《挑山工》教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、挑山工教案教學(xué)目標(biāo)1從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踏實(shí)，一個勁兒地往前走。要學(xué)習(xí)挑山工不停地攀登的精神。2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會課文中含義深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。4學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用“耽誤”、“樸素”造句。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會課文中含義深刻的句子。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。（二）了解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括

2、課文主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)第一段，了解挑山工的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）揭示課題。在日常生活中有這樣一些人，從事著一種特殊的工作，他們總是在陡峭的山上挑著很重的物品，艱難而執(zhí)著地行進(jìn)，為山上的人們送去生活用品。這些人就是挑山工。我們這篇課文中指的就是在泰山上以給人們挑貨物、行李上山為主要工作的山民。作者在登泰山時，從登山的挑山工身上悟出了一個道理。我們先從生字開始，掃清理解課文的障礙。（二）學(xué)習(xí)生字。1填寫生字表。課件學(xué)苑網(wǎng),課件素材,獲獎flash課件制作、flash課件制作修改、flash課件制作視頻教程2指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3、（1）教師在學(xué)生初讀課文，對課文的字音有了一定了解的情況下，應(yīng)重點(diǎn)注意糾正容易讀錯的幾個字?！拌彙弊x“z2o”，不讀“zu”。“耽誤”的“耽”讀“d1n”，不讀“d1ng”?！罢堋睉?yīng)讀“zh6”，不能讀“z8”?！镑睢睉?yīng)讀“y%u”，不能讀“yu”?！暗椤睉?yīng)讀“di4n”，不能讀“di1n”。“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不能讀“q9”?！熬惺钡摹笆睉?yīng)讀“sh)”，不能讀“s)”?！稗D(zhuǎn)身”的“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀“zhu3n”，不能讀“zhu4n”。2用多音字組詞，以更好地理解詞語。課件學(xué)苑網(wǎng),課件素材,獲獎flash課件制作、flash課件制作修改、flash課件制作視頻教程3討論識記生字的方法，指

4、出易錯的字?！疤焙汀白唷倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不同之處是“泰”字下部分是“課件學(xué)苑網(wǎng),課件素材,獲獎flash課件制作、flash課件制作修改、flash課件制作視頻教程”，但不能寫成“水”；“奏”字下部分”夭”，但不能寫成“禾”。“褂”字的偏旁是“衤”，不是“礻”?！膀v”不能加上“艸”，也不能寫成“藤”?！八亍弊值南虏糠质恰棒椤?，而不是“系”?！罢堋弊钟疑辖鞘恰敖铩?，不能多一點(diǎn)“斥”。4辨字組詞，加深記憶。奏（演奏）誠（誠實(shí)）泰（泰山）城（城市）甩（甩動）樸（樸素）用（作用）撲（撲滅）耽（耽誤）折（曲折）枕（枕頭）拆（拆遷）（三）解釋詞語，理解詞義。1查字典解釋詞語。飽覽：飽，充分；覽，觀看。看個

5、夠的意思。題句：為留紀(jì)念而寫的詩句。流連：玩樂時留戀不止，舍不得離去。拘束：拘，約束、限制；束，控制。過分約束自己，顯得不自然。包蘊(yùn)：包含。誦讀：念（詩文）。驚異：感到意外、驚奇。黑黝黝：黝，黑色。同黑油油，黑得發(fā)亮?；蛑腹饩€昏暗，看不清楚。憨厚：憨，樸實(shí)。厚，老實(shí)、厚道。憨厚，樸實(shí)厚道。心悅誠服：從心眼里佩服。悅，愉快。誠，真心。意味深長：意思和情趣值得細(xì)細(xì)體會。體味：仔細(xì)體會。攀談：拉扯閑談。騰云駕霧：神話傳說中的神仙，利用法術(shù)，乘著云霧飛行。2結(jié)合課文理解詞語?！疤羯焦ぁ保谔┥缴辖o人挑貨物、行李上山為主要工作的山民?！邦}句”一詞的“題”是寫上的意思。課文中指的是古人為留念而鑿刻在石壁上

6、的詩句?！罢芾怼币辉~比較深奧，實(shí)際上是人生的根本原理，課文中指的是挑山工的話語簡明卻表達(dá)了一個很深刻的道理。“晃悠”原義是晃蕩，搖擺不定。在課文中特指挑山工挑著重物，身子不穩(wěn)，走路像要跌倒的樣子。3辨析詞義，理解詞語。（1）近義詞。拘束（拘謹(jǐn)、約束）體味（體會）包蘊(yùn)（包含、蘊(yùn)含）晃悠（晃蕩）（2）反義詞拘束（灑脫）沉甸甸（輕飄飄）憨厚（狡詐）樸素（華麗）（四）在理解詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分段、歸納段意，概括文章主要內(nèi)容。1朗讀課文，對課文有一個比較清楚的認(rèn)識，并在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上，弄懂每個自然段的意思。這時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析哪幾個自然段的關(guān)系比較密切，可以成為意義段；或哪個自然

