第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、1.認(rèn)讀并數(shù)出1120各數(shù),掌握1120的順序及大小。知道1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2.認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,認(rèn)識(shí)十進(jìn)制,正確書寫1120各數(shù)。3.運(yùn)用1120各數(shù)的組成,正確計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。 1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”“十位”,初步了解十進(jìn)制;能夠正確、迅速地讀寫1120各數(shù)。3.能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。1.教學(xué)情景圖時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中都有什么?數(shù)量各是多少?請(qǐng)學(xué)生試著數(shù)一數(shù)。2.關(guān)于例1,要讓學(xué)生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1個(gè)十

2、,是10;再一根一根添上去,邊添邊數(shù),數(shù)到20時(shí),明確:2捆是2個(gè)十,是20。同時(shí),要讓學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù),在理解數(shù)的組成基礎(chǔ)上掌握讀法。例如11,左邊10根捆成1捆,右邊添上1根,因?yàn)槭?個(gè)十和1個(gè)一,所以讀作:十一。3.關(guān)于例2的數(shù)序,可讓學(xué)生先讀直尺上10以內(nèi)的數(shù),再接著讀,有利于10以內(nèi)數(shù)和1120各數(shù)的聯(lián)系。要利用直尺問(wèn)學(xué)生:幾后面是幾?17前面是多少?15和14比,誰(shuí)大誰(shuí)小?等等。使學(xué)生切實(shí)掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。4.關(guān)于例3的1120各數(shù)的寫法,老師可先介紹計(jì)數(shù)器,說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上怎樣表示數(shù):右邊第一檔叫個(gè)位,第二檔叫十位,十位上有1顆珠子

3、表示1個(gè)十,個(gè)位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)一,合起來(lái)就是十幾。要結(jié)合小棒進(jìn)行說(shuō)明:1捆在計(jì)數(shù)器上就用十位上的1顆珠子表示,幾根就在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位上撥幾顆珠子。5.關(guān)于例4的口算,主要是通過(guò)操作,使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算,要先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法,再出示一幅圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式。然后操作,弄清四個(gè)算式的關(guān)系。6.關(guān)于例5的十幾加幾和相應(yīng)的減法,老師要介紹一下加減算式中各部分的名稱。7.關(guān)于練習(xí):教材第75頁(yè)“做一做”的第2題,老師可仿照題中的圖制成教具。練習(xí)十七的第6題,要從實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。8.關(guān)于例6,老師要強(qiáng)調(diào)不能直接用十幾減十的算法去算。老師要通過(guò)擺小

4、圓片的方式與學(xué)生一起數(shù)數(shù)來(lái)解決兩數(shù)中間隔幾個(gè)數(shù)的問(wèn)題。9.應(yīng)注意的問(wèn)題。(1)讀數(shù)只要求口頭讀,不要求用漢字寫出來(lái)。(2)寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫整齊、均勻,每?jī)蓴?shù)之間要適當(dāng)空開一些。(3)寫20時(shí),強(qiáng)調(diào)“0”不能丟。(4)加減法各部分名稱不要求學(xué)生去記,有初步印象即可。(5)教學(xué)時(shí)能放手的要放手,不要越俎代庖。1 情景圖1課時(shí)2 1120各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)1課時(shí)3 1120各數(shù)的寫法1課時(shí)4 10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法2課時(shí)數(shù)學(xué)樂園1課時(shí) 情景圖教材第73頁(yè)的情景圖。1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),結(jié)合情境試數(shù)20以內(nèi)的數(shù),為1120各數(shù)的讀寫做準(zhǔn)備。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.進(jìn)行飲食均衡教

