2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分填空 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)15 分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá) 性 性和 性使數(shù)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)實(shí)現(xiàn)人人學(xué) 的數(shù)學(xué)；人人都能獲得 的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到 的進(jìn)展；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為 .；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠. 和 為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.數(shù)學(xué)教

2、學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的 和 的基礎(chǔ)上；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次部分案例分析 請(qǐng)環(huán)繞新課標(biāo)精神分析下面的案例案例 1：年.月.日的熟悉情境創(chuàng)設(shè)上課時(shí) 、老師為同學(xué)預(yù)備1994-2005 年之間共十年的年歷表然后讓同學(xué)以小組為單位觀看爭(zhēng)論；從這些年歷表中、你們發(fā)覺(jué)了什么幾分鐘后同學(xué)匯報(bào)；生 1:我發(fā)覺(jué) 1999 年為兔年 、為從 2 月 16 日開(kāi)頭的；生 2:我發(fā)覺(jué) 2001 年為蛇年 、為從 1 月 24 日開(kāi)頭的；聽(tīng)到這里 、上課老師的表情凝重、可為同學(xué)的回答依舊在這無(wú)關(guān)的信息上進(jìn)行著、教學(xué)進(jìn)入了 尷尬的境地 .原先老師發(fā)給同學(xué)的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：

3、x 年x 月 x 日開(kāi)頭 ；請(qǐng)你對(duì)此情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析；假如為你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境；10 分案例 2：一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的進(jìn)位加法中有這樣一個(gè)片斷：35+7= 35+742當(dāng)同學(xué)完成了豎式運(yùn)算老師針對(duì)書寫進(jìn)行評(píng)判時(shí)全班同學(xué)環(huán)繞豎式中的進(jìn)位點(diǎn)綻開(kāi)了討精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載論：生 1：認(rèn)為進(jìn)位點(diǎn)應(yīng)寫在十位和個(gè)位之間這樣我就明白它為一個(gè)進(jìn)位點(diǎn)；生 2：我認(rèn)為進(jìn)位點(diǎn)應(yīng)當(dāng)寫在十位上這樣很明白它為十位上的數(shù)；生 3：我認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)寫成標(biāo)準(zhǔn)的1；生 4：我認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)寫成傾斜的點(diǎn)；師：你們的看法都有道理但老師最喜愛(ài)的仍為把它寫在十位上這樣我在加的時(shí)候就不會(huì)出錯(cuò)；假如把它寫在十

4、位和個(gè)位之間我會(huì)糊涂：它究竟為個(gè)位的點(diǎn)呢仍為十位的點(diǎn)呢？問(wèn)題：你認(rèn)為老師在處理同學(xué)回答的問(wèn)題時(shí)方法可取嗎？為什么？10 分第三部分問(wèn)題分析及計(jì)策30 分 1.當(dāng)前有不少公開(kāi)課氣氛活躍、上得很為喧鬧然而在喧鬧的背后卻少見(jiàn)了同學(xué)高質(zhì)量的思維活動(dòng)；作為老師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2.我們走進(jìn)課堂聽(tīng)課,經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的現(xiàn)象,回答疑題好的總為那么幾個(gè)人,另外的一些同學(xué)有的仔細(xì)聽(tīng)別人講話,有的就心不在焉；遇到這樣的情形,你怎樣調(diào)整使另一部分同學(xué)也能 參加你的課堂教學(xué)不單指在一節(jié)課上3.新課程改革試驗(yàn)以來(lái),很多老師在課堂教學(xué)中都會(huì)遇到同學(xué)插嘴的現(xiàn)象；詳細(xì)表現(xiàn)為同學(xué)插老師的嘴,當(dāng)老師在講解,引導(dǎo)或統(tǒng)一要求

5、時(shí),同學(xué)突然給你一句意想不到的話;同學(xué)插同學(xué)的嘴, 當(dāng)同學(xué)在提出一個(gè)問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),有的同學(xué)會(huì)無(wú)意識(shí)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)； 作為老師你將如何對(duì)待同學(xué)插嘴？第四部分基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1.甲.乙.丙三人一起買了18 塊糖平均分著吃甲付了11 塊糖的錢乙付了7 塊糖的錢等吃完后一算丙應(yīng)當(dāng)拿出9 元錢；問(wèn)甲.乙各應(yīng)當(dāng)收回多少錢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.甲.乙.丙.丁四人進(jìn)行跳繩競(jìng)賽賽前名次各說(shuō)不一a 說(shuō)：甲其次名丁第三名；b 說(shuō)：甲第一名丁其次名；c 說(shuō)：丙其次名丁第四名；實(shí)際上上面三種說(shuō)法各說(shuō)對(duì)了一半；甲.乙.丙.丁各為第幾名？3.有兩筐重量相等的蘋果甲筐買出15 千克乙筐 2

