小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(I)

1、四下科學(xué) 1、溫度計(jì)的秘密編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課以溫度計(jì)內(nèi)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子，借組對(duì)各種液體的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都有熱脹冷縮的性質(zhì)，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用簡單器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。本節(jié)課在教材中具有承上啟下的重要作用，一方面，溫度計(jì)在前面的探究活動(dòng)中和日常生活曾經(jīng)用到過，學(xué)生有感知印象，另一方面，有為后面學(xué)習(xí)氣體、固體一般情況下也具有熱脹冷縮的性質(zhì)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊工作。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：了解通過加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2技能目標(biāo)：能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能嘗試用歸

2、納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋，能突出探究活動(dòng)的大致思路。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重證據(jù)，愿意合作與交流，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、帶膠塞的燒瓶或小玻璃瓶、玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管、水槽、熱水、冷水、醬油、酒精。2、演示用溫度計(jì)，每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)數(shù)支。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,感知問題1、教師直接出示溫度計(jì)，問:這是什么?教師簡單介紹溫度計(jì)。(溫度計(jì)依據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同有很多種類，要測(cè)體溫就要用體溫計(jì)，要測(cè)地溫就用地溫計(jì)，要測(cè)水的溫

3、度就用水溫計(jì)。溫度計(jì)里裝有液體，有紅色的，也有銀色的。溫度計(jì)內(nèi)的液體一般為水銀、酒精、煤油；液體一般為紅色是為了看得更清楚。)2.操作活動(dòng):讓學(xué)生把溫度計(jì)分別放到熱水和冷水里，觀察有什么變化?教師小結(jié)并揭示課題。（板書課題：1、溫度計(jì)的秘密） 教師提出問題:溫度計(jì)怎么會(huì)有這樣的變化呢?二、探究體驗(yàn),解決問題1、提出問題：師：通過實(shí)驗(yàn)大家發(fā)現(xiàn)：把溫度計(jì)放到水溫不同的杯子中，溫度計(jì)的液柱有升有降，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的猜想寫到學(xué)案里。我們應(yīng)該怎樣來知道溫度計(jì)的這一秘密呢? 2、學(xué)生大膽的猜想。（指名說）師：剛才同學(xué)們都說出了自己的想法，你們的想法是否正確呢？我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的想

4、法。3、學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，相互質(zhì)疑完善方案。強(qiáng)調(diào)并提示： 實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把一種液體裝滿瓶子，用帶有玻璃管的橡膠塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱，水槽中倒入熱水，把組裝好的簡易溫度計(jì)放入水中，觀察液面的變化。 待液柱靜止后，做好標(biāo)記，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 把瓶子放入冷水中，觀察液面的變化。4、實(shí)施探究師：請(qǐng)同學(xué)們按照自己小組的實(shí)驗(yàn)方案開始你們的實(shí)驗(yàn)吧！在實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，邊實(shí)驗(yàn)邊把實(shí)驗(yàn)記錄表填好。（學(xué)生自由操作，師巡視。） 實(shí)驗(yàn)記錄表液體名稱受熱時(shí)的現(xiàn)象遇冷時(shí)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論5、展示交流師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)：咱們大家對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，做的都很投入，老師相信大家都有不少

5、收獲，哪個(gè)小組愿意先說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論？各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。師小結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槟銈兛梢猿蔀橐粋€(gè)小科學(xué)家了。你們的想法都很正確。我們通過自己制作儀器，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水在受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)收縮，醬油、酒精都有受熱體積變大，遇冷體積變小的性質(zhì)。由此得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，液體都有受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的性質(zhì)。我們把這種性質(zhì)叫液體的熱脹冷縮。溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1.生活應(yīng)用。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一下，日常生活中，哪些現(xiàn)象反映了液體具有熱漲冷縮的的性質(zhì)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：用水壺?zé)?，水沒開就溢出來；夏天的中午水缸中的水流出很多，

6、傍晚時(shí)又不滿了師：同學(xué)們說得很好，你們都用心去觀察生活了，科學(xué)存在于我們生活的各個(gè)方面，科學(xué)就在我們身邊。2.寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì)遇到自來水管凍裂的情況，這是怎么回事？請(qǐng)閱讀資料卡， 水的反?，F(xiàn)象自然界中的水有少數(shù)物質(zhì)脾氣很古怪，它們不是熱脹冷縮，也叫反常膨脹。水在4時(shí)體積最??；在4以下，隨溫度降低，其體積不斷增大。3. 課下查閱資料了解一下：溫度計(jì)內(nèi)的液體為什么不用水做材料？而用酒精、煤油、水銀又有什么優(yōu)勢(shì)？板書設(shè)計(jì)： 1.溫度計(jì)的秘密水 醬油 酒精 受熱體積變大，遇冷體積變小結(jié)論：一般情況下，液體具有熱漲冷縮的性質(zhì)。液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。四下科學(xué) 2、自行車胎為什么爆裂編

7、委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課主要探究氣體及固體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教科書以自行車輪胎在夏天充足氣之后容易爆裂的生活經(jīng)驗(yàn)為引子，導(dǎo)出對(duì)氣體熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，再拓展到研究固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，然后再用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的思想。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。2.技能目標(biāo)：能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷

8、縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1知道氣體、固體熱脹冷縮的性質(zhì)。2. 利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些現(xiàn)象資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：氣球、酒精燈、鋼球、鐵架臺(tái)、熱水、冷水。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1.教師列舉日常生活中常見的現(xiàn)象（有條件的可播放視頻），感知要研究的問題。（1）在煤氣灶上燒一滿壺水，水還沒有燒開，壺中的水就直往外溢。（2）在炎熱的夏天，自行車車胎爆裂。（3）村村通的水泥馬路是割一段距離就人為的留了一道縫隙。2.提出問題：見過以上現(xiàn)象嗎？這是為什么呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究其中的奧妙吧！

9、（板書課題：2. 自行車胎為什么爆裂）二、探究體驗(yàn) 解決問題（一）氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)1.提出問題。在炎熱的夏天，自行車的內(nèi)胎為什么容易爆裂？2.猜想假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（2）教師提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)想?？赡艹霈F(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方案有：（僅供參考）參考方案： 把氣球套在帶膠塞的玻璃管上； 把橡皮塞塞在錐形瓶上；注意：實(shí)驗(yàn)中封口的時(shí)候，一定要封緊，不要讓氣體掉跑了。 把瓶子先后放到熱水和冷水兩個(gè)水槽中，觀察現(xiàn)象。4.實(shí)施探究。讓學(xué)生根據(jù)以上方案，自主選擇，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（教師巡視并指導(dǎo)。）5.展示交流。（1）匯報(bào)交流：你們是怎樣做的

10、？觀察到了什么現(xiàn)象？（2）通過歸納學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：空氣受熱體積膨脹，空氣受冷體積收縮。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)1.提出問題：是不是只有液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？2.學(xué)生猜測(cè)：（學(xué)生匯報(bào)猜想結(jié)果）3.制定方案（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)銅球、一個(gè)金屬環(huán)（銅球剛好能通過金屬環(huán)）、酒精燈、支架、鑷子。（2）怎樣利用這些實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證我們的想法呢？（3）各小組討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。供參考的實(shí)驗(yàn)方法： 把銅球放在鐵環(huán)上，觀察銅球是否通過鐵環(huán) 用酒精燈加熱銅球，再放在鐵環(huán)上，觀察有什么現(xiàn)象？ 把熱銅球放入冷水后，再次放在鐵環(huán)上，觀察有什么現(xiàn)象？ （4）師：

11、除了這種方法外，還有哪些方法能驗(yàn)證我們的想法？（學(xué)生交流討論，確定其他實(shí)驗(yàn)方法。）（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？（學(xué)生說）4.實(shí)施探究5展示交流（1）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)我們知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)1通過前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)我們得出了什么結(jié)論？2學(xué)生自由回答。3教師小結(jié)：一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在相同的情況下，氣體膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。三、課堂小結(jié)，拓展創(chuàng)新1.利用今天所學(xué)的知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象。（1）夏天的自行車車胎為什么爆裂？（2）癟了的乒乓球放在熱水里,過會(huì)兒又鼓起來了,這是為什么？（3）

12、水泥馬路是有許多水泥塊拼成的，水泥塊間為什么留有縫隙？2.生活中還有哪些現(xiàn)象跟物體的熱脹冷縮有關(guān)？（學(xué)生交流自己看到的類似現(xiàn)象。）板書設(shè)計(jì)： 2、自行車胎為什么爆裂(車胎爆裂)受熱體積膨脹 （銅環(huán)變小）受冷體積縮小 氣體（固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)四下科學(xué) 3、認(rèn)識(shí)巖石編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課主要是用感官、借助工具和利用一些化學(xué)藥品等常用的認(rèn)識(shí)物體的方法讓學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察，發(fā)現(xiàn)巖石的特征，從而了解巖石的特征和巖石形成的過程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把巖石應(yīng)用到生活中，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)巖石的目的。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：能通過觀察和使用簡單工具初步認(rèn)識(shí)巖石。知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng)

13、、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。2技能目標(biāo)：根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡單觀察研究和分類，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類和初步了解巖石的用途。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生通過自主探究活動(dòng)，觀察及使用簡單的工具初步認(rèn)識(shí)巖石，并進(jìn)行簡單分類。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、鐵釘、放大鏡、鹽酸、滴管、水槽、水、銅鑰匙、錘子、小刀。2學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1教師展示帶來的巖石標(biāo)本師：同學(xué)們請(qǐng)看，今天老師帶來的是什么？（石頭），這些石頭都是一樣

14、的嗎？地質(zhì)學(xué)家把這些石頭叫巖石。提出問題：這些巖石具有怎樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)巖石。（板書課題;3.認(rèn)識(shí)巖石）二、自主觀察1方案制定（1）探討觀察方案講述：這些巖石具有怎樣的特點(diǎn)呢？我們?cè)鯓硬胖缼r石的特點(diǎn)呢？（觀察）對(duì)，怎樣觀察呢？這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論討論：我們?cè)撛鯓佑^察，觀察它們的哪些方面？（學(xué)生討論時(shí)教師要參與到討論過程。）（2）交流觀察方案師：討論出觀察方案了嗎？相信你們都相出了很多方法，哪個(gè)小組先說說你們的觀察方案？學(xué)生匯報(bào)方案：師小結(jié)：你們真聰明，大家都想出了不同的觀察方案，比如： 用眼睛看一看，巖石是什么形狀的，是什么顏色的？ 用放大鏡，觀察巖石的結(jié)構(gòu)。 用錘

