2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧匯總

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校語(yǔ)文閱讀答題技巧匯總第一部分基本步驟 1.通讀全文,把握大意；快速瀏覽全文,重視標(biāo)題（中心）.開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）.結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句）,不管生詞難句；2.瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題；瀏覽題目,然后帶著問(wèn)題認(rèn)真的閱讀其次遍,以做到有目的地閱讀；3.再讀全文,驗(yàn)證答案；答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)比答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求：精確,簡(jiǎn)潔,全面；其次部分基本學(xué)問(wèn)1.寫(xiě)作次序：時(shí)間次序.空間次序.事情進(jìn)展次序.總分總次序（包括總分. 分總）.參觀或游玩次序.事物的不同方面或不同類(lèi)別次序； 2.表達(dá)方法有五種：記敘.描寫(xiě).說(shuō)明.談

2、論.抒情（學(xué)校一般只顯現(xiàn)前三種）3.記敘的次序：順敘.倒敘.插敘（一般只會(huì)考“倒敘”）4.描寫(xiě)有人物描寫(xiě).場(chǎng)面描寫(xiě).細(xì)節(jié)描寫(xiě).側(cè)面描寫(xiě)等；5.人物描寫(xiě)有五種：外貌.語(yǔ)言.心理.動(dòng)作.神態(tài)；6.說(shuō)明方法有：列數(shù)字.打比方.作比較.舉例子.下定義.分類(lèi)別7.修辭手法有：比如.擬人.夸張.排比.設(shè)問(wèn).反問(wèn).（對(duì)偶）8.感情一般有：歌頌.贊揚(yáng).寵愛(ài).寵愛(ài).感動(dòng).興奮.希望.震動(dòng).愛(ài)戀. 惆悵.淡淡的憂愁.惋惜.想念（懷念）.厭倦.憎惡.痛楚.慚愧.內(nèi)疚.痛恨.難過(guò).哀思.遺憾9.品質(zhì)一般有：誠(chéng)懇.守信.勤奮.用心.頑強(qiáng).和善.執(zhí)著.英勇.團(tuán)結(jié).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載愛(ài)國(guó)堅(jiān)貞不屈

3、.機(jī)靈英勇.臨危不懼.舍己為人.樂(lè)于助人.顧全大局.知錯(cuò)能改.大公無(wú)私.艱苦樸實(shí).鐵面無(wú)私.以身作就.純潔和善.見(jiàn)義勇為第三部分基本方法一.概括全文內(nèi)容1.本文寫(xiě)了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么事結(jié)果怎樣；2.本文記敘了一個(gè)什么故事,告知我們什么道理；3.找出每大段的段意串起來(lái)；二.概括中心思想1.本文表現(xiàn)了誰(shuí)的怎樣的精神；2.本文表達(dá)了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)（什么）的怎樣的思想感情；三.某句話為什么句,有什么作用；1.中心句,突出中心（或點(diǎn)明中心）2.過(guò)渡句,承上啟下3.總起句：總領(lǐng)全文.引起下文4.其他作用：和開(kāi)頭呼應(yīng).設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好,為下文做鋪墊.與下文進(jìn)行對(duì)比,四.人稱的好處第一人稱的

4、好處：內(nèi)容真實(shí)可信；其次人稱的好處：語(yǔ)氣親切自然；五.說(shuō)明詞語(yǔ)的方法說(shuō)明詞語(yǔ)肯定要聯(lián)系上下文懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.組詞法：假如要說(shuō)明的一個(gè)字,我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明；2.分合法：如“勘測(cè)”的意思為“勘探.測(cè)量”；3.近義詞法：如“不畏”就為“不怕”；4.反義詞加否定的方法： “坎坷”就為“不平整” ；5.描畫(huà)法：如“踉蹌”為“走路不穩(wěn)的樣子”；六.一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子好在哪里9.“賞析美麗語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）.“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞,生動(dòng)地（精確地）說(shuō)明白事物的特點(diǎn),能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好（符合

