第一單元好習(xí)慣

1、第一單元 好習(xí)慣 內(nèi) 容不懂就問教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文2、掌握本課的生字。情感教育通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握本課的生字。難點(diǎn)懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法朗讀法、合作課 前準(zhǔn) 備字典、字卡、小黑板、課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、出示孫中山的資料予以了解。2、教師：我們已經(jīng)知道了孫中山先生的那么多故事，現(xiàn)在我們一起去看看孫中山小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。3、板書課題：不懂就問二、自由讀課文1、教師巡視指導(dǎo)2、指名學(xué)生讀課文三、生字教學(xué) 1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。3、給認(rèn)讀生字組詞。4、對一些較難的字進(jìn)行指導(dǎo)、

2、糾正5、教師出示同音字、后鼻韻母的字、三介音的字進(jìn)行講一講。6、出示以下句子、檢測讀音（1）孫中山小的時(shí)候在私塾讀書。（2）“只是先生念，學(xué)生跟著讀，然后把段落背誦下來?！?、出示會(huì)寫的生字（課件）教師示范寫8、分析生字的寫法。四、初讀課文，了解大意。1、分小組讀課文2、感知課文大意：同學(xué)們都認(rèn)真的讀了課文，誰來說說你讀懂了什么。五、教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多有趣的詞語，大家可以用這些詞說說話，造造句，感受當(dāng)時(shí)孫中山在課堂上的氣氛。五、填空：孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。六、布置作業(yè)：1.抄寫本課生字。2.熟讀課文。學(xué)生：交流搜集到的孫中山的資料，了解孫中山齊讀課題自由讀，解決不認(rèn)

3、識(shí)的字同桌相互讀并正音如：孫（子）+（?。O（孫子）誦（ ）+（ ）誦（背誦）學(xué)生所見到的這些字給生字組詞。同桌糾正指名讀一讀讀一讀并組詞指名講一講字形的識(shí)記獨(dú)立寫開火車讀分組讀同桌交流指名說指名完成課后反思：板書設(shè)計(jì)：不懂就問dng yì s jiào shì ch懂 意 思 教 室 尺 l yng liáng guàn理 養(yǎng) 良 慣第一單元 好習(xí)慣 課時(shí)：第 2 課時(shí)內(nèi) 容不懂就問教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文2、學(xué)會(huì)提問題。情感教育通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。重點(diǎn)抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。難點(diǎn)懂得不懂就問是

4、一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法朗讀法、合作課 前準(zhǔn) 備課件 生字、詞卡片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)。1、 聽寫詞語孫中山 背誦 思想 剛才 良好2、 造句鴉雀無聲-搖頭晃腦-二、 精讀課文，了解意思1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。三、 學(xué)習(xí)課文1、 組成小組自由讀2、教師提出要求，小組合作3、教師巡視，對學(xué)生不能解決的問題給以指導(dǎo)4、教師展示詞語的意思并讓學(xué)生用詞語造句。5、課件展示提出以下問題：（1）為什么先生從來不講解？（2）如果是你們會(huì)想些什么？說什么？做什么？ （3）為什么大家都嚇呆了？6、教師點(diǎn)撥7、指導(dǎo)學(xué)生有感情

5、的朗讀課文。三、擴(kuò)展活動(dòng)1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結(jié)課文說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲五、鞏固練習(xí)（課件出示）1.連線糊里糊涂一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒有搖頭晃腦大著膽子鴉雀無聲沒弄明白一字不錯(cuò)頭搖來搖去 2.填空（1）先生講得很（），大家聽得很（）。（2）孫中山從此養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生： 寫詞語，同桌檢查指名造句自由讀，匯報(bào)讀懂的內(nèi)容找一找，讀一讀小組討論、交流對課文的理解匯報(bào)內(nèi)容學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論讓學(xué)生分組理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦”等詞語的意思。匯報(bào)詞語的意思分組討論問

6、題，指名回答學(xué)生有感情地朗讀課文同桌互相說說指名說說分組說一說指名完成練習(xí)題課后反思：板書設(shè)計(jì)：不懂就問 背誦很快不懂就問心想不懂好習(xí)慣提問壯膽第一單元 課題： 1、好習(xí)慣 課時(shí)：第 1 課 時(shí)內(nèi) 容字典大樓教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。情感教育激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握本課的生字。難點(diǎn)方法朗讀法、合作課 前準(zhǔn) 備字典、生字卡片、教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入。 這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是什么？全班一起讀課題。二、初步學(xué)習(xí)詩歌。1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說

7、）2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。3、不懂的問題提出來。主要解決以下幾個(gè)問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！6、全班分小節(jié)讀。三、學(xué)習(xí)生字。1、 同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不要讀出聲。（檢測學(xué)生認(rèn)字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）全班認(rèn)

8、的好的字讓學(xué)生組詞或說一說識(shí)字的方法。2、 黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。老師巡視4、 同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、磚、碼、急、血、添、瓦四、寫字。1、 出示生字表：“典、樓”觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。2、 指導(dǎo)：典字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？五、小結(jié)并留作業(yè)。作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。學(xué)生： 學(xué)生回答指名讀課題（2人）。指名學(xué)生匯報(bào)

