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1、小學(xué)教研工作總結(jié)一:抓教學(xué)常規(guī)管理,積極開展形式多樣的教研活動(dòng)加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議,明確學(xué)科帶頭人和備課組長(zhǎng)的職責(zé),按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。1、堅(jiān)持周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期,集中學(xué)習(xí)達(dá)到4 次,其中看光盤、討論案例2 次,理論學(xué)習(xí) 2 次;分散學(xué)習(xí)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)期末,教務(wù)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。3、堅(jiān)持周二集體備課制度。集體備課制度是我
2、校一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的教研制度,本學(xué)期內(nèi),我校教師扎實(shí)開展集體備課8 次(本學(xué)期,我校實(shí)行單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),雙周集體備課制度),備課組長(zhǎng)均作了詳細(xì)的記錄。4、堅(jiān)持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度, 我校組織了嚴(yán)格的期中考試, 并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷,進(jìn)行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進(jìn)了我教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試,我校在師資中心的統(tǒng)一安排下,組織了更為嚴(yán)密的考試。除此之外,我校加強(qiáng)了研訓(xùn)一體化模式的研究,加強(qiáng)了聽課、評(píng)課的力度,有效提升聽、評(píng)課的質(zhì)量。研訓(xùn)一體化模式是我校根據(jù)教學(xué)實(shí)際,將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,將教師備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)
3、踐證明,研訓(xùn)一體化模式是行之有效的教研形式,在今后的學(xué)習(xí)研究中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,逐步完善這一教研模式。二:抓課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革:1、開展集體備課活動(dòng)。每周二下午兩節(jié)課后,各教研組組織集體備課(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加) ,集體備課采用說課的方式,內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,同級(jí)部的老師每人主講一部分內(nèi)容,之后,大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走:第一步,采用推門聽課的方式。第二步,圍
4、繞校本培訓(xùn)工作, 每位教師根據(jù)三本書自定發(fā)展目標(biāo),并圍繞所定目標(biāo),一學(xué)期上課兩節(jié),針對(duì)教師上的兩節(jié)課,在語、數(shù)、非主體三個(gè)大組分別說、評(píng)課。第三步,加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)工作。3、梳理教育思想,撰寫教育論文。本學(xué)期,我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想等等,篇幅可長(zhǎng)可短,一月上交一篇。4、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后,都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。三:建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式,充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;積極承接教研室的各種教育教研活動(dòng),為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四:存在的問題及新學(xué)期努力的方向一些教師的教學(xué)過程中還存在“ 教教材 ” 的現(xiàn)象,且課后反思不夠深刻,存有應(yīng)付檢查的態(tài)度,沒有及時(shí)寫成文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期,學(xué)校將
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