5、實(shí)際情形,具有科學(xué)性）；.“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明白,能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好,去掉就沒(méi)有這種成效；不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太肯定化；用了“××”詞,精確地說(shuō)明白,符合實(shí)際情形,留有余地,具有科學(xué)性；賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么,選材有什么特殊之處）； 形式（寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭（ 1；比如：生動(dòng)形象2；擬人：形象生動(dòng)3 ；夸張：突出特點(diǎn)4 ；排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5 ；反問(wèn)：態(tài)度鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)氣） ；感情（文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的

6、作用） ；10 .記敘的次序 -順敘,倒敘,插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載寫(xiě)作人稱的好處 - 第一人稱,真實(shí)可信；其次人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制；三.示范舉例：1.為什么？我們?cè)诨卮稹盀槭裁础边@種類(lèi)型的問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)問(wèn)什么就答什么；要留意保持問(wèn)題和答案的一樣性,一般來(lái)說(shuō), “為”前面的語(yǔ)句都該保留；2.為什么？我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖?lèi)型的問(wèn)題時(shí),一般要講清緣由,再講結(jié)果；講清緣由時(shí),要寫(xiě)出人物為怎樣做的,由此你感受到了什么；也就為要往中心上靠；回答問(wèn)題時(shí),要加入“由于、所以、“由于、因此、等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

7、；（例：宏大的友情一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友情為宏大的友情？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上,聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“由于馬克思和恩格斯為在長(zhǎng)期的共同奮斗中,在制造宏大的馬克思主義的過(guò)程中, 建立了深厚的友情, 這種友情為建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的,所以說(shuō)他們的友情為宏大的友情；”）3.怎么樣？我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類(lèi)問(wèn)題時(shí),一般要著重講清過(guò)程或狀況；（例：狼牙山五壯士一文中,有這樣一個(gè)問(wèn)題：“五壯士為怎樣痛殲敵人的？”我們可以 聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn) 行回答,回答時(shí)仍要把五壯士的神態(tài). 語(yǔ)言以及殺傷敵人的情形講詳細(xì)； ） 1.

8、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用, 最終一段某句的作用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),為落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō), 為為下文作鋪墊和襯托, 為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆；中間某段的問(wèn)題, 在結(jié)構(gòu)上為起到承上啟下.過(guò)渡的作用； 最終一段或某句的作用為總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照料；2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌.贊揚(yáng).寵愛(ài).寵愛(ài).感動(dòng).興奮.希望.震動(dòng).眷念

9、.惆悵.淡淡的憂愁.惋惜.想念（懷念）家鄉(xiāng)和親人.或者為厭倦.憎惡.痛楚.慚愧.內(nèi)疚.痛恨.難過(guò).哀思.遺憾等；一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的或許寫(xiě)得比較含蓄, 有的為直抒胸臆；3.概括文章主旨；對(duì)于這種題目, 在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)故事,歌頌（贊揚(yáng)）了表達(dá)了作者的思想感情,揭示了的深刻道理；我們也可以從文中去找,在文章的每一段特殊為第 一段或最終一段的第一句或最終一句,文章中富有哲理性的句子往往為作者所要表達(dá)的主題；4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類(lèi)型的題目,我們第一要看一看這一句用了那種表達(dá)方

10、式,表達(dá).描寫(xiě).說(shuō)明.談?wù)?抒情,特殊為描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě).景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)；而人物描寫(xiě)仍可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě).動(dòng)作描寫(xiě).心理描寫(xiě).肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用為使文章生動(dòng).形象.感人；抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的感染力, 突出文章的中心； 假如文中有一些神話故事.民間傳奇以及自然界當(dāng)中的奇妙景象的描述, 它的作用為增加了所寫(xiě)內(nèi)容的奇妙顏色、引起讀者的愛(ài)好；5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有許多,常用的有8 種,比如.比擬. 夸張.排比.對(duì)偶. 反復(fù).設(shè)問(wèn).反問(wèn)；其中考得最多的為比如.擬人.夸張.排比；比如的作用有三： 一為