5、育。正確數(shù)出圖中物體的數(shù)量。多媒體課件,情景圖。你學(xué)過(guò)了哪些數(shù)?(010)1.出示“情景圖”。老師:圖中都有什么?數(shù)一數(shù)各種水果的個(gè)數(shù)。2.數(shù)數(shù)。(1)數(shù)各種水果的數(shù)量。(2)數(shù)小棒的數(shù)量。(3)圖中還有什么能用數(shù)來(lái)表示,把它數(shù)出來(lái)。(正方體木塊)選一處你喜歡的場(chǎng)景,數(shù)一數(shù)其中的數(shù)量。(如教室內(nèi)有多少?gòu)堊雷?有幾塊黑板,有多少塊玻璃,等等)多媒體課件:依次出示乒乓球,邊出示,學(xué)生邊數(shù),夠10個(gè)了裝一盒,再繼續(xù)數(shù)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)略思維訓(xùn)練略 1.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過(guò)有目

6、的地操作、觀察、交流和討論,從直觀到抽象,主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生真正地獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上才有更大的發(fā)展。 在這幅情景圖中,有我們經(jīng)常吃的水果,還有學(xué)生在課堂上常用到的學(xué)具小棒和正方體木塊,教材注意從生活實(shí)際出發(fā),首先讓學(xué)生數(shù)各種水果的個(gè)數(shù),這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生接著數(shù)下去,看小棒和正方體木塊各有多少。在這節(jié)課里,學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1120各數(shù)的數(shù)數(shù)、

7、讀數(shù)教材第74頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十七的第16題。1.能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真數(shù)數(shù)、讀數(shù)的習(xí)慣。重點(diǎn):正確地?cái)?shù)1120各數(shù)。難點(diǎn):數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。若干根小棒,直尺,視頻投影等。1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到1。2.用小棒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。問(wèn):9根小棒再添上1根要怎么辦?(把10根捆成一捆,是1個(gè)十,是10)1.教學(xué)例1,在視頻投影下出示散亂的10根小棒。(1)這么多小棒,是多少根呢?試著數(shù)一數(shù)。(小組操作桌上的小棒)(2)匯報(bào),老師針對(duì)匯報(bào)

8、再接著出示1根、2根10根小棒,并且問(wèn):把10根捆成一捆,是1個(gè)十,接著怎樣數(shù)?(再一根一根地?cái)?shù),數(shù)到10根捆成一捆,是1個(gè)十;把2捆合在一起是2個(gè)十,是20。在1捆的基礎(chǔ)上添上1根是11,添上2根是12)(3)老師特別強(qiáng)調(diào):夠10根就要捆成1捆。2.數(shù)的讀法。(1)請(qǐng)學(xué)生擺出1捆和1根。問(wèn):這是幾個(gè)十,幾個(gè)一?(1個(gè)十和1個(gè)一)是多少?(十一)請(qǐng)學(xué)生擺出1捆和5根。問(wèn):這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(1個(gè)十和5個(gè)一)是多少?(十五)請(qǐng)學(xué)生擺出2捆小棒。問(wèn):這是幾個(gè)十?是多少?(2個(gè)十,是20)(2)同桌互擺互讀1120各數(shù)。(3)歸納:1捆和幾根合在一起就是十幾,2捆是2個(gè)十,是20。3.脫離小棒,直

9、接讀數(shù)。請(qǐng)學(xué)生看直尺圖完成以下問(wèn)題。(1)正著讀。(2)倒著讀。(3)讀出比10大1的數(shù);比18小1的數(shù)。(4)看直尺互相出題。1.教材第74頁(yè)“做一做”的第2、第3題。有困難的學(xué)生可借助小棒。2.練習(xí)十七的第46題。仿照練習(xí)十七的第5題自己設(shè)計(jì)圖案。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)略思維訓(xùn)練略教材習(xí)題教材第74頁(yè)“做一做”的第1題略練習(xí)十七1、2.略3. 12 1120各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)111個(gè)十和1個(gè)一讀作:十一151個(gè)十和5個(gè)一讀作:十五202個(gè)十讀作:二十 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在具體的情境中,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。2.重視學(xué)生的情