7、段意義比較具體，可以單獨(dú)成為一個意義段。教師可以讓學(xué)生充分地討論，發(fā)表意見，這樣有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時段意也就比較清楚了。第一段（第一、二自然段）寫挑山工負(fù)擔(dān)重、路程長，實(shí)際速度卻比游人快。（概括地寫挑山工。）第二段（第3、4、5、6自然段）寫“我”遇到一個挑山工，證實(shí)挑山工的速度的確比游人快，并搞清了為什么會這樣快的原因。（具體地寫一個挑山工。）第三段（最后一個自然段）寫挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話啟迪和激勵了“我”。2合并段意，概括課文主要內(nèi)容。掌握歸納課文主要內(nèi)容的方法，可以幫助我們比較準(zhǔn)確地理解課文，并能提高分析綜合能力。挑山工這篇課文概括主要內(nèi)容的方法主要是合并幾段段意。

8、也就是認(rèn)真閱讀課文后，給課文分段，歸納段意，再用簡練的語言把各段的段意連接起來，就能準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容了。因此，綜合各段段意，本課的主要內(nèi)容是：“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工雖然身負(fù)重物，走得很慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談，“我”明白了其中的道理。從泰山回來，“我”畫了一幅挑山工的畫，并一直掛在書桌前激勵自己。（五）學(xué)習(xí)第一段1導(dǎo)入新課：“在泰山上，隨處都可以碰到挑山工”。這是課文開頭的第一句話，可是“挑山工”具體什么樣，都有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們仔細(xì)朗讀第一段，畫出重點(diǎn)詞語，再用自己的話說一說。（挑山工登山時，肩膀上有重?fù)?dān)，他們走起路來一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏

9、地一甩一甩的，路線是折尺形，這樣走雖然比游人走的路線長，卻不比游人慢。）請問：挑山工為什么要走折尺形路線？走直線不是更近嗎？（因?yàn)樘羯焦ぜ缣糁匚?，走折尺形的路線一是可以“使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺階上”，二是“可以省些力氣”。）可是挑山工行走的速度為什么“不比游人慢”呢？這個問題在作者心中打了一個問號，我想同學(xué)們也會覺得很奇怪，課文的第二段，作者就解開了這個謎團(tuán)，到底是怎么回事呢？有一點(diǎn)是肯定的，挑山工絕不會“騰云駕霧”下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）作業(yè)。抄寫生字、新詞熟讀課文第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步

10、踏實(shí)，一個勁兒地往前走，要學(xué)習(xí)挑山工不停地攀登的精神。（二）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會課文中含義深刻的句子。（三）理解重點(diǎn)詞語，練習(xí)用“耽誤”、“樸素”造句。（四）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）從挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得，干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踏實(shí)，一個勁兒地往前走。要學(xué)習(xí)挑山工不停地攀登的精神。（二）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會課文中含義深刻的句子。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，通過學(xué)習(xí)我們對挑山工有了一定的了解，哪位同學(xué)說一說挑山工主要有什么特點(diǎn)呢？（肩挑重物，曲折向上，所走路程比游人多一倍。）師：挑山工走的是折尺

11、形路程，可實(shí)際卻不比游人的速度慢，這就使作者由此產(chǎn)生了疑問。板書：生疑請同學(xué)有感情地朗讀第一段，把作者的疑問完整地?cái)⑹鲆槐?。（挑山工路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢。挑山工的速度為什么并不慢？）板書：挑山工并不慢作者由觀察而生疑，同時也抓住了讀者，引人入勝。（二）學(xué)習(xí)第二段?！疤羯焦さ乃俣炔⒉槐扔稳寺薄＿@是個疑問，是個謎，怎樣才能解開這個謎呢？請同學(xué)們默讀第二段，邊讀邊想：1作者在哪些地方遇到挑山工，每次相遇挑山工在干什么？說明什么？2重點(diǎn)寫哪一次相遇，你怎么看出來的？3作者思想上的不解之謎是怎樣解開的？書上是怎樣寫的？挑山工的話包蘊(yùn)著什么道理？教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀課文，反復(fù)讀書、討論，