6、7 千克后甲筐余下的蘋果為乙筐余下的4 倍兩筐蘋果各有多少千克？4.沿長(zhǎng).寬相差25 米的游泳池跑4 圈作下水前的預(yù)備活動(dòng)；已知共跑了600 米這個(gè)游泳池的占地面積為多少平方米？5.大路兩旁每隔120 米直立著一根電桿騎自行車從第一根電桿到第六根電桿處小王要1 分鐘小李要50 秒現(xiàn)在兩人都從第一根電線處為起點(diǎn)騎車當(dāng)小王騎到第八課電桿處時(shí)小李開(kāi)頭追逐幾分鐘小李追上小王；學(xué)校數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)理論考試練習(xí)題及答案一.填空題1.所謂新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就為所謂新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就為在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,依據(jù)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和老師的體會(huì),基于對(duì)同學(xué)需求的懂得.對(duì)課程性質(zhì)的分析,而對(duì)教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)手段.教

7、學(xué)方式.教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和支配的一種可操作的過(guò)程；2.合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)為同學(xué)間建立起積極的相互依存關(guān)系,每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí),仍有責(zé)任幫忙其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo),老師依據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組嘉獎(jiǎng)；3.學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備的有關(guān)學(xué)問(wèn)與技能的基礎(chǔ),以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉水平.態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)才能；4.“最近進(jìn)展區(qū)”為指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念；他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必需留意到兒童有兩種進(jìn)展水平；一為兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平,指由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的進(jìn)展水平；二為即將達(dá)到的進(jìn)展水平；維果茨基把兩種水平之間的差異稱

8、為"最近進(jìn)展區(qū) " ；它表現(xiàn)為 " 在有指導(dǎo)的情形下,憑借成人的幫忙所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異" ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.教學(xué)模式 （教學(xué)方法）指的為教學(xué)的途徑和手段,為教學(xué)過(guò)程中老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法的結(jié)合,為完成任務(wù)的方法的總和；6.談話法為指老師依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì),把教材內(nèi)容組織成如干問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)積極摸索,開(kāi)展?fàn)幷?得出結(jié)論,從而獲得學(xué)問(wèn).進(jìn)展智力的一種方法；7.數(shù)學(xué)課程與原先的教學(xué)大綱相比,從目標(biāo)取向上看,它突出如下幾個(gè)方面：1 重視培育同學(xué)數(shù)學(xué)的情感.態(tài)度與價(jià)值觀

9、,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；2 強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程；3 留意培育同學(xué)的探究與創(chuàng)新精神；4使同學(xué)獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn).技能與思想方法；8.課型按上課的形式來(lái)劃分可分為：講授課. 自學(xué)輔導(dǎo)課.練習(xí)課.復(fù)習(xí)課. 實(shí)踐活動(dòng)課. 實(shí) 驗(yàn)課等；9.依據(jù)前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想,檢查同學(xué)熟悉活動(dòng)成效的方法有：（ 1）口頭檢查法；（ 2）直觀檢查法；（ 3）實(shí)習(xí)檢查法；10. 那些對(duì)前面學(xué)問(wèn)緊密聯(lián)系,對(duì)后面要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)具有重大影響的內(nèi)容,為教學(xué)的重點(diǎn)；11.所謂秧田式為指全班同學(xué)座位基本上橫成行.豎成列, 統(tǒng)統(tǒng)面對(duì)老師的課堂教學(xué)活動(dòng)組織形式；12.所謂“訓(xùn)練”, 應(yīng)當(dāng)為一項(xiàng)既著眼于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活,又著眼于

10、將來(lái)進(jìn)展的事業(yè),為為“將來(lái)” 而培育人的事業(yè)； “訓(xùn)練在本質(zhì)上為以進(jìn)展為目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng),為人類社會(huì)賴以生存和進(jìn)展的重要基礎(chǔ)； ”13.情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪心.求知欲.自信心.自我負(fù)責(zé)精神. 意志力. 對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí).實(shí)事求為的態(tài)度等諸多方面；14.所謂“自主學(xué)習(xí)” 為就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的,相對(duì)的為 “被動(dòng)學(xué)習(xí)” “機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)” ；新課程提倡的自主學(xué)習(xí)的概念；它提倡訓(xùn)練應(yīng)留意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑. 調(diào)查.探究, 在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；15.教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種,概括起來(lái)分為文字式.表格式. 程序式三大類；1

11、6.教學(xué)方法為教學(xué)的途徑和手段,為教學(xué)過(guò)程中老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法的結(jié)合,為完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載17.練習(xí)法為指為同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固學(xué)問(wèn)和形成技能.技巧的一種教學(xué)方法；18.“以問(wèn)題探究為特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”為指：不出現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論,而為讓同學(xué)通過(guò)對(duì)肯定材料的試驗(yàn).嘗試.估計(jì).摸索,去發(fā)覺(jué)和探究某些事物間的關(guān)系和規(guī)律；19.標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域和 情感領(lǐng)域；其中,學(xué)問(wèn)與技能 .數(shù)學(xué)摸索. 問(wèn)題解決屬于認(rèn)知領(lǐng)域；20.教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)為：概況.教學(xué)過(guò)程, 板書設(shè)計(jì). 教學(xué)反思；21.所謂問(wèn)題,在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中說(shuō)

