xué)們變得學(xué)習(xí)更2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載自覺(jué)了.更勤奮了,更加不怕困難了；同學(xué)們知道自己常常捐錢捐物幫忙需要幫忙的人時(shí),他們也更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了,當(dāng)班上誰(shuí)有困難時(shí),他們也會(huì)伸出救濟(jì)之手；當(dāng)他們親眼目睹自己那一件一件為集體所做的好事時(shí),班上的好人好事也不斷涌現(xiàn)；多年的體會(huì)告知我,敬重同學(xué)為保證一切工作順當(dāng)開展.開啟同學(xué)心靈的金鑰匙；絕大多數(shù)同學(xué)不愛發(fā)言；經(jīng)過(guò)調(diào)查,才知不少 同學(xué)以前有過(guò)說(shuō)錯(cuò)了挨老師批判或遭同學(xué)笑話的經(jīng)受；針對(duì)這些情 況,我一邊勉勵(lì)同學(xué)大膽

6、發(fā)言,并用人格擔(dān)保,老師決不批判任何 一位舉手發(fā)言的同學(xué),同時(shí),我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言,仍 讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想,想好了再說(shuō)；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn), 同學(xué)發(fā)覺(jué)我為一個(gè)言而有信的老師；漸漸地,同學(xué)的思維活躍起來(lái),發(fā)言的人數(shù)多了起來(lái)；同學(xué)常常會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤；我從不斥責(zé)他們,也不當(dāng)著大家的面批判,總為找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面的交心.溝通；這樣做,既愛護(hù)了同學(xué)的自尊,減輕了同學(xué)的心理壓力,又解決了實(shí)際問(wèn)題；我的寬容贏得了同學(xué)的信任,變批判訓(xùn)斥為懂得溝通, 同學(xué)的心和我近了；在實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持做到：1.關(guān)懷他,但勿侵?jǐn)_他；由于受到關(guān)注為人的基本需要,孩子特殊如此；被人關(guān)注的孩子

7、,覺(jué)得家長(zhǎng)和老師重視他,喜愛他,愛他；相反,不被人關(guān)注的孩子,會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重,覺(jué)得父母老師并不真的喜愛他,因而簡(jiǎn)單失去對(duì)自己的信心；向孩子表示我們3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的關(guān)注,并不需要花費(fèi)太多的心思和精力；只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話,隨后說(shuō)明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間,和他談?wù)勊纳詈拖敕ǎ?.愛真實(shí)的他,而不為你期望的他；每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受 并認(rèn)可其真實(shí)的自我,這不僅僅為由于他始終為個(gè)“好孩子 ”.“樂(lè)于助人 ”或者 “特別勝利 ”,符合你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)成為什么樣的人的抱負(fù)；假如他總為根據(jù)你設(shè)計(jì)的模子行事,他將很快失去個(gè)性,并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到

8、中意；我力求做到與同學(xué)做伴侶；每個(gè)同學(xué)都有肯定的封閉性和開放性,他們的心扉總為對(duì)大多數(shù)人關(guān)閉,只對(duì)少數(shù)摯友開放；其實(shí)他們渴求有真誠(chéng)的友情,這就要求老師在與同學(xué)交往的過(guò)程中,用真心與懂得去暖和他們的心,要努力去做同學(xué)所信任的摯友,這樣同學(xué)才會(huì)對(duì)你敞高興扉；3.多傾聽孩子的看法,少一些主觀臆斷；假如他由于在你看來(lái)微不足道的小事而感到擔(dān)心,請(qǐng)?jiān)囍鴱乃慕嵌瓤创龁?wèn)題；傾聽他對(duì)事情的看法,說(shuō)明你敬重他,期望公正而仔細(xì)地對(duì)待他,這有助于他保持自尊；剛到二年級(jí)二班時(shí),班內(nèi)有部分同學(xué)常發(fā)生口角,甚至打架； 經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索和預(yù)備,我組織開展幾堂環(huán)繞“ 團(tuán)結(jié).友情.親情 ”的主題班會(huì)；通過(guò)同學(xué)通過(guò)唱歌,聽典故,聽名

9、人名事等活動(dòng),我傾聽到了他們的心聲；我告知他們同學(xué)間要相互“ 包涵”,懂得 “ 原諒”,只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這個(gè)大家庭才能和諧,并且,這樣才能增4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載強(qiáng)集體的凝結(jié)力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)；學(xué)會(huì)傾聽孩子；敬重孩子擁有不同看法的權(quán)益,并且這樣告知他 前提為他禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；傾聽并不意味著你已經(jīng)同意他的觀點(diǎn)；4.讓他獨(dú)立,但不要拋棄他；在孩子作好預(yù)備之后,才應(yīng)當(dāng)讓他們獨(dú)立并承擔(dān)責(zé)任；比如：在學(xué)習(xí)圓柱體表面積的過(guò)程中,就充分發(fā)揮了同學(xué)善于動(dòng)手.善于發(fā)覺(jué)的特長(zhǎng),指導(dǎo)他們用硬紙板親自制作圓柱體的模型,在制作過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；（ 1）（制作）做圓柱的兩個(gè)底面,要

