《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀書(shū)心得

1、如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō) 讀書(shū)心得與孩子溝通，處理孩子的感受是一門(mén)藝術(shù)。作為一名教師和 一位母親，應(yīng)該去了解學(xué)習(xí)這門(mén)藝術(shù)。如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎 么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)這本書(shū)的第一童幫助孩子面對(duì)他們的感受教我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)孩子的消極情緒。我們要全神貫注地傾聽(tīng)，用 哦嗯 這樣啊 來(lái)回應(yīng)他們的感受，說(shuō)出 他們的感受，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。大人若嘴上說(shuō)在聽(tīng), 但其實(shí)心不在焉,會(huì)讓孩子感到氣餒。如果大人能夠真正傾聽(tīng)孩 子的敘述， 孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。 有時(shí)候， 孩子 需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情。 當(dāng)孩子被提問(wèn)、責(zé)怪、建議的 時(shí)候，很難有清晰額思路

2、和積極的態(tài)度去想問(wèn)題。以關(guān)心的態(tài)度, 使用哦嗯這樣啊這樣簡(jiǎn)單的話來(lái)回應(yīng)孩子，孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路和感受，從而 有可能自己找到解決辦法。 奇怪的是， 我們?cè)绞窍胱尯⒆訑[脫不 好的感受,不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會(huì)越難過(guò)。我們擔(dān)心 說(shuō)出孩子的感受會(huì)讓孩子更難過(guò)，其實(shí)相反，當(dāng)孩子聽(tīng)到我們說(shuō) 出他們的感受時(shí),心里會(huì)感到安慰,會(huì)感覺(jué)有人能理解他們內(nèi)心 的感受。當(dāng)孩子想要一樣我們沒(méi)有的東西的時(shí)候，我們往往給孩 子解釋為什么沒(méi)有。但常常是我們?cè)浇忉專(zhuān)⒆釉讲宦?tīng)。有時(shí)候, 給孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到了理解他們就能比較容 易接受現(xiàn)實(shí)。 這些技巧不光可以用在對(duì)待孩子身上，我覺(jué)得對(duì)于 同

3、齡人、長(zhǎng)輩們都是一樣。比如,朋友分手了，很難過(guò)，我們應(yīng) 該避免否定他們的感受，說(shuō)類(lèi)似“別難過(guò)”天涯何處無(wú)芳草， 你 會(huì)遇到更好的 ， 并不能幫助朋友從情緒中釋放出來(lái)，如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得面對(duì)問(wèn)題。 傾聽(tīng)孩子或者其他人的情緒的宣泄,并說(shuō)出他們的感受,需要我 們不斷演練。當(dāng)我們看到孩子或他人的內(nèi)心，從孩子或他們的敘 述中確定他們的真實(shí)感受， 與他們產(chǎn)生真正的共情， 才能打動(dòng)他 們的內(nèi)心。但是，并不是任何時(shí)候都要和孩子產(chǎn)生共情。只有當(dāng)孩子期 望我們了解他們感受的時(shí)候才需要和孩子產(chǎn)生共IW。當(dāng)我們接 納是理解孩子的感受了他們也就比較能夠遵守我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)立 的界限， 比如堇油不熟用來(lái)

4、玩的。孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們給他們 提供建議或者立刻見(jiàn)效的解決方法，就剝奪了他們自己去面對(duì)問(wèn) 題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們需要注意，孩子通常會(huì)反感自己的話 被完全重復(fù)。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子， 他們不開(kāi)心的時(shí)候根本不想 說(shuō)話,這時(shí)候,大人陪在孩子身邊就足夠了。當(dāng)孩子表達(dá)強(qiáng)烈的 感受時(shí)，大人冷淡的反應(yīng)（盡管是正確的）或者過(guò)度的反應(yīng) 對(duì)孩子是沒(méi)有幫助的。接下來(lái),書(shū)籍第二童講解了鼓勵(lì)孩子與我們合作。在親 子關(guān)系中，教導(dǎo)孩子的行為符合社會(huì)規(guī)范是一項(xiàng)艱巨的工作。我 們可以通過(guò)面描述（描述你所看見(jiàn)的,或者描述問(wèn)題X提示、用 簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)出你的感受、寫(xiě)便條來(lái)幫助與孩子建立起互 相尊重的平臺(tái)，互相尊重的平臺(tái)是合作的

5、開(kāi)始。 在使用這些技巧 的時(shí)候， 需要注意很多。比如， 描述技巧的最好運(yùn)用， 是在孩子 感到確實(shí)需要讓他去做的時(shí)候;提示技巧使用時(shí)要避免提示孩子 已經(jīng)知道的信息； 不要用孩子的名字作為簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。在我們使用新的技巧和孩子溝通時(shí),我們需要不斷控制自 己，不如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得要回到老路上。畢竟，放棄我們熟悉的東西并不容易。當(dāng) 我們學(xué)習(xí)的技巧不管用的時(shí)候，我們?nèi)菀资褂脩土P的辦法。但懲 罰會(huì)帶來(lái)敵意、仇恨、抗議、罪惡感、沒(méi)有價(jià)值感、自憐。如 何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)的第三童告訴我們代替懲 罰的七個(gè)技巧：1、請(qǐng)孩子幫忙；2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）；