9、自由朗讀課文學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論、交流，指名匯報(bào)學(xué)生查字典。全班交流。分組回答“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化?！绊来a”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊?！鞍菰L”：敬辭，訪問。指名讀一讀，合作學(xué)習(xí)學(xué)生小組討論，說一說小組派代表講字。指名組詞觀察并分析字的結(jié)構(gòu)學(xué)生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個(gè)。課后反思：板書設(shè)計(jì)：字典大樓din dng zng dá dú pin 典 登 總 答 讀 篇 xuè w lí zào血 瓦 離 造第一單元 內(nèi) 容字典大樓教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生

10、認(rèn)識(shí)查字典的好處情感教育繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣難點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣方法朗讀法、調(diào)查法課 前準(zhǔn) 備課件 生字卡片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。板書課題。 全班一起讀課題。 二、朗讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？（請5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。2、讀完之后評(píng)議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。3、讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。4、全班一起讀課文。5、照樣子說一說：（課件）（認(rèn) 真）地背誦 （ ）地跳 （ ）地聽 （ ）地說 三、鞏固生字、寫生字。 1、

11、出示生字卡片認(rèn)字組詞。 2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。4、 寫字。5、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。 齊讀課題字典大樓 指名分段讀指名評(píng)價(jià)小組比賽讀課文全班讀學(xué)生看課件說一說學(xué)生讀生字同桌分析字的結(jié)構(gòu)獨(dú)立書寫課后反思：板書設(shè)計(jì)：字典大樓大智慧、心血知識(shí)、本領(lǐng)第一單元 課題：1、好習(xí)慣 課時(shí)：第 1 課 時(shí)內(nèi) 容語文天地 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、補(bǔ)充不完整的音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固韻母2、填、選詞并選一個(gè)造句。能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~情感教育在比、填、說、讀中發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它重點(diǎn)選詞、說詞

12、、填空。難點(diǎn)方法發(fā)現(xiàn)法、討論法課 前準(zhǔn) 備小黑板、卡片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)1. 教師卡片出示幾組字讓學(xué)生說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、教師強(qiáng)調(diào)韻母與聲調(diào)二、描一描、寫一寫1、教師出示：“懂”、“慣”、“典”、“登” （1） 讓學(xué)生觀察 （2）提問：這幾個(gè)字很容易寫錯(cuò)，想一想應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫2、教師巡視三、讀一讀，比一比、1、教師卡片出示幾組字功工 膽旦讓學(xué)生說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師總結(jié)：這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。3.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。4.用小黑板全部出示后，讀一讀。四、填詞并造句1.出示一個(gè)例子：“一聲不響”，學(xué)生齊讀詞語并且說說它的意思2、仿照例子寫幾

13、個(gè)詞語3.讀詞并記住幾個(gè)。4.選一個(gè)造句如：一聲不響小明一聲不響地坐在座位上。同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。五、說詞填空1.出示例子“認(rèn)真地背誦”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說填詞時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。2.仿照例子寫一寫六、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)學(xué)生討論指名學(xué)生補(bǔ)充韻母和聲調(diào)學(xué)生觀察思考 ，匯報(bào)（“懂”左右結(jié)構(gòu)，“慣”有右上邊不是“母”）獨(dú)立書寫指名讀，回答問題小組討論、交流學(xué)生齊讀“一聲不響”，交流其意思自由寫，如：一動(dòng)不動(dòng) 一字不錯(cuò) 一言不發(fā)一文不值一毛不拔造句齊讀，觀察分組討論，匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成全班匯報(bào)，互相訂正課后反思：板書設(shè)計(jì)：語文天地

14、功-工 磚-專 一動(dòng)不動(dòng)一字不錯(cuò)一言不發(fā)第一單元 課題：1、好習(xí)慣 課時(shí)：第 2 課 時(shí)內(nèi) 容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣2、看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣情感教育在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣重點(diǎn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成 難點(diǎn)改錯(cuò)別字方法合作課 前準(zhǔn) 備課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、閱讀短文1、學(xué)生自由朗讀短文。2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？3、師生總結(jié)：上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”4、說一說，你是怎樣上學(xué)去的？教師適時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生。5、說一說你以后打算怎樣做？二、改掉壞習(xí)慣1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對

15、待？怎樣改掉？2、教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生:我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？3、說說自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。4、你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？5、判斷，下面哪些是好習(xí)慣（課件出示）上學(xué)遲到（ ）認(rèn)真做操（ ）耐心解題（ ）上課講話（ ）高聲念書（ ）三、學(xué)改錯(cuò)別字我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。1、說說你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師適時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生。2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。3、教師出示圖，并且讀讀冬冬的話。現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？四、改錯(cuò)別字1、小東在一次穿錯(cuò)了鞋。（ ）（ ）2、水面上飄來一條方巾。（ ）（