15、子、手指甲、小刀、銅鑰匙來檢測(cè)巖石的硬度。 將鹽酸滴在巖石上，看一看有什么反應(yīng)？ 有了這些可行的觀察方案，老師相信，你們?cè)谟^察中會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，想不想馬上開始（想）。不過在觀察前，請(qǐng)同學(xué)們先看一段小資料。 測(cè)試巖石硬度的方法測(cè)試巖石軟硬程度的方法非常簡單：砸開巖石后，用手指甲、銅鑰匙、小刀在心斷面上刻畫。手指甲刻畫后留有刻痕的巖石較軟；手指甲刻畫后沒有刻痕，銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石較硬；銅鑰匙刻畫后沒有刻痕，小刀刻畫后留有刻痕的巖石很硬；小刀刻畫后也沒有留下刻痕的巖石硬度非常大。2.觀察實(shí)施師：根據(jù)資料卡中的內(nèi)容，結(jié)合自己已有的知識(shí)，并根據(jù)自己制定的觀察方案，開始吧！不過在觀察之前，先認(rèn)真

16、讀一下的溫馨提示：溫馨提示：用小刀時(shí)要注意安全。使用鹽酸時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀使用說明，看清提示，小心使用，千萬不要濺到皮膚、衣服上，小心使用。使用放大鏡時(shí)，要先閱讀課本P8資料卡。在觀察過程中，一定要認(rèn)真填好觀察記錄表。觀察記錄表巖石名稱看摸刻 滴鹽酸采集地點(diǎn)三、交流總結(jié)1交流匯報(bào)師：同學(xué)們剛才觀察得可真投入呀！哪個(gè)小組先來說一說你們的觀察成果，其他小組要認(rèn)真聽，并做好及時(shí)的補(bǔ)充和指正。學(xué)生匯報(bào)：2.歸納總結(jié)師小結(jié)：看來，大家的收獲還真不少。通過你們的觀察，不但認(rèn)識(shí)了巖石，而且還知道不同的巖石在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等方面是不一樣的四、應(yīng)用拓展1.實(shí)踐應(yīng)用師：那你們能不能根據(jù)巖石的硬度給

17、采集的巖石分類呢？（1）學(xué)生自己分。（2）指名說分類標(biāo)準(zhǔn)及分類情況。師補(bǔ)充：同學(xué)們說得真棒。硬、較硬、較軟、軟是人們依據(jù)硬度給巖石分類的常用種類。2.拓展延伸課下請(qǐng)同學(xué)們思考：給你采集到的巖石起個(gè)名字，看誰起得名字好聽?板書設(shè)計(jì)： 3.認(rèn)識(shí)巖石 顏色 形狀 結(jié)構(gòu) 硬度 滴鹽酸 四下科學(xué) 4、做個(gè)巖石百寶箱編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課在學(xué)生對(duì)巖石有了初步感知的基礎(chǔ)上，通過做巖石百寶箱的活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)巖石的搜集、整理和分類方法，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖等常見巖石的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作巖石標(biāo)本的方法，認(rèn)識(shí)花崗巖、砂巖、石灰?guī)r、頁巖、大理巖等常見

18、的基本特征。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。3技能目標(biāo)：能制作巖石標(biāo)本，能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類；學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流和制作中獲得和了解巖石的信息。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：采集的各種巖石，巖石百寶箱制作工具厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片，巖石標(biāo)本，巖石資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1播放資料：展示大自然的奇石和一些巖石制作的標(biāo)本。2提出問題：看了資料，你有什么想法？人們?yōu)槭裁匆?/p>

19、巖石做成標(biāo)本？（1）學(xué)生交流。（2）教師小結(jié)并導(dǎo)入新課。（板書課題：4.做個(gè)巖石百寶箱）二、交流信息、欣賞體驗(yàn)。1欣賞感悟，激發(fā)興趣：教師出示巖石標(biāo)本盒。（1）讓學(xué)生欣賞各種巖石。（2）說說巖石標(biāo)本盒的構(gòu)造。2補(bǔ)充資料，合理分類：（1）用展臺(tái)展示資料卡（可用課件），讓學(xué)生閱讀資料卡，認(rèn)識(shí)五類常見巖石的特征。（2）給巖石分類對(duì)照五種常見巖石的特征，結(jié)合上節(jié)課的研究，給自己采集的巖石分類。 小組合作（要求：小組內(nèi)交流分類成果，并說明分類原因。）匯報(bào)合作交流成果。這是 巖，因?yàn)?。三、制作巖石百寶箱。1教師發(fā)出倡議：現(xiàn)在每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多種類的巖石，下面咱們做個(gè)巖石百寶箱，怎么樣？2學(xué)生小組討論：

20、制作巖石百寶箱應(yīng)先干什么，再干什么，最后干什么。3全班交流制作巖石百寶箱步驟。（讓學(xué)生根據(jù)制作植物標(biāo)本時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊處熡枰钥隙ê脱a(bǔ)充。）4教師梳理學(xué)生討論結(jié)果出示制作巖石標(biāo)本的方法： 制作標(biāo)本盒：選擇高45厘米左右的塑料盒或紙盒用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。 將巖石砸成與標(biāo)本盒方格大小相近的小塊，洗凈、晾干。 裁些小紙條，寫上巖石的名字，作為標(biāo)簽貼在巖石上。 將貼有標(biāo)簽的巖石放在小盒內(nèi)，再把這些小盒放在大盒內(nèi)，按順序排好，便做成了巖石標(biāo)本，制作成的巖石標(biāo)本要分類存放。 在盒子里面貼上巖石編號(hào)、巖石名稱標(biāo)簽。如下表：編 號(hào) 巖石名稱 采集地點(diǎn) 采集時(shí)間 采 集 人 制