6、3、表明你的愿望;4、提供選擇;5、 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤;6、采取行動(dòng)；7、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò) 誤行為的自然后果。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)所有技巧都 試過(guò)了，問(wèn)題還是一遍遍的出現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)題一再出現(xiàn)時(shí)，情況就會(huì) 變得比先前復(fù)雜，通過(guò)五個(gè)步驟解決復(fù)雜的問(wèn)題和沖突:1、討 論孩子的感受和需求；2、說(shuō)出大人的感受和需求;3、一起討論, 找到大家都同意的解決方法;4、把所有的想法都寫(xiě)下來(lái)（不帶 任何評(píng)論）；5、挑出哪些建議大人和孩子都能接受，哪些不接受,哪些要付諸行動(dòng)。這個(gè)方法給我們一個(gè)重要的提示，就是當(dāng)我們 出現(xiàn)沖突的時(shí)候，不要把精力用于彼此的對(duì)抗或者擔(dān)心誰(shuí)輸誰(shuí) 贏。我們要堅(jiān)信如果肯花時(shí)間坐下來(lái)，

7、和孩子分享彼此的真正感 受，我們會(huì)和孩子一起想出雙方都接受的解決方法。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子一個(gè)最重要的目標(biāo)是讓孩子與我們保持獨(dú)立, 幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有一天當(dāng)他們離開(kāi)我們的時(shí)候，能 自己獨(dú)當(dāng)一面。第四童讓我們鼓勵(lì)孩子自立，讓他彳門(mén)自己做 自己的事情， 讓他彳門(mén)親自經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的掙扎讓他們?cè)谧约?的錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)。通過(guò)讓孩子自己做選擇、尊重孩子的努力、 不問(wèn)太多問(wèn)題、別急著告訴答案、鼓勵(lì)孩子善用外部資源、不毀 掉孩子的希望來(lái)鼓勵(lì)如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得孩子自立。 讓孩子自己做選擇給孩子提供了 很有價(jià)值的練習(xí)作決定的機(jī)會(huì)。如果從小沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己作選 擇，將來(lái)對(duì)職業(yè)、生活方式、

8、伴侶的選擇就會(huì)變得困難。當(dāng)孩子 的努力得到尊重，他就會(huì)集中精力去解決自己的問(wèn)題。問(wèn)太多問(wèn) 題會(huì)讓人感覺(jué)私生活被侵犯。孩子們想說(shuō)的時(shí)候”自然會(huì)和大人 說(shuō)。當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，首先應(yīng)該讓他們自己去尋求答案。我們要讓 孩子知道他們不能凡事都完全依賴我們。家庭以外牙醫(yī)、學(xué) 校、優(yōu)秀生都可以幫助他們解決問(wèn)題。第五童教我們學(xué)會(huì)贊賞孩子。在家里得到贊賞的孩子，比 起那些得不到贊賞的孩子，他們的自我感覺(jué)會(huì)更好，更樂(lè)于接受 生活的挑戰(zhàn),也更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)。但是贊賞是需要 謹(jǐn)慎的，有益的贊賞來(lái)自兩方面：1、成人贊賞的語(yǔ)氣描述他所 看到的的和他所感受到的；2、孩子聽(tīng)到這樣的描述后，就能夠 贊賞自己。描述性的贊賞

9、還有別的方法，那就是描述后面，把他們 值得贊賞的行為總結(jié)成一個(gè)詞。 這一系列簡(jiǎn)單的過(guò)程會(huì)讓孩子們 在不斷地增加他們內(nèi)心的力量，產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。不過(guò)，關(guān) 于贊賞也有一些注意事項(xiàng)：1、確認(rèn)你的贊賞適合孩子的年齡和 能力；2、避免觸及他過(guò)去的弱點(diǎn)或失誤；3、過(guò)度的贊美可能 會(huì)擾亂孩子自己完成事情的積極性；4、當(dāng)用”描述”表達(dá)對(duì)孩 子的贊賞時(shí)， 孩子可能會(huì)重復(fù)不停地去做這件事情。父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會(huì)影 響到他們的行為。書(shū)的第六童讓孩子從角色中釋放告訴我們 六個(gè)技巧:1、尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己；2、創(chuàng)造機(jī) 會(huì)讓孩子另如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀書(shū)心得眼看待自己;3、讓孩子無(wú)意中聽(tīng)到你對(duì)他們正面的評(píng) 價(jià)；4、以身作則;5、記住孩子那些特別的時(shí)刻；6、當(dāng)孩子又 按照原來(lái)的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺(jué)和愿望。大人也只是普通人，仍有成長(zhǎng)的空間和改變的潛力。和孩子 一起生活，不僅需要耗費(fèi)精力和體力，更需要我們付出愛(ài)心、智 慧、