10、感體驗(yàn)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的方法,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教材第74頁(yè)例1教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆,再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆,突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位,使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20,而且直觀地了解到1120各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。通過(guò)操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時(shí),突出10根(1捆)小棒就是1個(gè)十,還有幾根小棒,與前面的1捆小棒放在一起就是十幾;

11、2捆小棒就是二十。例2教學(xué)數(shù)的順序。通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù),理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。認(rèn)識(shí)1120各數(shù)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次飛躍,是后繼學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練地讀數(shù)、認(rèn)數(shù)。本節(jié)課通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)和擺一擺等方法,認(rèn)識(shí)1120各數(shù),理解數(shù)的順序、大小,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,充分感知10個(gè)一是1個(gè)十,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。搜集生活中客觀存在的1120各數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系,樹立估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 1120各數(shù)的寫法教材第75頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十七的第712題。1.初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”;認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并能正確書寫1

12、120各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和知識(shí)遷移能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。正確書寫1120各數(shù)。小棒,計(jì)數(shù)器,數(shù)字卡片等。1.投影出示11根小棒。(1)一根一根地?cái)?shù)。(2)先把10根捆成一捆,再數(shù)。2.投影出示小棒,并說(shuō)出每堆小棒有幾個(gè)十、幾個(gè)一。1.導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)1120各數(shù),并知道了1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫數(shù)。板書課題:1120各數(shù)的寫法。2.介紹計(jì)數(shù)器,利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(1)介紹計(jì)數(shù)器。這是計(jì)數(shù)器,右起第一檔叫個(gè)位,第二檔叫十位。(2)利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。1捆零1根小棒在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?問(wèn):這是多少?(11)有幾個(gè)十?幾個(gè)一?(1個(gè)十和1個(gè)

13、一)明確有1個(gè)十就在十位上撥1顆珠子,表示1個(gè)十;有1個(gè)一就在個(gè)位上撥1顆珠子,邊說(shuō)邊操作?？从?jì)數(shù)器上的珠子說(shuō)明:寫數(shù)時(shí),十位上有1顆珠子就在十位寫1,表示1個(gè)十;個(gè)位上有1顆珠子,就在個(gè)位寫1,表示1個(gè)一。誰(shuí)來(lái)寫一寫?(請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上演示11)出示1捆和7根小棒;2捆小棒。先請(qǐng)學(xué)生撥珠,再請(qǐng)學(xué)生試寫,老師巡視指導(dǎo)。(3)歸納方法。從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。有1個(gè)十在十位上寫1,有2個(gè)十在十位上寫2,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。寫數(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?(先寫十位上的數(shù),再寫個(gè)位上的數(shù))1.教材第75頁(yè)“做一做”的第13題。當(dāng)寫“20”時(shí)要強(qiáng)調(diào)十位上寫2,個(gè)位上寫0,0不能丟。2.練習(xí)十七

14、的第7題。3.練習(xí)十七的第8題。1.判斷并改正錯(cuò)誤。(1)十一寫作101。()(2)二十寫作2。()2.填空。(1)13151918(2)7+3>()(3)比20小,比16大的數(shù)有()。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. “做一做”的第1題:14201016“做一做”的第2題:略“做一做”的第3題:121415171819171614132.121316發(fā)現(xiàn)略3. 1319思維訓(xùn)練1. (1)11(2)202.(1)1719、17或17、19或16、20或20、16等。(2)9、8、7、6、5、4、3、2、1、0(3)19、18、17教材習(xí)題練習(xí)十七9. 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1018

15、、19、200、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、152010. (1)15(2)略11. (1)5(2)略12. 1113151617201120各數(shù)的寫法1120各數(shù)的順序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。數(shù)位:一個(gè)兩位數(shù),從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。寫數(shù):寫1120各數(shù)時(shí),有1個(gè)十在十位寫1,有兩個(gè)十在十位寫2,有幾個(gè)一在個(gè)位寫幾。 1.通過(guò)操作、比較,建立十進(jìn)制的概念。借助小棒,把抽象的數(shù)具體化,初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化,并感知十進(jìn)制的優(yōu)越性。從感知到理解,再次借助小棒動(dòng)手操作,把10根小棒扎成一捆,認(rèn)識(shí)到10個(gè)一