21、作過程中還應(yīng)注意哪些問題？教師適當(dāng)提示，如：標(biāo)簽不能太大，標(biāo)簽內(nèi)容書寫要實(shí)事求是，字體要規(guī)范、安全問題等。5學(xué)生小組合作，制作巖石百寶箱。（教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生要注意貼上標(biāo)簽）三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新。1欣賞各組做的巖石標(biāo)本各組展示制作的巖石百寶箱，并談?wù)勗谥谱髦械母惺堋?師生小組互評(píng)。3師生總結(jié)：有哪些收獲？自己在研究巖石上還有什么問題？板書設(shè)計(jì)： 4. 做個(gè)巖石百寶箱花崗巖 砂巖常見的巖石 頁巖 石灰?guī)r 大理巖 四下科學(xué) 5、巖石的用途編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課是在前兩課學(xué)生初步掌握了認(rèn)識(shí)巖石的方法和認(rèn)識(shí)常見的巖石后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石再生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究

22、，了解巖石中有價(jià)值的信息，了解人類與巖石息息相關(guān)滲透對(duì)巖石礦產(chǎn)資源的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系。2技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集和處理信息，能夠查閱巖石方面的有關(guān)資料。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過調(diào)查、交流，知道巖石是組成地球的重要資源，了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途，了解人們對(duì)巖石資源造成的負(fù)面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)巖石和礦物在生活中的應(yīng)用廣泛。認(rèn)識(shí)人們?cè)陂_發(fā)、利用保護(hù)巖石和礦物方面的各種行為，樹立保護(hù)、合理利用巖石和礦物的意識(shí)。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1.布置、提示學(xué)生課前針對(duì)以下主題進(jìn)行資

23、料搜集和調(diào)查，為課堂探究做好準(zhǔn)備。（1）調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系。（2）調(diào)查人們對(duì)巖石資源造成的破壞。2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巖石用途以及巖石保護(hù)方面的資料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題教師出示課本上的一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說說它們都是什么物體，是用什么制作的。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上提出問題，巖石的性質(zhì)不同，決定了它們?cè)谏a(chǎn)、生活中有不同的用途。巖石有什么作用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)巖石的用途。（板書課題：5.巖石的用途）二、探究體驗(yàn)，解決問題1.學(xué)生交流對(duì)巖石用途的認(rèn)識(shí)師：課前老師讓同學(xué)們完成一個(gè)表格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將完成任務(wù)情況作交流。(1) 教師利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)

24、生的調(diào)查表，讓學(xué)生進(jìn)行交流。（教師巡視指導(dǎo)）(2) 檢查小組的交流情況。（指名說）師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)咱們大家非常善于搜集資料，并且搜集的都很有用。接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師為你們搜集的有關(guān)巖石用途的資料。（可制成課件或播放有關(guān)視頻資料）資料卡：人們利用巖石的化學(xué)組成和物理性質(zhì)，經(jīng)過加工可以將它們用于建筑、裝飾、化工、冶金等諸多方面。比如石灰?guī)r可以制造水泥和塑料；白云石可以用來制造耐火材料；珍珠巖用來做絕熱和保溫材料；玄武巖可以用來燒鑄石；砂石可以鋪路；花崗巖、大理巖因?yàn)橥庥^華麗和堅(jiān)硬耐磨，被人們廣泛用做建筑裝飾石材。我國各地的很多重要建筑，如大會(huì)堂、紀(jì)念堂、圖書館、大劇院、體育

25、館等都是用巖石做石材修建而成的。近年來，隨著人民生活水平的提高，這些高雅的建筑石材也逐步走進(jìn)千家萬戶，為美化居室起到了錦上添花的作用。巖石還造就了許多奇麗的自然景觀，成為海內(nèi)外享有盛名的風(fēng)景游覽區(qū)。如桂林有"山水甲天下"之稱，那是石灰?guī)r地區(qū)長期風(fēng)化侵蝕造成的；昆明的石林，成因也是如此；在火山巖發(fā)育的地區(qū)也有很多風(fēng)景區(qū)，如長白山的天池、牡丹江的鏡泊湖，早已成為人們避暑和旅游的好去處。我們可以毫不夸張地說，巖石幾乎涉及了人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。2.探究巖石的用途（1）提出問題：巖石有什么用途？（2）學(xué)生小組討論，并填寫巖石用途記錄表，教師巡視指導(dǎo)。巖石用途調(diào)查表：巖石名稱主要用途備

26、注（3）匯報(bào)交流。（小組代表交流自己所整理的巖石用途，同時(shí)說出自己的發(fā)現(xiàn)。）師：同學(xué)們討論的都很投入，一定有不少收獲。對(duì)呀，巖石的用途很多，在我們的周圍有許多地方都用到了巖石或以巖石為原料制成的物品，那誰愿意把你們組討論研究的結(jié)果向全班展示一下呢？指名說。師生小結(jié)：巖石的用途主要有四個(gè)方面：巖石的用途：巖石是重要的建筑材料。巖石是重要的工業(yè)原料。巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。巖石可以雕刻、磨制成各種工業(yè)品。三拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1.巖石與人類生活的關(guān)系（1）小組交流課前查閱的資料。師：巖石有這么多用途，它和我們的生活有什么關(guān)系呢？同學(xué)們課前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，先小組交流一下吧，看看哪個(gè)小組的資料準(zhǔn)