11、使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深品味； 二為使抽象的事物詳細(xì)化,叫人便于接受；三為使概括的東西形象化,給人鮮明的印象；擬人的作用為可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的劇烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)寵愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生, 使人倍感親切自然； 表現(xiàn)憎恨的事物, 可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露,給人以劇烈的厭惡感；夸張的作用為可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度, 從而引起讀者的劇烈共鳴； 通過(guò)對(duì)事物的形象渲染, 可以引起人們豐富的想象, 有利于突出事物的本質(zhì)和特點(diǎn)；排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)劇烈奔放的情感, 增強(qiáng)語(yǔ)言的氣概；為提高表達(dá)成效的重要環(huán)節(jié)；仍有疊詞.短

12、句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口；仍有一種修辭用的比較多的就為引用,有時(shí)閱讀懂得中會(huì)有引用的詩(shī)句.名人故事.仍出名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”,這種題目回答時(shí)要留意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)為“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”；對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必需要結(jié)合文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6 .文中某句話有什么含義？或告知我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的懂得；這種問(wèn)題的回答不為簡(jiǎn)潔地從文中查找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平常多讀多看多積存,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣

13、才能真正地懂得文章的意思,豐富回答內(nèi)容, 用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的懂得精確地表達(dá)出來(lái)；7.比較閱讀懂得；有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相像內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類(lèi)型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容.寫(xiě)作特色.感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較；以上為有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答,下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀懂得；8 .說(shuō)明文的閱讀懂得；對(duì)于說(shuō)明文的閱讀懂得,我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象.說(shuō)明次序.說(shuō)明方法；說(shuō)明次序就為三種：包括時(shí)間次序.空間次序.規(guī)律次序；最重要的為說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別.舉例子.打比方.列數(shù)據(jù).作比較.下定義.作詮釋.畫(huà)圖表.引資料；其中涉及較多的為分類(lèi)別.舉例子.打

14、比方.列數(shù)字.作比較；分類(lèi)別的作用為可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清晰；舉例子可以起到使內(nèi)容詳細(xì).加強(qiáng)說(shuō)服力的作用；打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比如為一樣的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性；列數(shù)字可以使說(shuō)明的事物更詳細(xì),便于讀者懂得相關(guān)內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載作比較跟修辭格上的對(duì)比為類(lèi)似的,在說(shuō)明某些抽象的或?yàn)槿藗儽容^生疏的事物,可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識(shí)的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到詳細(xì)而鮮明的印象, 事物的特點(diǎn)也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)；在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí), 要留意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的精確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種；精品學(xué)習(xí)資料精

15、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校生閱讀小技巧課外閱讀為同學(xué)為愛(ài)好而主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的一種學(xué)習(xí)手段,既可以為同學(xué)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn),也可以有效提高其語(yǔ)文成果,并幫忙他們樹(shù)立文化認(rèn)同和價(jià)值體系；因此,如今學(xué)校生課外閱讀引起了訓(xùn)練界廣泛的關(guān)注；可為,大多數(shù)的同學(xué)一般只情愿選取自己感愛(ài)好的文章進(jìn)行閱讀, 閱讀的時(shí)候也為不求甚解地泛泛而讀, 最終導(dǎo)致沒(méi)有得到學(xué)問(wèn)的提升； 那么, 究竟我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)校生進(jìn)行課外閱讀呢？1. 引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀；通過(guò)字.詞.句的逐級(jí)懂得,最終做到懂得文章之意；這為培育同學(xué)閱讀才能最基礎(chǔ)也為最重要的手段,同時(shí)做到眼.口.心.意俱到,養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣；2. 學(xué)會(huì)朗讀,