12、回答時可以互相補(bǔ)充。（作者在山下、回馬嶺、五松亭和極頂遇到了挑山工。在山下時，挑山工正挑擔(dān)上山；到回馬嶺，挑山工在草地休息；到五松亭，挑山工正在整理挑兒：在極頂，挑山工正在交貨。說明挑山工速度快。）板書：課件學(xué)苑網(wǎng),課件素材,獲獎flash課件制作、flash課件制作修改、flash課件制作視頻教程（作者重點(diǎn)寫了五松亭相遇，因?yàn)檫@一次有詳細(xì)的人物描寫和對話。作者思想上的不解之謎就是通過和這位挑山工的攀談解開的。）師：同學(xué)們講得很準(zhǔn)確，我們請四位同學(xué)分別朗讀作者與挑山工的四次相遇，請同學(xué)們體會挑山工速度快的原因。朗讀時只讀“相遇”的句子，不讀“攀談”的句子。師：作者重點(diǎn)寫五松亭相遇，因?yàn)檫@次相遇

13、使作者解開了心中之謎，請一位同學(xué)把這次相遇朗讀一遍，同學(xué)們思考一下，這部分內(nèi)容留給你印象最深的是什么？這部分內(nèi)容中我印象最深的是挑山工的話。師：的確，正是挑山工的話使得作者解開了心中之謎。板書：解疑師：那么，挑山工是怎么說的？他的話包蘊(yùn)著什么道理呢？請同學(xué)再讀挑山工的話。（挑山工是這樣說的，“你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么，一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走”）（挑山工的這番話很有哲理，它告訴我們：無論做什么事，都要朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的。）板書：一個勁兒朝前走師：

14、請同學(xué)們把上面富有哲理的話畫下來，以此不斷鼓勵自己好好學(xué)習(xí)。（三）小結(jié)第二段。這一段是全文的重點(diǎn)，寫了作者與挑山工四次相遇，四次中重點(diǎn)寫了在五松亭相遇攀談的情況，使作者從挑山工樸素的話語和挑山工一直向前的形象里解開了心中之謎，并懂得了一個道理。我們從課文的字里行間也可以體會到作者很佩服這位挑山工，哪個詞語能說明這一點(diǎn)呢？（心悅誠服。）師：不僅如此，還有更重要的，那就是作者從挑山工身上看到了一種力量，一種精神，請繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。（四）學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)這一段之前，請同學(xué)在第二段畫出作者描寫挑山工的詞語，然后讀一讀，想一想挑山工的樣子。（“矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布

15、褂子露出鮮紅的背心?！薄八压幼用摰袅耍獯┲t背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。”“黑生生的臉上顯出一絲得意的神色?！睆倪@些描寫中，我感覺這個挑山工很健康、樸實(shí)。紅色的背心很醒目。）作者的感受更深刻，他畫了一幅挑山工的畫，以此激勵自己。請同學(xué)們讀第三段，想一想作者為什么要畫畫？（作者畫了一幅挑山工負(fù)重物上山的背影圖，因?yàn)樽髡吆芘宸@位挑山工，挑山工的精神能激勵自己，所以作者畫了一幅這樣的畫。）板書：自勵挑山工的精神課文用畫畫自勵作為結(jié)尾，在全文起什么作用？（作者用這張畫來自勵，表現(xiàn)了他敬佩和贊揚(yáng)挑山工的精神，這樣的結(jié)尾點(diǎn)明了中心，與開頭照應(yīng)。）請同學(xué)們齊讀這一段，體會作者需要的是什么。（作者真正

16、需要的是：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踏實(shí)，永遠(yuǎn)向前，才能達(dá)到目的的信心。）（五）總結(jié)全文（指板書）作者在文章開始提出了疑問挑山工并不慢。然后與挑山工在泰山上四處相遇，并從挑山工的話中解開了心中之謎，因?yàn)樘羯焦ぁ耙粋€勁兒地朝前走?！弊髡叻浅＞磁搴唾潛P(yáng)挑山工的精神，因此畫畫自勵，點(diǎn)明了文章的中心。同學(xué)們，登山如此，走路如此，我們的學(xué)習(xí)同樣如此，必須具有挑山工的這種“一個勁兒朝前走”的精神。我希望同學(xué)們能夠把挑山工這幅畫掛在心里，激勵自己努力學(xué)習(xí)。最后我們用“耽誤”和“樸素”造句，學(xué)過的詞語要在生活中會用。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際造句，或留作業(yè)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】課件學(xué)苑網(wǎng),課件素材,獲獎flash課件制作、flash課件制作修改、flash課件制作視頻教程【小資料】泰山位于山東省中部。古時稱東岳，又稱岱宗、岱山、岱岳、泰岳，為五岳之一。泰山長約200公里，海拔1524米的主峰在泰安市城北，名為玉皇頂，它高接云天，被尊為“五岳之首”。泰山突兀峻拔，雄偉壯麗。唐代