2022年2022年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載熟悉角教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元熟悉圖形中的第一課時(shí)熟悉角【學(xué)情分析】對(duì)于同學(xué)來說,在熟悉角之前,已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性體會(huì)；但為,低年級(jí)學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律為以詳細(xì)的形象思維為主,抽象思維才能較低； 這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)同學(xué)來說比較抽象, 接受起來較為困難； 為了幫忙同學(xué)更好地熟悉角, 形成角的表象；我設(shè)計(jì)了一些貼近同學(xué)生活的數(shù)學(xué)活動(dòng), 讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立摸索, 合作探究去熟悉角,發(fā)覺角；從而感受到生活中到處有角；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)問與技能：讓同學(xué)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺角.熟悉角的過程,建立初步的空間觀念,進(jìn)展創(chuàng)新思維；過程

2、與方法： 通過找一找. 做一做.比一比等活動(dòng)讓同學(xué)直觀熟悉角,感受角有大??；情感態(tài)度價(jià)值觀： 結(jié)合生活情境, 感受生活中到處有角, 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓同學(xué)初步地熟悉角；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)探究角的大小與什么有關(guān)；【導(dǎo)學(xué)策略】同學(xué)為學(xué)習(xí)的“主人” ,新課程要求遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會(huì)動(dòng)身, 讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程；“熟悉角”一課意在讓同學(xué)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng),通過找一找.摸一摸.玩一玩.比一比.等親身實(shí)踐.經(jīng)受活動(dòng)過程,初步熟悉角；【教具預(yù)備】老師預(yù)備多媒體課件.三角板.活動(dòng)角；同學(xué)預(yù)備三角板；【學(xué)習(xí)流程】一.

3、導(dǎo)1. 同學(xué)們 、 今日老師給你們帶來了一些圖形伴侶、 讓我們一起去看看 、 它們都為誰 . 老師出示課件 （長方形.正方形.三角形.圓）2. 假如我們要將這些圖形分成兩類、 你會(huì)怎樣分呢 . 說說你的理由 . 長方形.正方形.三角形為一類,圓為一類；由于長方形.正方形.三角形這三個(gè)圖形的邊都為直的,圓為一個(gè)曲線圖形；長方形.正方形.三角形這三個(gè)圖形都有角,圓沒有角 3. 導(dǎo)入新課：讓我們一起來熟悉角； （板書課題：熟悉角）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.探1. 找角直觀感知角；自主發(fā)覺想：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰來說一說；（同學(xué)自由發(fā)表看法說說自己見過

4、的生活中的角,也可以找找教室里的角）同學(xué)匯報(bào)：數(shù)學(xué)書上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等；請(qǐng)你用手指一指；（老師留意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范； ）課件出示幾個(gè)物體,讓生認(rèn)真觀看,找它們上面有角嗎？（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)覺了角？給老師指一指；鐘面上的角又藏哪兒啦？（讓同學(xué)找出兩根針組成）我們把它請(qǐng)出來（課件展現(xiàn)）；紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展現(xiàn)）我們把上面的這些角請(qǐng)下來. 原先角就為這個(gè)樣子的；2. 熟悉角1）抽象出角的概念；（多媒體：從屏幕中的鬧鐘.折扇.剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角,電腦閃耀出） ；）摸角并感知角 .請(qǐng)拿出你們的三角板,找出其中的一個(gè)角,用手摸一摸說說你的發(fā)覺；3）同學(xué)活動(dòng),

5、老師指導(dǎo)；3.熟悉角各部分名稱；1）讓生摸一摸角,說說有什么發(fā)覺？角有個(gè)尖,很刺手；兩邊為平平的.直直的；你能給他們起個(gè)名字嗎？小組合作溝通后匯報(bào)：頂點(diǎn)和邊看看這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊；4. 畫角.介紹角的名稱及讀寫法你能在紙上畫幾個(gè)不同的角嗎？ 同學(xué)活動(dòng),老師做好指導(dǎo)；讓同學(xué)說說角的畫法,并在黑板上示范畫一個(gè)角,標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊；三. 點(diǎn)老師點(diǎn)撥課件出示（我們先畫一點(diǎn),這為它的（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線,這為它的,再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊；）為了便于區(qū)分角, 我們?nèi)钥梢越o它們?nèi)€(gè)名字；比如第一個(gè)角, 我們可以在角的兩邊張口的地方,用一個(gè)小“）

