閱讀活動(dòng)《小螞蟻和大西瓜》(小班)

1、（小班）活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：螞蟻和西瓜 是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事， 故事講述的是四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜想把大西瓜搬回家用同伴一起分享從而引發(fā)一系列關(guān)于搬西瓜的有趣故事。結(jié)合我們的夏天主題，西瓜是一個(gè)很適合與孩子去聊的話題，符合孩子的已生活經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)， 作品里充滿表現(xiàn)力的畫(huà)面， 孩子在閱讀的同時(shí)還要用動(dòng)作來(lái)反饋閱讀到的信息對(duì)孩子的閱讀能力也是一種挑戰(zhàn)?；顒?dòng)形式：形式：集體活動(dòng) 來(lái)源：教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事情節(jié)的有趣，樂(lè)意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT活動(dòng)過(guò)程：一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣1、今天李老

2、師帶來(lái)了什么呀？是呀，帶著一塊西瓜來(lái)給大家講一個(gè)與西瓜有關(guān)的故事。哎？這塊西瓜是什么樣子的呢？（紅肉、綠皮、黑仔）你們一定都吃過(guò)西瓜，那西瓜又是什么味道的呢？過(guò)渡：是呀，西瓜吃起來(lái)香香甜甜還有很多水分，聽(tīng)的我多想流口水拉！2、那么香香甜甜的西瓜誰(shuí)都喜歡，瞧！還引來(lái)了幾只小小的動(dòng)物呢！來(lái)了幾只小螞蟻??？（螞蟻進(jìn)入）3、看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么想呢？二、 愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂(lè)趣（一）螞蟻怎樣吃西瓜1、小螞蟻們坐在西瓜上開(kāi)始吃西瓜，他們都是怎么吃的呀？小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，阿嗚阿嗚真好吃！有一只小螞蟻爬在西瓜上啃了起來(lái)！還有只小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑拉！哇，西瓜真是太好

3、吃了！2、這一大塊西瓜他們可吃不掉，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻們會(huì)想要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)?。ǘ┪浵佋鯓影嵛鞴?？1、觀察模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作仔細(xì)的看一看他們都是怎么搬西瓜的呢？師生表演搬西瓜我是一只大西瓜， 哪只小螞蟻想來(lái)試試看？ （我說(shuō) 一、 二，你就說(shuō)嗨喲）圖一：一只螞蟻搬西瓜，嗨喲嗨喲搬不動(dòng)圖二：兩只螞蟻搬西瓜，嗨喲嗨喲搬 不動(dòng)圖三：四只螞蟻搬 西瓜，嗨喲嗨喲 搬 不動(dòng)2、西瓜動(dòng)了嗎？（圖四）為什么？四只小螞蟻搬不動(dòng)大西瓜，它們又會(huì)怎么做呢？瞧！ 好多螞蟻都被請(qǐng)來(lái)啦！ 我們一起來(lái)搬西瓜吧！ 你想用什么動(dòng)作搬？ （幼兒集體模仿搬西瓜，配樂(lè)搬）（二）搬不動(dòng)怎么辦？1、 許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜， 還有什么別的辦

4、法嗎？你們快為小螞蟻出出主意！你們想了那么多的辦法， 小螞蟻們也在動(dòng)腦筋呢！ 站在最前面的小螞蟻小黑帽說(shuō)： “哈哈！ 我想到了一個(gè)最最簡(jiǎn)單的辦法！ ” 這個(gè)辦法是什么呢？ （觀看畫(huà)面）咦！ 一大塊西瓜怎么就剩這一點(diǎn)點(diǎn)拉？他想到的是什么辦法呀？是呀， 小螞蟻都把西瓜吃到肚子里拉！2、小螞蟻們我們一起來(lái)吃西瓜吧！ （幼兒模仿吃和吃飽的樣子）（三）西瓜皮有什么用？瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮（PPT眾螞蟻抬西瓜皮前進(jìn)）小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用呢？做什么好呢？小結(jié)： 看， 小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊， 它們把西瓜皮當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群可愛(ài)調(diào)皮的小螞蟻。瞧！它們一起玩得

5、多開(kāi)心！ 小螞蟻們真是太棒了！我們以后也來(lái)玩一玩西瓜皮好嗎？三、 介紹繪本，引發(fā)自主閱讀的興趣剛才這個(gè)有趣的故事名字叫螞蟻和西瓜 , 想不想看？讓我們帶著這本書(shū)回教師把這個(gè)有趣的故事再去看一看吧！活動(dòng)反思與建議：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然不是我自己設(shè)計(jì)的，但是我也盡力的去用自己的風(fēng)格和理 解去詮釋以及演繹。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我與孩子一起聊一聊“大西瓜”，孩子對(duì)西瓜有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兌伎吹竭^(guò)也吃過(guò)，所以對(duì)這個(gè)話題也很有興趣， 我給每個(gè)孩子充分“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，孩子們也都很樂(lè)意與我一起聊一聊這個(gè)話題。 聊完了西瓜我就直接引入了小螞蟻，把孩子帶到“螞蟻和西瓜”這個(gè)故事中，讓 他們站在小螞蟻的角度去思考。整個(gè)

6、活動(dòng)的重點(diǎn)放在“搬西瓜”的圖片上，讓孩 子去模仿小螞蟻搬西瓜，讓孩子去幫助小螞蟻搬習(xí)慣，在這種模仿和幫助中給孩 子帶來(lái)了很大的樂(lè)趣，也讓孩子學(xué)會(huì)了一些搬東西時(shí)所用的技巧， 如“搬”、“抬”、 “推”等。在回應(yīng)中，我對(duì)孩子的回答適當(dāng)?shù)脑黾恿俗穯?wèn)， 如：有個(gè)孩子說(shuō)：“這 塊西瓜是紅色的”，我追問(wèn)到：“紅色是什么呢？”孩子說(shuō)：“這是西瓜的肉?！蔽?說(shuō)：“是呀，紅紅的是西瓜肉，那綠色的是什么呢？”孩子一起告訴我這個(gè)是西 瓜皮。在有些回應(yīng)中我也對(duì)孩子的回答做了一些提煉和概括，如，我問(wèn)： “你們 覺(jué)得小螞蟻會(huì)想出什么好辦法呢？” 孩子們：“可以找長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙?！币灿械恼f(shuō)：“可以找大象來(lái)幫忙?！蔽艺f(shuō)：“是呀，可以找那些體形大的動(dòng)物來(lái)幫忙因?yàn)樗麄?力氣大?！碑?dāng)我問(wèn)：“這個(gè)螞蟻與其他螞蟻有什么不一樣呢？”孩子說(shuō)：“一個(gè)螞蟻是站著的，一個(gè)螞蟻是坐著的。"我回應(yīng)到：“這是他們的姿勢(shì)不一樣?！蔽覟?孩子概括了 “站”和“坐”屬于兩種不同的姿勢(shì)。在活動(dòng)中我都盡量的避免重復(fù) 孩子的答案。附故事：草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜于是爬到大 西瓜上啃了起來(lái)，突然小黑帽說(shuō)：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分 享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來(lái)搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？ 他們請(qǐng)來(lái)了所有的朋友來(lái)搬西瓜，可是西瓜太大了，