27、備的最充足。（2）學(xué)生小組介紹資料（指名說）師：同學(xué)們知道的可真多！巖石和我們的生活可真是密不可分呀！2.人們對(duì)巖石資源造成的破壞師：同學(xué)們，我們都知道巖石與我們的生活是密不可分的，那請(qǐng)同學(xué)們想一想：人們對(duì)巖石資源會(huì)不會(huì)造成破壞呢？如果有，會(huì)有哪些破壞？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說。指名答。師：同學(xué)們的想法很正確，人們?cè)陂_采、利用巖石資源的同時(shí)，也對(duì)資源、環(huán)境造成了破壞。我相信在我們的的共同努力下，巖石一定會(huì)發(fā)揮最大的用途，人們也會(huì)更好的來保護(hù)它了。3.課后拓伸師：課下學(xué)生利用自己收集的資料和本單元所學(xué)的知識(shí)辦剪貼報(bào)。題目可以是巖石文化、巖石的用途、巖石資源的保護(hù)等。也可以做巖石藝術(shù)品，參觀地質(zhì)博物館等等

28、。板書設(shè)計(jì)： 5.巖石的用途巖石是重要的建筑材料。巖石是重要的工業(yè)原料。 巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。巖石可以雕刻、磨制成各種工業(yè)四下科學(xué) 6、巖石的風(fēng)化編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課中學(xué)生通過觀察自然界巖石的特點(diǎn)，推想大自然中巖石的風(fēng)化原因。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生展開探究活動(dòng)，知道巖石風(fēng)化的主要原因，并通過實(shí)驗(yàn)對(duì)不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：知道巖石風(fēng)化的主要原因，了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施。2技能目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡大膽想象，能對(duì)巖石的

29、最終變化結(jié)果進(jìn)行合理的推想，愿意合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：酒精燈、石灰?guī)r碎塊、水槽、鑷子、火柴、塑料瓶等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、提出問題。教師出示大自然中的神奇巖石圖片（可投影課本插圖或播放有關(guān)巖石的視頻或制成課件）1學(xué)生欣賞并談?wù)劯惺堋?教師小結(jié)并導(dǎo)入新課。師:那么是誰讓巖石變成這個(gè)樣子的？巖石變成這個(gè)樣子需要一個(gè)怎樣的過程呢？這節(jié)課我們一起來研究“巖石的風(fēng)化”（板書課題：6.巖石的風(fēng)化）二、猜想假設(shè)。 1小組討論：猜測(cè)使巖石變化的因素。小組成員先討論；各小組把認(rèn)為巖石變化的

30、原因畫出來或?qū)懴聛怼?匯報(bào)交流：教師隨機(jī)分類板書：冷熱、水流、生物、風(fēng)、火山、地震、雷電三、制定方案。1小組交流，制定實(shí)驗(yàn)方案師：同學(xué)們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來驗(yàn)證你們的說法嗎？首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問題？選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？2學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法?？晒﹨⒖嫉姆桨赣校悍桨福ㄒ唬囟葘?duì)巖石的作用。實(shí)驗(yàn)方法：用鑷子夾一小塊石灰?guī)r，先放到酒精燈上燒一會(huì)兒，然后立即放到冷水中，反復(fù)幾次， 觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：方案（二）水流對(duì)巖石的作用。實(shí)驗(yàn)方法：把碎巖石放入帶蓋的塑料瓶中，裝上水，讓水沒過巖石，然后用力搖晃瓶子，過一段時(shí)間，觀

31、察巖石有什么變化？四、實(shí)施探究。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。溫馨提示：（1）正確使用酒精燈。（2）注意觀察并及時(shí)做好記錄。（3）做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。五、展示交流。1匯報(bào)交流：師：匯報(bào)時(shí)要明確做的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？怎樣做的？有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？可供參考資料：溫度對(duì)巖石的作用：巖石的表面出現(xiàn)裂縫，而且裂縫越來越大，甚至一塊塊往下掉碎石屑。說明溫度變化對(duì)巖石有破壞作用。由于氣溫的變化，自然界中的巖石就會(huì)發(fā)生破碎。（可制成動(dòng)畫課件）水流對(duì)巖石的作用：瓶中的巖石逐漸失去棱角，表面變得比較光滑。說明水流對(duì)巖石有破壞作用。（出示或投影水流沖刷下的巖石圖片、海水沖擊下的圖片或播放有關(guān)視頻。）2小結(jié)并滲透巖

32、石的變化也受植物的影響師：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，說明冷熱變化和水流對(duì)巖石有破壞作用，能使巖石發(fā)生變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的生長也會(huì)使巖石改變模樣。（展示圖片，課本第15頁圖，水泥地面電線桿和一個(gè)大樹對(duì)比圖、山體巖石在植物的作用下膨脹的圖片。可制成動(dòng)畫課件或播放有關(guān)視頻。）3總結(jié)溫度變化、水流沖刷、植物生長、都會(huì)影響巖石的變化。巖石在自然界中，會(huì)受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。六、拓展應(yīng)用1出示課本第15頁下面的四副連續(xù)圖，讓學(xué)生想一想：巖石不斷地風(fēng)化，最終會(huì)變成什么？讓學(xué)生討論回答。2討論：風(fēng)化作用對(duì)人們生活的利弊。3風(fēng)化對(duì)