16、是這一捆,1個(gè)十也是這一捆,親歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程。2.通過(guò)實(shí)踐、猜測(cè),發(fā)展數(shù)感。用數(shù)來(lái)描述生活,在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小,這是數(shù)感的具體表現(xiàn)之一。整節(jié)課的設(shè)計(jì)把數(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí),也有利于學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教材第75頁(yè)例3是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每顆珠子表示的意義的不同,使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生初步掌握了1120各數(shù)的組成,要強(qiáng)調(diào)和突出看圖寫數(shù)的步驟。學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難,在教學(xué)中學(xué)生通過(guò)觀察老師演示、親自動(dòng)手?jǐn)[一擺和捆一捆,來(lái)理解十位上的“1”表示1個(gè)十。老師通

17、過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等學(xué)生熟悉的方式,來(lái)教學(xué)寫數(shù)。強(qiáng)調(diào)寫數(shù)時(shí)要從高位寫起,先寫十位再寫個(gè)位。注意當(dāng)小棒是整捆數(shù)、計(jì)數(shù)器的個(gè)位上也沒有珠子時(shí),寫數(shù)時(shí)不要漏掉個(gè)位上的“0”。在鞏固練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。 10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法教材第78頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八的第14題。1.通過(guò)操作,在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上口算;能明白一圖四式的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)加減法算式各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、書寫、計(jì)算的好習(xí)慣。熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。小棒,計(jì)數(shù)器,動(dòng)物圖片等。1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成,說(shuō)出下面各數(shù)由幾個(gè)十、幾個(gè)一

18、組成。11131718202.看圖列式。 +=+=（）5-3=（）5-（）=（）1.教材第78頁(yè)的例4。(1)出示1捆和3根小棒(多媒體)?？磮D說(shuō)圖意。列式。10+3=13(隨學(xué)生列式,電腦演示)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是13,根據(jù)它們的關(guān)系你能試著列減法算式嗎?學(xué)生答,老師板書,配以電腦顯示:13-3=10,13-10=3為什么這樣列式?(因?yàn)閺?3里去掉3這部分就得10那部分,去掉10那部分就得3這部分)(2)利用剛才的知識(shí)你能試著完成這道題嗎?出示教材第78頁(yè)“做一做”的第1題。2.教材第78頁(yè)的例5。(1)學(xué)生操作計(jì)數(shù)器:先撥出11,再添上2個(gè)一。說(shuō)出這個(gè)過(guò)程。列式表達(dá)這個(gè)過(guò)程。(11+2

19、=13)(老師板書時(shí)與例4的加法對(duì)齊)明確:加號(hào)兩邊的數(shù)分別叫“加數(shù)”,結(jié)果叫“和”。(2)操作計(jì)數(shù)器:從13中撥去2個(gè)一。說(shuō)出這個(gè)過(guò)程。列式表達(dá)這個(gè)過(guò)程。(13-2=11)(老師板書13-2時(shí)與例4的減法對(duì)齊)看減法算式明確:減號(hào)前邊的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號(hào)后邊的數(shù)叫“減數(shù)”,結(jié)果叫“差”。1.教材第78頁(yè)“做一做”的第2、第3題。2.練習(xí)十八的第1題。1. 練習(xí)十八的第3題。2. 練習(xí)十八的第4題。3. 練習(xí)十八的“數(shù)學(xué)游戲”。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第78頁(yè)“做一做”的第2題:13+3=1617-5=12教材第78頁(yè)“做一做”的第3題:141518411132. 略思維訓(xùn)練1. 151916