6、”線把兩條邊連起來,然后在它的后面寫上數(shù)字；我們把這個(gè)角記作： 1,讀作：角 1；（老師板書）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后把它登記來,讀一讀；四. 練1）辨角；用你火眼金睛找出哪些為角？哪些不為角？為什么？2）找出下邊每個(gè)圖形中的角；課本 67 頁“指一指”中有一組圖形,你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看（同學(xué)自己先在書上指出,老師出示調(diào)皮的作業(yè),集體講評(píng)）；你們和調(diào)皮找得一樣嗎？為什么？動(dòng)手操作,比較角的大小3）玩一玩, 動(dòng)手操作,比較角的大小老師出示活動(dòng)角師：這為一個(gè)可以活動(dòng)的角,就藏在你們課桌里面,請(qǐng)你拿出來,玩一玩；在玩

7、的過程,看看你能發(fā)覺什么？同學(xué)活動(dòng),老師指導(dǎo)；生匯報(bào)溝通；角為有大小的；師：你怎樣使得角變大.變?。可何野呀堑膬蛇吚_,角就變大,我把角的兩邊合攏,角就變??；師：角的兩邊拉得越開,我們就說,張口變大,相反,就為張口變小；你能說說什么樣的角大,什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大,角就越大；角的兩條邊張口越小,角就越小.師：你們說得真好,讓我們一起來看看電腦里為怎么說的；（出示課件）4）.比一比既然角為有大小的,怎么比較呢？請(qǐng)同學(xué)們將自已手中的角固定好,然后同位的同學(xué)比一比,說說你為怎樣比的；指兩名同學(xué)上前比,說說比的方法老師小結(jié)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊,一條邊對(duì)齊,比另外的一條邊,哪個(gè)角的

8、邊在外面,那個(gè)角就大；觀看我這兒的兩個(gè)角（一個(gè)邊長但張口小,一個(gè)邊短但張口大）,你們認(rèn)為哪個(gè)角大？同學(xué)爭論匯報(bào)通過比兩個(gè)角；發(fā)覺角的大小只與張口有關(guān),與邊的長短無關(guān)；五.結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收成.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.假如我為角；學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西. 假如你為一個(gè)可愛的角,你能向大家介紹一下你自己嗎.同學(xué)介紹角； 角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊, 角的大小與兩邊的張口有關(guān),與邊的長短無關(guān)；六.拓同學(xué)們,角的用處很大、 角的隱秘仍有許多 、 期望同學(xué)們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀看、 找到更多的角 、 發(fā)覺角更多的隱秘 .板書設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

9、 - 歡迎下載教學(xué)反思熟悉角角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊；角的大小與兩邊的張口有關(guān),與邊的長短無關(guān)；記作： 1讀作：角 1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課改指出,數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活；數(shù)學(xué)教學(xué)的目的為讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的實(shí)際問題；從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程生活化,有用化；這節(jié)課的教學(xué)中,我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)模式為通過各種教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體位置,使同學(xué)積極的學(xué)習(xí),同時(shí)關(guān)注到情感體驗(yàn),學(xué)問的獲得.以及才能的錘煉；現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)中的一些設(shè)計(jì)思路共享給大家；一.通過閃耀的角的圖片入手,把同學(xué)帶到他們喜聞樂見的生活情形中去,使他們熟悉到生活中到處有角,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活

10、的親密聯(lián)系；二通過初步熟悉角.找一找生活中的角,摸一摸角.畫一畫角.等一系列活動(dòng),目的為使同學(xué)把角的熟悉,從感性熟悉抽象成數(shù)學(xué)模型, 從而更進(jìn)一步加深對(duì)角的熟悉；同時(shí)我在教學(xué)活動(dòng)更關(guān)注的為同學(xué)的主 體參加,信息反饋,使師生在雙邊的溝通中,不斷解決沖突,使熟悉得 到升華；同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)上兼顧不同的難度,照料到不同的層次同學(xué),盡可能表達(dá)課堂中的以人為本；三.通過形象生動(dòng)的比如角像嘴巴一樣,張得越大,角就越大；進(jìn)而得出角的大小與角邊得長短無關(guān),與角的張口有關(guān),快速的突破了本課的難點(diǎn)；同時(shí)在習(xí)題實(shí)踐中,通過重疊的方法比較的角大小,淺顯易精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載懂同學(xué)易于把握；本節(jié)課教學(xué)中同學(xué)的自主參加意識(shí)強(qiáng),充分發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)作用, 教學(xué)成效良好；當(dāng)然,本節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足,比如：老師 的