2022年2022年小學數學二年級上冊《有序地數圖形》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載有序地數圖形教學目標：1. 在生活情境中發(fā)覺數學問題并引導探究,學習有序數圖形的方法；2. 經受觀看.操作.比較等學習活動,體會到按肯定次序去數,可以做到不重復不遺漏,進展有序思維；3感受數圖形之間的聯(lián)系,并學會方法的遷移,出現(xiàn)生活和數學學問的有序性,溝通學問間的聯(lián)系,讓同學感受有序摸索的好處；4. 通過活動激發(fā)同學學習數學的愛好和欲望,體驗勝利的樂趣, 產生學好數學的自信心；教學重.難點：在數圖形的過程中,體驗有序地數圖形的方法,學會有序摸索；學情分析：同學們能夠數出簡潔的圖形的個數,但為不肯定做到按著肯定的次序來數；只有極少數同學知道數圖形的規(guī)律并用算式來

2、計數,絕大多數同學并沒有發(fā)覺數圖形的規(guī)律,更不會用算式來計數；設計中留意兼顧各層面同學的不同需求,做到有層次.有梯度；教學過程：一.創(chuàng)設情境,引出課題；1.課前溝通師：孩子們,老師為大家?guī)硪环利惖膱D片；（展現(xiàn)用圖形拼成的機器人的畫）為什么呀？恩,機器人身上,有哪些熟識的圖形？小眼睛真亮,發(fā)覺了這么多圖形；你能快速數數每種圖形各有幾個嗎？師：恩？顯現(xiàn)了不同的聲音了,究竟有幾個？這節(jié)課我們就來爭論怎樣“數圖形”的問題（板書：數圖形）2.出示信息窗其實,圖形在我們的生活中無處不在, （出示情境圖）看,這窗戶上面有嗎？那你能提出什么 數學 問題呢？這里面有幾個長方形？問題提的好,聲音也真洪亮；仍有

3、嗎？哦,看來大家都想爭論（窗戶上有幾個長方形的問題）；（黑板貼問題）二.探究溝通,獵取新知；（一）探究 3 個小長方形,初步體驗有序 1.獨立摸索；你們認為有幾個呢？這為你們的想法,要想知道究竟有幾個,該怎么辦呀？這為個好方法,聽清要求：認真地想一想.畫一畫.數一數,窗戶上共有幾個長方形,聽明白要求了嗎？拿出1 號探究卡,開頭行動吧；（同學在悄悄的爭論）師挑選有代表性的數法做到心中有數；（ 3 個.4 個.6 個無序. 6 個有序）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.溝通總結；剛才,我看同學們數的特別認真,哪位同學先來溝通？數3 個的同學先溝通；提前整理好展臺；（全部用水彩筆畫）

4、第一位小勇士,你先來；先說一共有幾個長方形,再說為怎樣數的,邊比劃邊數；下面的同學可要聽認真,一會你要當小法官呢；下面的同學聽明白了嗎？他數出了最小的長方形,有3 個；（老師比劃）仍有沒有別的答案？你來,這排同學的小眼睛都集中在這里；（師邊說邊手指大屏幕）（眼神環(huán)視同學,點點頭）哦,仍數出了這個由三個小長方形組成的大長方形；仍有不同的答案？（同學們的想法真多呀； ）（ 6 個沒有次序數溝通）哦,大家聽清晰了嗎？他先數出了最小的長方形,又數出了最大的長方形, 最終數了“包含兩個小長方形的長方形”為了溝通便利,我們把這樣的說成“中長方形”,好不好？仍有沒有其它答案？沒有了；看來,你們的答案有3 種

5、, 3 個, 4 個, 6 個,我可糊涂了（故作疑問） ,小法官們,考查你們的時候到了,你們同意哪個答案呢？同意 6 個的請舉手；恩,誰來說說為什么不同意這兩種數法呢？能詳細說說漏了哪個長方形嗎？師指著圖形邊畫邊說：原先少數了這兩個藏著的長方形呀；你們都為合格的小法官,都判定出了一共為6 個長方形；既沒漏數也沒有把同一個長方形數兩遍；3.提升規(guī)律誰也數出了 6 個長方形舉手,了不得；剛才這位同學為先數了小長方形,又數了大長方形, 最終數了中長方形；（師邊比劃邊說）你們的數法有和他不一樣的嗎？把你的數法和大家溝通一下；（用彩筆） 先數最小的長方形有3 個,再數中長方形有2 個,最終數大長方形有2

6、 個,合起來就為6 個； 哦,真的有不一樣的地方呀,看看誰聽的最認真；誰發(fā)覺了不一樣的地方？比較一下這兩種,你更喜愛哪一種？為什么？你們的意思先數小長方形, （貼一個,寫小,寫有3 個）再數中長方形,（貼 2 個,寫中,寫有 2 個）最終數大長方形（貼3 個,寫大,寫有3 個）這樣,根據從小到大地次序去數比 較好；師手指著板書說）看來這個圖形中的長方形有小.中.大這三種,那一共有幾個.怎么算出來的？ 3+2+1=6（個）（二）探究 4 個小長方形,體驗有序的好處精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載剛才,我們爭論了“三個小長方形組成大長方形”一共有幾個長方形的問題,假如為4個小長方形組

