2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法試題一.填空（每空1 分,共 41 分）1 .有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶,（）.（）與（）為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；2 .標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)訓(xùn)練階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從學(xué)問與技能.（ ）.（ ）.（ ）等四個方面作出了進(jìn)一步的闡述；3 .同學(xué)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）者,（）者和（）者；4 .對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評判既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的（）；5 .義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)（）的數(shù)學(xué),人人都獲得（）的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）；6 .學(xué)校數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時,要把進(jìn)展（）和

2、培育（）貫穿在各年級教學(xué)的始終；7 .隨著現(xiàn)代運(yùn)算工具的廣泛使用,應(yīng)當(dāng)精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四就混合運(yùn)算；筆算加減法以（）位數(shù)的為主,一般不超過（）位數(shù)；筆算乘法,一個乘數(shù)不超過兩位數(shù),另一個乘數(shù)一般不超過（）位數(shù),筆算除法,除數(shù)不超過（）位數(shù),四就混合運(yùn)算以（）步的為主,一般不超過（）步；8 .應(yīng)用題選材要留意聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,出現(xiàn)形式多樣化,除文字表達(dá)外, 仍可以用 （ ）.（ ）.（）等方式,適當(dāng)支配一些有余外條件或開放性的問題；9 .統(tǒng)計學(xué)問在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用,要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容, 使同學(xué)明白數(shù)據(jù)的 （ ）.（ ）.（）的過程,逐步看懂并會（）簡潔的統(tǒng)計圖表,對于繪制統(tǒng)計

3、圖表的要求不宜過高；10 .7cm （） mm 4km（ ） m8kg （ ） g 150m3（）ml （）l11 .一個數(shù)的最小倍數(shù)為42 ,那么這個數(shù)的最大約數(shù)為（ ）,把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)為（ ） ；12 .1.29090保留三位小數(shù)為（）；13 .圓的半徑為4cm ,圓的周長為（） cm ,面積為（） cm2 ；14 .幾何初步學(xué)問的內(nèi)容應(yīng)親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)熟悉常見的簡潔的幾何形體的特點(diǎn),會運(yùn)算他們的（）.（）和（）；二.判定（每題2 分）1 .重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜表達(dá)螺旋上升的原就；（）2 .在 0.3和 0.4之間有很多個兩位小數(shù)；（）3 .量與計量,采納我國法定計

4、量單位；（）4 .一個體積1 立方分米的木塊,占地面積為1 平方分米；（）5 .在低年級教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上,中高年級要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練；（）三.挑選（每道題4 分）1 .隨便從放有4 個紅球和1 個黑球的口袋中摸出一個球,摸出（）；a.黑球的可能性大b .紅球的可能性大c.一樣大2 .一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分,有（）種分法；a.2 種 b .4 種 c. 8 種 d .很多3 .聯(lián)歡會上,按3 個紅氣球, 2 個黃氣球, 1 個綠氣球的次序裝飾教室,你知道第16 個氣球?yàn)椋ǎ╊伾膯幔縜.紅b .黃c.綠4 .在下面橫線上填數(shù),使這列數(shù)具有某種規(guī)律（）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

5、 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 .5 .7 . . . 11 . 17 .27 b .8 .12 .14 c .16 .20 .25四.應(yīng)用題（每題10 分）1 .某廠十月份用水480 噸,比原方案節(jié)省了,節(jié)省了多少噸？2 .一件工程,甲單獨(dú)完成需要8 天,乙的工效為甲的2 倍,兩人同時合作,幾天能完成這件工作？五.簡答（ 13 分）1 .標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)校的內(nèi)容從哪幾個方面做了闡述？（5 分）2 .九年義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)目的為什么？（8 分）學(xué)校數(shù)學(xué)教材教法試題答案7-8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.單項(xiàng)挑選挑選題；1.數(shù)學(xué)教學(xué)為數(shù)學(xué)活動的教學(xué),為師生之間

6、.同學(xué)之間（ ）的過程；交往互動共同進(jìn)展交往互動與共同進(jìn)展2.老師要積極利用各種教學(xué)資源,制造性地使用教材,學(xué)會（ ）；教教材用教材教自己制造教材3.新課程的核心理念為（ ）聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展4.依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中,不再單獨(dú)顯現(xiàn)（ ）的教學(xué)；概念運(yùn)算應(yīng)用題5.“三維目標(biāo)”為指學(xué)問與技能.（ ）.情感態(tài)度與價值觀；數(shù)學(xué)摸索過程與方法解決問題6.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)受（感受）.體驗(yàn)（體會）.探究”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（ ）的動詞；過程性目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)情感態(tài)度.價值觀目標(biāo)7.建立成長記錄為同學(xué)開展（）的一個重