33、歷史文物破壞很大。課下請(qǐng)查閱資料了解石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。板書設(shè)計(jì)： 6、巖石的風(fēng)化巖石在自然界中，會(huì)受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。 四下科學(xué) 7、土壤里有什么編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課是土壤與植物單元的第一課，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感覺器官來認(rèn)識(shí)土壤，了解土壤的成分，初步學(xué)會(huì)觀察，描述和記錄自己觀察結(jié)果與同伴交流，得出正確結(jié)果，從而構(gòu)建對(duì)土壤的科學(xué)認(rèn)知，達(dá)到課標(biāo)中所制定的使學(xué)生愿意親近土壤，意識(shí)到土壤和植物有著密切關(guān)系這一目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空

34、氣和腐殖質(zhì)組成。2技能目標(biāo)：通過親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和科學(xué)預(yù)測(cè)能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情，會(huì)查閱書刊及其他信息源。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的成分，知道土壤不是一種單純的物體；通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，綜合認(rèn)識(shí)土壤的成分。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：燒杯、干土塊、水槽、玻璃棒、記錄表、放大鏡、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、面紗。學(xué)生準(zhǔn)備：采集土壤樣品，填好記錄表。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題1、談話：課前，我們分小組到幾個(gè)地方去挖了土壤，下面就請(qǐng)小朋友來說說你挖到的土壤是什么樣子的。2、學(xué)生匯

35、報(bào)。3、師：看來，大家對(duì)土壤了解得還真不少啊! 這節(jié)課我們一起來研究土壤。 二探究體驗(yàn)，解決問題1、提出問題：土壤中有什么？2、猜想假設(shè)：讓學(xué)生猜測(cè)采集來的土壤里會(huì)有什么？學(xué)生猜測(cè)、交流。 師小結(jié)：通過同學(xué)們的猜測(cè)，老師可以看出大家認(rèn)為：土壤中可能有水、空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)等這些物質(zhì)。那你們的猜測(cè)是否正確呢？接下來就讓我們以小組為單位，想辦法來驗(yàn)證吧！3、制定方案：（1）小組討論交流實(shí)驗(yàn)方案。（2）全班匯報(bào)交流，優(yōu)化方案。 把土壤倒在一張紙上，用肉眼觀察土壤里有什么。 借助放大鏡觀察，看是否有更多的發(fā)現(xiàn)。 用沉淀的方法觀察土壤。 把土壤放進(jìn)成有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。 把土壤放進(jìn)成有水的燒杯里

36、，攪拌，靜止后觀察現(xiàn)象。 把土壤放進(jìn)成有水的燒杯里，攪拌，靜止后取上層清水，滴在玻璃片上加熱，觀察現(xiàn)象。 把土壤放在鐵盤里用火燒，觀察現(xiàn)象，聞氣味。4、實(shí)施方案。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己 制定的實(shí)驗(yàn)方案，在小組內(nèi)開始試驗(yàn)吧。實(shí)驗(yàn)前，老師提幾點(diǎn)要求： 實(shí)驗(yàn)時(shí)注意小組內(nèi)的配合，按制定好的方案進(jìn)行驗(yàn)證我們的猜測(cè)。 實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意仔細(xì)觀察，填好實(shí)驗(yàn)記錄表。 實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。（教師巡視，做好適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。） 5、展示交流。（1）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）師：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都做得很認(rèn)真，相信都有了不少收獲，誰愿意把你的收獲說給大家聽。（指名說） 有氣泡冒出，說明土壤里有空氣。 靜止后土壤分兩層，下層顆粒

37、較大是沙子，上層顆粒較小是黏土。 加熱，水滴干后玻璃片上有臟的痕跡，說明土壤里有溶于水的物質(zhì)，例如鹽類。 用火燒，冒煙有氣味，燒過后土壤變干顏色變淺，說明土壤里有水分和腐殖質(zhì)。小結(jié)：通過剛才大家的實(shí)驗(yàn)，咱們大家驗(yàn)證了土壤里確實(shí)有水、空氣、沙、粘土、無機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等，并且都說明了自己的驗(yàn)證方法，都很有說服力，很棒。三拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1.課下觀察校園的土壤，看還有哪些發(fā)現(xiàn)？2.課后，請(qǐng)同學(xué)們從不同地方取些土壤，用實(shí)驗(yàn)的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同；也可以搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己 最感興趣得部分，做成資料卡。下節(jié)課比一比，看誰做得最好？板書設(shè)計(jì)： 7.土壤里里有什么 水

38、 空氣 土壤  砂 粘土無機(jī)鹽 腐殖質(zhì) 四下科學(xué) 8、土壤的種類編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課是土壤單元的第二課，在前一課認(rèn)識(shí)土壤成份的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)拓展延伸，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：知道土壤的種類，了解不同種類土壤的不同特點(diǎn)。2技能目標(biāo)：能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書刊及其它們信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 3

39、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道、愛提問，尊重證據(jù)，愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道土壤的種類，能用簡單器材作簡單的觀察試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能用簡單器材作簡單的觀察試驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，會(huì)查閱書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：去底瓶（3個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個(gè)）、杯子（3個(gè)）、三類土壤、水，圖表。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題1全班展示、欣賞課前各自采集的土壤。2師生談話，引入課題：師：同學(xué)們課前從不同地方采集到了不少土壤樣本，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引