16、也叫誦讀；這為一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程；聽(tīng)讀并舉,聲情并茂,有利于懂得.體驗(yàn)和記憶；這種方法對(duì)于培育學(xué)校生的語(yǔ)感以 及口語(yǔ)表達(dá)才能特別有效；當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子無(wú)法集中留意力的時(shí)候可嘗試此方法； 3. 學(xué)會(huì)默讀；默讀的時(shí)候閱讀速度比較快,但可以重復(fù)看.反復(fù)看,有助于懂得；由于默讀處于無(wú)聲狀態(tài),更利于同學(xué)進(jìn)行摸索；在默讀時(shí)可以進(jìn)行批注.摘 錄.做筆記.列提綱等,更能提高閱讀效率； 4. 學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記； 對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)校生可以嘗試學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記；摘錄一些出色生動(dòng)的詞句段落, 具有意義的警句格言等；為之后的作文預(yù)備一個(gè)屬于自己的“詞庫(kù)”；讓我們的閱讀變得更加出色,也更有有用價(jià)值學(xué)校語(yǔ)文閱讀題解

17、題技巧一.平心靜氣審題,切忌馬虎；在解答閱讀題時(shí),千萬(wàn)不要慌,要靜下心來(lái),依據(jù)由易到難,由淺入深的思維精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載方式,先淡定易的入手,逐步的打開(kāi)思路；二.認(rèn)真研讀語(yǔ)段,整體感知文章內(nèi)容；通常閱讀一篇文章, 第一遍需要速讀, 第一要重點(diǎn)懂得文章的體裁為記敘文仍為說(shuō)明文； 答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò),就匆忙忙忙地寫(xiě)答案；最好先把文章從頭到尾通讀一遍, 對(duì)文章有一個(gè)整體的熟識(shí)和懂得；其次要初步理清文章的思路；采納" 倒讀法 " ,就為先讀題目后讀短文,最終查找答案；對(duì)文章后面所給的問(wèn)題,分別用 " 一次判定 " .&qu

18、ot; 逐個(gè)分析 " 以及" 排除法 " 等方式來(lái)進(jìn)行判定解答了；三.奇妙借助 "原話" ,確定解題空間；在通讀全文的基礎(chǔ)上, 將要回答的問(wèn)題放到閱讀的文章中來(lái), 再去瀏覽所要回答的試題, 經(jīng)過(guò)初步的摸索, 確定解決問(wèn)題的閱讀空間； 有些試題它要求用文中原話來(lái)回答,我們就可以用文中的原話來(lái)作答,這時(shí)就可以 " 從文章中直接提取信息"來(lái)回答疑題；假如它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答,我們也可以" 從文章中直接提取信息" 來(lái)回答疑題；如如它指定必需要使用同學(xué)自己的話來(lái)回答的話,我們也可以讓同學(xué)將文中的原話加以

19、翻譯,再換言之；力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義；有些題目就需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的摸索,尋 求完善的答案；語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能,自圓其說(shuō),答案正確；漢語(yǔ)詞匯如此豐富,感* 彩如此濃烈,因此在閱讀的時(shí)候,要認(rèn)真認(rèn)真.深化分析,回答疑題時(shí),對(duì)于遣詞造句要認(rèn)真揣摩.反復(fù)推敲,依據(jù)不同體裁的特點(diǎn),不同的語(yǔ)境,要精確 的使用詞語(yǔ)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.挑選適當(dāng)方法,答題力求言之有理；在做閱讀懂得題時(shí)仍為有肯定方法可尋的,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同類(lèi)型的題目,挑選不同的方法來(lái)解答；我這里大致總結(jié)為4 種；1.置于語(yǔ)境；即將問(wèn)題放在上下文中摸索；此方法適用于" 懂得詞義；懂得含義深刻句子；找近義詞.反義詞體驗(yàn)情形等；2.體驗(yàn)情形；就為讓同學(xué)與作者進(jìn)行角色互換,站在作者的立場(chǎng)上摸索問(wèn)題并做出回答；此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等題目；3.聯(lián)系生活；即從文本中跳出來(lái),把思維的范疇再擴(kuò)大,想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文.學(xué)問(wèn)的積存.生活體會(huì)為否可幫忙自己解題；此方法特殊適用于談自自己的感想.體會(huì)或者懂得含義深刻的句子類(lèi)題目； 4 .結(jié)合中心；這為解答閱讀題最