12、明為：要求回答或說(shuō)明的題目；必要爭(zhēng)論爭(zhēng)論并加以解決的沖突.疑難；關(guān)鍵.重要之點(diǎn)；22.教學(xué)案例形成的幾個(gè)步驟一般如下：（ 1）確定教學(xué)任務(wù)的摸索力水平與要求；（ 2）（ 3）課堂觀看并實(shí)錄教學(xué)過(guò)程老師.同學(xué)的課后調(diào)查；（ 4）分析教學(xué)的基本特點(diǎn)及與摸索力水平要求的比較；（ 5）撰寫教學(xué)案例；23. 教學(xué)方法的挑選,仍要視不同班級(jí)情形而定；有的班級(jí)同學(xué)思維相當(dāng)活躍,可考慮采納引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法；有的閱讀課本習(xí)慣較強(qiáng),也可適當(dāng)采納自學(xué)輔導(dǎo)法；24.問(wèn)題生成的途徑有四個(gè)方面：其一,教學(xué)內(nèi)容即問(wèn)題；其二,老師供應(yīng)問(wèn)題；其三,同學(xué)提出問(wèn)題；其四,課堂上隨機(jī)生成的問(wèn)題；25.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)與技能. 數(shù)學(xué)摸索

13、. 解決問(wèn)題. 情感與態(tài)度四個(gè)維度；26.教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向.（鼓勵(lì)）.（ 評(píng)判）的功能；27.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有秧田式. 小組合作式. 半圓式. 雙翼式.席地式等；28.教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)為主題與背景. 案例背景. 案例描述. 案例反思；29.教學(xué)方法為指教學(xué)的途徑和手段,為教學(xué)過(guò)程中老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法的結(jié)合,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱；30.演示法為指老師在課堂上通過(guò)展現(xiàn)各種實(shí)物,直觀教具或進(jìn)行試驗(yàn),利用模型.圖片.錄音.幻燈.多媒體等指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)觀看得到感性熟悉的方法；31.合作學(xué)習(xí)為指促進(jìn)同學(xué)在異質(zhì)小組中彼此互

14、助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并以小組總體表現(xiàn)為嘉獎(jiǎng)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系；32.假如我們從“解決問(wèn)題”的角度來(lái)解讀問(wèn)題的性質(zhì),可以發(fā)覺(jué),所謂問(wèn)題至少含四種成分, 即一為目的；二為個(gè)體已有的學(xué)問(wèn)；三為障礙；四為方法；33.案例的主題為指從案例的中心思想中提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；34.復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)有： （1）“通”,融會(huì)貫穿. 弄清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈,前因后果；（ 2） “理”,對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)整理.構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系,使之“豎成線”.“橫成片”；（ 3） “補(bǔ)”,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的缺陷進(jìn)行補(bǔ)償,排除疑問(wèn),使同學(xué)得到提高；35.四個(gè)目標(biāo)之間的區(qū)分,我們以長(zhǎng)方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說(shuō)明；假如同學(xué)在推導(dǎo)梯形面積運(yùn)算公

15、式時(shí),或?qū)嵭写箝L(zhǎng)方形加三角形面積的思路,或?qū)嵭写笕切螠p小三角形的方法,這就說(shuō)明他作了不同的數(shù)學(xué)摸索,或者采納了不同的認(rèn)知策略；36.廣義上的課程應(yīng)包括了教學(xué)目標(biāo). 教學(xué)內(nèi)容. 教學(xué)活動(dòng)乃至評(píng)判方法在內(nèi)的廣泛的概念；37.制定課時(shí)目標(biāo)要考慮的主要因素為單元目標(biāo).學(xué)習(xí)材料和同學(xué)的實(shí)際情形；38.課型按上課的形式來(lái)劃分有：講授課.自學(xué)輔導(dǎo)課.練習(xí)課.復(fù)習(xí)課. 實(shí)踐活動(dòng)課.試驗(yàn)課等；39.自主活動(dòng)的核心因素在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)就應(yīng)從四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn),即一為愛(ài)好的引領(lǐng)；二為目標(biāo)的導(dǎo)向；三為評(píng)判的鼓勵(lì)；四為競(jìng)爭(zhēng)的促動(dòng)；40.問(wèn)題探究法的主要特點(diǎn)為有利于同學(xué)探究精神的培育,有利于同學(xué)創(chuàng)新才能的培育,但,花費(fèi)時(shí)間較多；41.假如教學(xué)的難點(diǎn)為該學(xué)問(wèn)較為抽象,同學(xué)難以懂得所致,老師應(yīng)采納通過(guò)利用同學(xué)的日 常生活體會(huì) 、充實(shí)感性學(xué)問(wèn)或利用直觀手段、盡量使學(xué)問(wèn)直觀化.形象化, 使同學(xué)看得見(jiàn), 摸得著；42.啟示式教學(xué)思想的基本涵義,就為要充分表達(dá)同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體位置,引