40、入課題。（板書課題：8.土壤的種類） 二探究體驗(yàn)，解決問題1探究活動(dòng)（一）：各種土壤有什么不同特點(diǎn)？（1）提出問題。同學(xué)們從不同的地方采集來了許多土壤，土壤的情況不盡相同，那么各種土壤的不同特點(diǎn)主要從哪里看出來呢？（2）學(xué)生充分利用自己感官充分認(rèn)識(shí)采集的土壤樣本。并完成觀察記錄表前兩列。土壤采集地土壤外觀特點(diǎn)土壤其他性質(zhì)猜測(cè)觀察結(jié)論（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)土壤其他性質(zhì)的猜測(cè)（土壤的透水性研究）（4）師生小結(jié)。a.各小組匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果。b.教師小結(jié)結(jié)論：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。有的顆粒粗，有的較黏，有的松散易透水，有的透水性較差2探究活動(dòng)（二）：給土壤分類。（1）提出問題。通過剛才的探究，我們

41、知道了不同土壤有不同的特點(diǎn)，你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給今天我們采集的各土壤樣本分類嗎？（2）收集土壤樣本，全班參與初步分類?？梢哉也糠执韰⑴c，分類過程注意聽取同學(xué)們的意見。個(gè)別有爭議的土壤樣本可以暫時(shí)不分類。（3）實(shí)驗(yàn)分析，科學(xué)分類。提出問題：剛才同學(xué)們依據(jù)目測(cè)把我們采集的土壤分成了幾類，同學(xué)們分類的主要依據(jù)可能是土壤的外觀顏色、手感等。通常情況下人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做砂質(zhì)土、含黏土較多的土壤叫做黏質(zhì)土，沙和黏土含量適中的土壤叫做壤土。組織學(xué)生對(duì)采集的土壤按照以上標(biāo)準(zhǔn)重新分類。教師小結(jié)三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新。1補(bǔ)充知識(shí)，增強(qiáng)愛國情感：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡。2

42、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與采集的土壤樣本，開展用黏土做泥人或者做個(gè)校園沙盤的活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，可以把好的作品進(jìn)行展示與收藏。3課堂總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們通過各組同學(xué)的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了土壤的種類，以及不同土壤的各自特點(diǎn)。課下同學(xué)們可以調(diào)查自己周圍的土壤，寫出調(diào)查報(bào)告，一周后我們要召開一次信息發(fā)布會(huì)，比一比：誰的發(fā)現(xiàn)多？板書設(shè)計(jì)： 8、 土壤的種類砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤 土：含砂和黏土的量差不多。顆粒、滲水、保水性、透氣性均居中四下科學(xué) 9、土壤與植物編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：本課研究各類土壤是如何影響植物生長的，

43、設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)三種不同的土壤”、“探究各種土壤的滲水性質(zhì)有什么不同”兩個(gè)探究活動(dòng)。讓學(xué)生通過討論、調(diào)查等活動(dòng)了解土壤類型，以及不同類型的土壤分別適合栽種什么植物。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力和認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問題，并用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：知道不同的土壤對(duì)植物的生長的影響不同。2技能目標(biāo)：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)土壤，探究土壤的滲水

44、狀況。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：三株生長情況大致相同的同一種植物。三種不同類型的土壤。三個(gè)同樣大小的花盆。學(xué)生準(zhǔn)備：1.查閱關(guān)于植物與土壤的有關(guān)圖文資料。2.搜集贊美土壤的詩歌。3.水彩筆、彩色紙、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題播放植物扎根于土壤中，茂盛生長的視頻，讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。在交流的基礎(chǔ)上引出課題。二探究體驗(yàn)，解決問題（一）、土壤對(duì)植物生長的作用1.提出問題，土壤對(duì)植物的生長有什么作用？2. 學(xué)生小組內(nèi)交流3.全班交流（以小組為單位全班交流信息。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。）4教師小結(jié)：土壤為植物的生長提供水分、養(yǎng)料

45、和空氣。5、展示教材上的資料卡，讓學(xué)生開闊視野、增加土壤對(duì)植物作用的信息量。二、不同的土壤對(duì)植物生長的影響1.提出問題： 我們認(rèn)識(shí)的三種土壤中你認(rèn)為哪種土壤最有利于植物的生長？ 2.學(xué)生思考猜測(cè)，小組內(nèi)討論填表并全班發(fā)言交流。土壤的種類植物生長情況排名你的猜測(cè)理由砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土3.探討設(shè)計(jì)方案：讓學(xué)生以小組為單位，交流一下設(shè)計(jì)出自己的方案。溫馨提示：選擇哪種植物作為代表進(jìn)行試驗(yàn)？選這種植物的優(yōu)點(diǎn)是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，試驗(yàn)過程中，要保持哪些條件相同？哪些條件不同？4.匯報(bào)探究方案教師說明：同一種植物種子，挑幾個(gè)顆粒飽滿程度差不多的種子，分別種在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)