10、剪兩個(gè)大小相等的圓； 摸索：假如兩個(gè)圓的大小不相等,會(huì)怎樣呢？讓同學(xué)感悟圓柱的底面為完全相同的兩個(gè)圓；（ 2）（制作）做圓柱的側(cè)面,要剪一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（寬）為多少的時(shí)候,才能正好圍底面一圈呢？讓同學(xué)感悟長(zhǎng)方形 的長(zhǎng)（寬）等于圓的周長(zhǎng)的時(shí)候,才能正好圍底面一圈 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（寬）等于圓柱的底面周長(zhǎng)；（ 3）怎樣求圓柱的側(cè)面積呢？（觀看）側(cè)面的面積就為什么圖形的面積？這個(gè)圖形的面積應(yīng)當(dāng)怎樣求？感悟長(zhǎng)方形的面積（側(cè)面的面積）=長(zhǎng)×寬 圓柱的底面周長(zhǎng)×高（ 4）怎樣求圓柱的表面積呢？（觀看）摸摸自己做的圓柱體的表面為由哪幾個(gè)面組成的？再把它綻開,連續(xù)觀看；感悟圓柱的表面積 =

11、 側(cè)面積 +底面積 ×2；有了以上觀看,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好濃；有了以上的感悟,同學(xué)學(xué) 到的學(xué)問(wèn)印象深； “授之以魚,不如授之以漁”；讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中放開手腳,主動(dòng)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),增長(zhǎng)聰明；5.支持和勉勵(lì)他,而不要掌握和強(qiáng)迫他；支持和勉勵(lì)產(chǎn)生好的成效,而掌握和強(qiáng)迫就會(huì)起到反作用,使你的孩子身心疲乏.布滿怨恨,并可能挑選舍棄取得勝利的機(jī)會(huì)；比如,一個(gè)中等難易程度5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的問(wèn)題,不妨讓程度稍差一點(diǎn)的同學(xué)回答,請(qǐng)中等或中上等同學(xué)補(bǔ)充,再請(qǐng)優(yōu)生完整.簡(jiǎn)潔的歸納回答,后請(qǐng)較差或回答不上來(lái)的聽完后重復(fù)回答；這樣,在同一個(gè)問(wèn)題的答問(wèn)中,不同差異的同學(xué)都能受益,同時(shí)

12、,老師在試驗(yàn)分層教學(xué)過(guò)程中,要準(zhǔn)時(shí)明白并敬重同學(xué)的個(gè)體差異,積極評(píng)判同學(xué)的創(chuàng)新思維,對(duì)有困難的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)注與幫忙,勉勵(lì)他們主動(dòng)參加這些活動(dòng),嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的見解,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,準(zhǔn)時(shí)確定,對(duì)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,耐心地引導(dǎo),并分析其產(chǎn)生緣由,勉勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好和信心；6.讓他學(xué)會(huì)說(shuō)不,而不為習(xí)慣說(shuō)為；禮貌和敬重他人確定不會(huì)過(guò)時(shí),但盲目聽從卻不然；特殊為年齡大一些的孩子,必需擁有在相互敬重的前提下持有不同看法和自己做打算的空間；比如在上課時(shí),我寫錯(cuò)了一個(gè)字的拼音或者一道題的公式,那么我的同學(xué)會(huì)立刻告知我錯(cuò)在哪,我也會(huì)立刻改正過(guò)來(lái)；這樣以身作就,給同學(xué)做

13、了一個(gè)好的榜樣；7.強(qiáng)健他的內(nèi)心,而不為讓他臉皮變厚；我不由于認(rèn)為男孩子比女孩子更頑強(qiáng),有 “ 承擔(dān)才能 ”,就在你與男孩子說(shuō)話時(shí),比跟女孩子說(shuō)話時(shí)更加嚴(yán)格；在對(duì)男孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候我也會(huì)輕聲批判 和大聲夸獎(jiǎng)；8.管教,但不霸道；獨(dú)斷專行如今在訓(xùn)練中不再奏效（假如曾經(jīng)奏效過(guò)的話）,由于孩子們不會(huì)再接受兵營(yíng)式的命令和辱罵；我給孩子們營(yíng)造一個(gè)民主.和諧的學(xué)習(xí).生活環(huán)境；我對(duì)同學(xué)的管教也6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載明確.堅(jiān)決.公正.一樣.高興,具有肯定的敏捷變通空間；當(dāng)改變規(guī)章或放寬規(guī)章的要求時(shí),給他們說(shuō)明理由；特殊為在教學(xué)時(shí), 引人入勝的功課.有時(shí)的幽默和對(duì)同學(xué)永久的敬重,其成效比恐嚇.譏諷和嘲笑同學(xué)要好得