7、要方式,它能夠反映出同學(xué)進(jìn)展與進(jìn)步的歷程；自我評判相互評判多樣評判8.同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)為一個生動活潑的.主動的和（ ）的過程；單一富有個性被動9.“用數(shù)學(xué)”的含義為（ ）；用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題明白生活數(shù)學(xué) 0.老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝?xùn)練家”的主要條件為（ ）；堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論仔細(xì)備課,仔細(xì)上課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載常常撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文以討論者的眼光注視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對自身的行為進(jìn)行反思；二.填空題 1.為了表達(dá)義務(wù)訓(xùn)練的普及性.基礎(chǔ)性 和進(jìn)展性,新的數(shù)學(xué)課程第一關(guān)注每一個同學(xué)的情感. 態(tài)度 .價值觀

8、和一般才能的進(jìn)展；2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步（詳細(xì)化 ）；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（內(nèi)容學(xué) 習(xí) ） 的 指 標(biāo) ；3.新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)提倡以“（問題情境）（建立模型）說明.應(yīng)用與拓展”的基本模式出現(xiàn)學(xué)問內(nèi)容；4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（記憶 ）.仿照和（訓(xùn)練 ）轉(zhuǎn)變?yōu)椋?自主探究）.（合作溝通）與實(shí)踐創(chuàng)新；5.從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),可發(fā)覺以下特點(diǎn)：（ 基礎(chǔ)性 ）（層次性）（ 進(jìn)展性 ）（ 開放性）； 6.數(shù)學(xué)老師應(yīng)由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（組織者 ）.（ 引導(dǎo) 者 ） 和 合 作 者 ；7.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為從同學(xué)的（生活體會）和（ 已有學(xué)問背景）動身,向 他們供應(yīng)充分的

9、從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會,幫忙他們在自主探究的過程中真正懂得和把握基本的（數(shù)學(xué)學(xué)問與技能）.（ 數(shù)學(xué)思想和方法）；8.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評判應(yīng)由單純的考查同學(xué)的（學(xué)習(xí)結(jié)果）轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的（ 變化與進(jìn)展）,以全面明白同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)同學(xué)更好地進(jìn)展；9.課程標(biāo)準(zhǔn)將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí).調(diào)整.更新.重組以后,構(gòu)建了（數(shù)與代數(shù)）.（空間與圖形）.（統(tǒng)計與概率）.（ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域；10.義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值 的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需 的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展； 11.課程的最高宗旨

10、和核心理念為（一切為了同學(xué)的進(jìn)展 ）；12.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式為（動手實(shí)踐）.（ 自主探究 ）.（合作溝通 ）；三.簡答題； 1.新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評判應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變？答：應(yīng)由單純的考查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)展,以全面明白同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)同學(xué)更好地進(jìn)展；既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的 結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水 平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感.態(tài)度.個性傾向； 2.怎樣培育同學(xué)的統(tǒng)計觀念呢？答：（ 1）使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程；（ 2）使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會統(tǒng)計對決策的影響；（3）明白統(tǒng)計的多種功能； 3.對于應(yīng)

11、用問題,標(biāo)準(zhǔn)為如何進(jìn)行改革的？答：選材強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性.趣味性和可探干脆；題材出現(xiàn)形式多樣化（表格.圖形.漫畫.對話.文字等）；強(qiáng)調(diào)對信息材料的挑選與判定 （信息余外.信息不足） ；解決的策略多樣化；問題答案可以不唯獨(dú)；淡化人為編制的應(yīng)用題類型及其解題分析；四.論述題；1.請結(jié)合自己的切身體會談?wù)勑抡n程對老師素養(yǎng)進(jìn)展提出了哪些新的要求？答：（ 1）關(guān)注專業(yè)化理論進(jìn)展；（2）關(guān)注老師的情意和職業(yè)道德素養(yǎng)的進(jìn)展；（ 3）關(guān)注老師的人文學(xué)問素養(yǎng)和多元學(xué)問結(jié)構(gòu)的進(jìn)展；（4）關(guān)注老師專業(yè)技能和研精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載究才能的進(jìn)展；（ 5）關(guān)注老師心理素養(yǎng)的進(jìn)展；（6）關(guān)

12、注老師學(xué)習(xí)意識的提高和自主進(jìn)展才能的提高；2.從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),有哪些特點(diǎn)；答:其一為基礎(chǔ)性：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性表達(dá)在兩個方面,一為內(nèi)容的基礎(chǔ)性,二為“標(biāo)高”的基礎(chǔ)性；其二為層次性：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的層次性,為指“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,分階段.有層次.循序漸進(jìn).螺旋上升；其三為進(jìn)展性：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展性,為對“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”的注解；其四為開放性：任何人在實(shí)踐中的制造.創(chuàng)造,都為豐富和進(jìn)展內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的必要素材；任何社會科學(xué)討論成果和重大的科技進(jìn)步,都將被內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)時地吸??；五.案例分析；請分析如下案例： 在新課程課堂上, 顯現(xiàn)了一種新情形； 老師普遍勉勵同學(xué)從自己的角度去摸索問題, 因此對同一個問題往往顯現(xiàn)多種解法；對于各種解法的優(yōu)劣,老師很少重視, 甚至有人提出了 “方法本無優(yōu)劣之分, 同學(xué)自己想出的方法,對他來說就為最好的方法”的觀點(diǎn)；分析要點(diǎn)：1.這種解題策略多樣化,為新課程對教學(xué)提