20、61572.43.略教材習(xí)題教材第78頁(yè)“做一做”的第1題:10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=6練習(xí)十八2. 191510加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法13 - 3 = 10 10 + 3 = 1313 - 10 = 3 11 + 2 = 1313 - 2 = 11 加數(shù) 加數(shù)和 被減數(shù)減數(shù) 差10加幾的計(jì)算方法:10加幾就用10的個(gè)位上的0與幾相加,10加幾就是十幾。十幾加幾的計(jì)算方法:十幾加幾就用十幾的個(gè)位上的數(shù)去加幾。十幾減幾的計(jì)算方法:十幾減幾就用十幾的個(gè)位上的數(shù)去減幾。十幾減10的計(jì)算方法:十幾減10就用十幾十位上的10減10,就得幾。 1

21、.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)一圖四式,教學(xué)中可放手讓學(xué)生自己去嘗試解決一圖四式的問(wèn)題。2.巧妙地向?qū)W生講解加法和減法中各個(gè)數(shù)的名稱,并要求他們能夠辨別,能夠根據(jù)文字的描述來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.以游戲的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)整節(jié)課的興趣,讓學(xué)生玩得開心、學(xué)得開心。 教材第78頁(yè)例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,可以鞏固學(xué)生對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。例5,通過(guò)操作幫助學(xué)生掌握15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法,為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不要求學(xué)生背下來(lái),隨著老師逐漸使用,學(xué)生會(huì)越

22、來(lái)越熟悉。例4中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,老師可讓學(xué)生自主學(xué),讓不懂的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,也滿足了思維活躍的學(xué)生自己探究的要求。在擺小棒時(shí),不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。老師不對(duì)起的名字做過(guò)多評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的想象力。加深學(xué)生對(duì)10加幾及相應(yīng)減法的印象,保護(hù)學(xué)生的自尊心。 解決兩數(shù)中間間隔問(wèn)題教材第79頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十八的第57題。通過(guò)動(dòng)手操作,了解解決兩數(shù)中間間隔幾個(gè)數(shù)的問(wèn)題。解決兩數(shù)中間間隔問(wèn)題。多媒體課件,情景圖,小圓片等

23、。復(fù)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=1.出示“情景圖”。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊(duì)給熊貓照相)老師:小麗排第幾?(10)小宇排第幾?(15)根據(jù)學(xué)生的回答老師板書: 第10 第15老師:小麗和小宇之間有幾人?(4人)老師指名一位學(xué)生數(shù)圓片:10、11、12、13、14、15,來(lái)確定小麗和小宇之間有4人。2.利用剛才的知識(shí)解答問(wèn)題。出示教材第79頁(yè)的“做一做”的情景圖。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊(duì)玩滑梯)老師:玲玲排第幾?(4)東東排第幾?(8)根據(jù)學(xué)生的回答老師板書: 第4 第8老師:東東和玲玲之間有幾人?(3人)老

24、師和學(xué)生一起從4開始數(shù):4、5、6、7、8,得出東東和玲玲之間有3人。1. 練習(xí)十八的第5題。2. 20名小朋友排成一隊(duì)參觀科技園,小明排第3,小軍排第9,小明和小軍之間有幾人?練習(xí)十八的第6題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.星期四2. 5人思維訓(xùn)練5頁(yè)教材習(xí)題練習(xí)十八7. 322兩數(shù)中間間隔問(wèn)題 第10 第15第4第8數(shù) 學(xué) 樂 園 “數(shù)學(xué)樂園”活動(dòng)教材第82、第83頁(yè)的內(nèi)容。1.通過(guò)生動(dòng)、有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動(dòng),加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。2.通過(guò)“走問(wèn)題”游戲,經(jīng)歷多角度、多途徑探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3.做“小小郵遞員”游戲,主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過(guò)程,從中感受與人合作探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的愉快。復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在玩兒中鞏固知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教材情景圖,小圓片等。談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí),今天,我們一起到數(shù)學(xué)樂園去玩兒一玩兒。不過(guò)老師要選出三個(gè)小助手(選人),好了,咱們出發(fā)吧!1.出示“走問(wèn)題