7、成的圖形,你們仍能數出“圖中一共有多少個長方形嗎？” （貼問題）；師稍停,然后師：拿出探究卡2,畫一畫,數一數吧,比比看誰的速度最快；生探究師巡察；發(fā)覺數對和數錯兩種結果；我看同學們都有答案了；誰先來說說你的數法？師提示生邊畫邊說；誰來評判一下這位同學的數法？（故作疑問狀）那你上來說說你的數法吧；剛才同學們在溝通的過程中,老師做了個簡潔的記錄,（投影出示師整理的）第一位同學為這樣數出的8 個,其次位同學為這樣數出的10 個,比較一下,你贊同哪種數法,為什么？什么規(guī)律,能說得清晰點嗎？你的意思為根據從小到大的次序來數,為吧；仍有不同看法嗎？看來大家都同意其次位同學的數法,認為這種數法為根據了肯定

8、地次序在數；想一想,有次序地去數有什么好處呢？你認為會不會數重復呢？就為呀,像這樣按肯定的次序分類去數,既不會漏數也不會把同一個長方形數兩遍；也就為既不重復,也不遺； （板書：不重復.不遺漏； ）我們一起來看看電腦小博士的演示吧； （課件演示）看來,圖中的長方形有4 種,（手勢指著）小長方形有4 個,中長方形有 3 個,大長方形有 2 個,最大的有 1 個；一共有幾個呢？說說怎樣算的？4+3+2+1=6（個）像這樣有次序地去數, （箭頭）就能保證 - （同學齊說）不重復.不遺漏；這就為我們這節(jié)課爭論的“有序地”數圖形的問題； （板書：有序地）大家真了不得,和電腦小博士想到一塊兒去了；為我們宏大

9、的發(fā)覺鼓鼓掌吧；下面我們就用這種有序數圖形的好方法,來解決幾個問題,好嗎？鞏固練習；1.基礎練習；數線段；你認為哪個答案為正確的？你說；過來說說你為怎樣數的？看來數線段的方法和數長方形的方法一樣呀,都為怎樣數的？有序去數的；誰也為這樣數的舉手；有問題的趕忙訂正一下；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載第一題完成的不錯,請看其次道題請?zhí)暨x；你認為哪個答案為正確的？請一位小老師領著大家一起數數；你想對小老師說點什么？我也想來評判一下,他活學活用,用到了數圖形的好方法；2.數三角形；仍記得課前機器人的那幅圖片嗎？它的帽子為什么外形的？（神奇的）三角形；機器人的帽子上共有多少個三角形呢？現(xiàn)在

10、仍認為為3 個嗎？（點擊課件）快速的數一數,同學們用上好方法數的真快呀,誰來說說你為怎么數的；這排的同學做的真端正； （老師站在旁邊,用眼神組織下面的孩子）說說你為怎么數的？這位同學表現(xiàn)怎么樣？好在哪里？老師也真佩服這位同學,不但會數,表達的也真清晰；你們誰也數出了6 個請舉手,也真佩服你們,有問題的趕忙訂正一下；變式練習數田字格里的正方形個數；同學們, 我們平常用的田字格紙, 里面也藏著今日爭論的數學問題呢；一起來瞧瞧吧 （課件點擊出示問題）這里面一共有幾個正方形呢？有兩個好伴侶麗麗和豆豆吵起來了, （課件播放） 師：你們同意誰的說法？（氣氛調動起來,輕松地）方案一：兩種都有同意的；先9 后

11、 5噓,我們先讓他說完,再來說你的想法；你發(fā)覺了問題？現(xiàn)在,你想說點什么.（點擊課件,麗麗說話）我們來聽聽麗麗的想法；我們和麗麗的想法一樣了,聽了你們的說明,豆豆心服口服了,我們一起聽聽他想對大家說點什么吧點擊課件）3.提高練習；看,機器人也想考來考大家, 這為什么圖形？你能數出 點擊課件出示問題 圖中一共有多少個平行四邊形嗎？這回來個小組競賽怎么樣？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載先分組,這兩排1 組,這兩排 2 組,限定時間 1 分鐘,比比哪組數對的人數多；開頭；時間到；老師來公布答案, 平行四邊形一共有9 個,數對的請舉手, 1 組全對的有 16 人,2 組全對的有 15 人；我宣布,第一次競賽1 組獲勝,（語調昂揚歡樂）2 組同學 1 人之差沒能獲勝,有點遺憾,這樣吧給你們一次反敗為勝的機會好不好？選一位代表來說說數的過程吧；師：真為太了不得了,這么有難度的問題,數的過程中也能（手指著板書）不重復.不遺漏,（師伸起大拇指）不簡潔！我宣布本次競賽兩組同學并列第一（加重語調）（3）同學們剛才表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在提高點難度,敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示題目4 人為一小組,爭論一下； （同學爭論）哪個小組來說說你們的想法？太厲害了,咱班同學真為一群會摸索的孩子；