46、土、黏質(zhì)土和壤土，放在相同的環(huán)境下，按照同一條件進(jìn)行管理。為了增加試驗(yàn)的說服力甚至可以每種土壤各準(zhǔn)備兩盆都種上，看試驗(yàn)結(jié)果是否一致。師：同學(xué)們先來大膽預(yù)測(cè)一下，種在不同土壤里的植物會(huì)怎么樣？完成下表：土壤的種類植物生長情況預(yù)測(cè)植物實(shí)際生長情況砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤 土6.學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果。（指名說。）師：同學(xué)們的預(yù)測(cè)是否正確呢？該實(shí)驗(yàn)需要長時(shí)間的觀察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。每一個(gè)星期，我們要召開一次成果展示會(huì)，比一比：哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多？把你的發(fā)現(xiàn)填在上面表格中。三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1用自己喜歡的方式來贊美土壤。學(xué)生可以編寫詩歌、繪畫、剪貼等。2. 拓展活動(dòng)課下讓學(xué)生繼續(xù)完成研究不同土壤對(duì)植物生長的

47、作用的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好觀察，做好記錄，一月后比一比：看誰的發(fā)現(xiàn)多？板書設(shè)計(jì)： 9.土壤與植物 提供水分 土壤 提供空氣 植物 提供養(yǎng)料砂質(zhì)土壤土 黏質(zhì)土四下科學(xué) 10、保護(hù)土壤編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡析：土壤與人類息息相關(guān)，人們的衣食住行大多來自與土壤，土壤被稱作為我們的母親。學(xué)生應(yīng)了解我國土壤資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源短缺的優(yōu)患意識(shí)。本課就是引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)感知土壤的重要，意識(shí)到保護(hù)土壤的重要意義，并付諸行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：感知土壤資源的缺乏；認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義，并提出保護(hù)土壤的想法。2.技能目標(biāo)：通過查閱和調(diào)查資料讓學(xué)生了解土地資源的現(xiàn)狀，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土保持的方法。3.情感態(tài)度與

48、價(jià)值觀：向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)土壤資源的教育，讓學(xué)生能夠尊重事實(shí)，意識(shí)到人與自然要和諧相處教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在查 在查閱資料和實(shí)驗(yàn)證明的基礎(chǔ)上了解土壤對(duì)人類的重要作用和人類不良行為對(duì)土壤的破壞，激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為；1學(xué)生能夠查閱書刊和其他信息源。2能對(duì)某些行為形成正確的是非判斷。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1布置并指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。教師準(zhǔn)備課件資料。2兩塊木板、上面鋪著同樣厚的土、一塊沒有植物、一塊長有青草、噴壺、量筒、燒杯課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題1談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。 那么誰來說說，土壤為人

49、類提供了什么？ 2學(xué)生自由暢想。3.教師小結(jié)并導(dǎo)入新課：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛的世界。 那土壤對(duì)整個(gè)地球有著巨大的作用，但是你知道土壤的現(xiàn)實(shí)狀況是怎樣的嗎？對(duì)于這位母親我們能做些什么呢？這節(jié)課，我們就來研究有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書課題：保護(hù)土壤）二探究體驗(yàn)，解決問題（一）關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況，引發(fā)問題，引導(dǎo)思考1、展示資料，引起關(guān)注：播放有關(guān)土壤被污染、被不合理利用、被沙漠化等現(xiàn)實(shí)狀況的視頻等相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生感受到土壤危機(jī)，激發(fā)他們保護(hù)土壤、愛惜土壤的熱情。2、認(rèn)識(shí)人類對(duì)土壤的

50、破壞（1）小組討論：你認(rèn)為土壤資源的危機(jī)是怎么造成的？最終原因是什么？（2）匯報(bào)交流。（3）播放有關(guān)人類對(duì)土壤破壞活動(dòng)的課件。（讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受到人類破壞的程度和危害。）（二）探究水土流失的原因。1提出問題。師：同學(xué)們，在我們身邊就有這么多破壞土壤的行為，人類就這樣無止境的破壞，地球上的土壤將會(huì)越來越少，后果不堪設(shè)想。我國的黃土高原上水土流失情況非常嚴(yán)重（出示或投影圖片或播放課件），每年就有上億噸的土壤流失，你知道是什么原因嗎？2猜想假設(shè)。（學(xué)生看后試著猜測(cè)原因，并說明猜測(cè)根據(jù)。）3制定方案。（1）小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想。（學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。）（2）匯

51、報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，各小組互相補(bǔ)充。（水土流失與植被關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證其他相同的外部條件。）相同條件：兩塊木板大小、長短相同，傾斜的角度相同，鋪的土同樣厚，噴的水同樣多不同條件：一塊沒有植物、一塊長有青草4.實(shí)施探究：小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)記錄表沒有植物木板長有青草木板土水土水水土流失情況5展示交流6總結(jié)造成水土流失的原因。師：水、土、植物是互相依存的。植物可以保護(hù)土不被水沖走，同時(shí)也使水不致流失；沒有植物的保護(hù)，土容易被水沖走，同時(shí)也容易使水流失；沒有了土和水，植物也不能生存。水土流失一般是從植被被破壞開始的。 三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1師生討論：假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（1）提出問題。假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論。（3）匯報(bào)交流：（學(xué)生說自己的想法。）教師小結(jié)：假如地球上沒有土壤，植物會(huì)滅亡，動(dòng)物會(huì)滅亡，人類會(huì)滅亡；地球會(huì)像別的星球一樣沒有生命，一片空白；地球會(huì)成為一個(gè)冰球；地球會(huì)成為一片沙漠2.師生討論 怎樣保護(hù)土壤？討論并提出好的意見和建議。教師小結(jié)：保