小學(xué)美術(shù)校本課程實(shí)施的研究

1、    小學(xué)美術(shù)校本課程實(shí)施的研究    董競(jìng)摘 要：美術(shù)以視覺(jué)形象承載、表達(dá)人的思想、情感和審美，豐富人的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性、綜合性和探索性，在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造美好生活的能力，培養(yǎng)對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 校本課程 青島 老街里一、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程提出的背景青島德縣路小學(xué)始建于1900年，學(xué)校坐落于亞洲首屈一指的哥特式教堂旁，前身為教會(huì)小學(xué)，現(xiàn)在國(guó)家建筑風(fēng)貌保護(hù)區(qū)內(nèi)。學(xué)校建校118年來(lái)，伴隨和見(jiàn)證了

2、青島的城市發(fā)展，培養(yǎng)了眾多學(xué)子，在他們心中都有一份共同的懷念，那就是百年校園的一草一木、一磚一瓦以及他們永久記憶中的“上街里”?！敖掷铩痹I(lǐng)青島城市商潮、承載青島城市文脈、延續(xù)青島城市故事的百年老街，積淀了城市豐厚的文化底蘊(yùn)，“老街里”文化也成為學(xué)校文化特有的一部分，基于此，學(xué)校構(gòu)建了以“走進(jìn)老街里”為主題的美術(shù)校本課程，形成研究體系。二、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程目標(biāo)的確立學(xué)?！白哌M(jìn)老街里”美術(shù)校本課程，承載百年老校的發(fā)展脈絡(luò)，明確學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，保障學(xué)校的發(fā)展品質(zhì)，使之成為學(xué)校追求教育改革和實(shí)踐的原動(dòng)力。走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程目標(biāo)是利用大量的文化場(chǎng)館、名人故居、老字號(hào)、企業(yè)等文化場(chǎng)館為教

3、育載體，讓學(xué)生接觸自己熟悉的青島鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)文化，將這些資源整合開(kāi)發(fā)為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的美術(shù)課程與美術(shù)活動(dòng)，重溫青島厚重的本色歷史，有效激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，為老街里文化做好傳承、復(fù)興之路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、審美教育落到學(xué)校教育的實(shí)處。三、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程實(shí)施可行性分析1.社會(huì)需求。育人是全社會(huì)育人，學(xué)校無(wú)法承擔(dān)全部的育人功能，學(xué)校要做的是創(chuàng)造真正服務(wù)于人成長(zhǎng)需要的課程。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，要求學(xué)校給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和能力，教會(huì)如何學(xué)習(xí)，使他們具有健康的體魄、形成完整的人格。走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程的設(shè)計(jì)，是通過(guò)一個(gè)人對(duì)不同知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終讓自己成為

4、一個(gè)完整的人，擁有實(shí)現(xiàn)自我、成功生活與融入社會(huì)的最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)、能力與態(tài)度。2.學(xué)校現(xiàn)狀。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是對(duì)于教育的理解和追求，學(xué)校百年歷史成就了學(xué)校的發(fā)展。十三五期間，學(xué)校提出以基于三創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究為研究，以“傳承百年文化，打造明德學(xué)校課程”為目標(biāo)，開(kāi)始逐步實(shí)施學(xué)校課程建設(shè)。四、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程內(nèi)容的實(shí)施學(xué)校美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)，根植于學(xué)校文化傳統(tǒng)，從學(xué)生身邊的人、事、物出發(fā)，從愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段和四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，確立了16年級(jí)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容注重學(xué)生的積極參與，努

5、力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，利用多樣的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)地走進(jìn)老街里的建筑、老字號(hào)、博物館等場(chǎng)館，通過(guò)翻閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己的研究性資料通過(guò)手繪、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與老街里文化、風(fēng)俗人情、社會(huì)變遷的關(guān)系，在文化情境中感受美術(shù)之美，提升涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，身體力行做好青島文化的繼承與傳播。五、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程實(shí)施原則1.合作性：學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。要通力合作，發(fā)揮群體智慧，形成一個(gè)民主氛圍。2.靈活性：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)從學(xué)生實(shí)際而定，從學(xué)生的能力差異出發(fā)，因材施教，立足本校實(shí)際，量力

6、而行，逐步完善。3.實(shí)踐性：課程要提供給學(xué)生更多深入自然與社會(huì)，親自動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。4.創(chuàng)新性：在實(shí)際美術(shù)活動(dòng)中要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。六、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程分段推進(jìn)課程低年級(jí)段走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過(guò)小小明信片走進(jìn)舊時(shí)光賞創(chuàng)課程之遇見(jiàn)老街老街文化老街的名人故居老街海報(bào)等課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、并熱愛(ài)老街，用拼貼、添畫(huà)等多種形式制作明信片，記錄家鄉(xiāng)老街的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)，傳遞青島老街里文化的獨(dú)特藝術(shù)美感。中年級(jí)段走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過(guò)老街文化老街的記憶老街建筑墨色丹青棧橋水墨圣彌厄

7、爾大教堂等課題，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)用筆用墨的技法表現(xiàn)老街里文化，發(fā)現(xiàn)老街里老建筑獨(dú)特的美感，傳遞青島老街里文化的獨(dú)特藝術(shù)韻味。高年級(jí)段走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程內(nèi)容：通過(guò)有韻味的老街建筑版畫(huà)老街技法老街時(shí)光印記等課題學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用生活中各種材料的肌理，運(yùn)用版畫(huà)知識(shí)和表現(xiàn)形式展示老街里文化。七、走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程實(shí)施初見(jiàn)成效藝海擷英傳承老味道。在學(xué)校推進(jìn)走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程的過(guò)程中，學(xué)生們利用自己對(duì)“老街里”文化的熟悉，跟著學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，由淺入深，從易到難，循序漸進(jìn)的提高著自己的美術(shù)技能、美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，他們用手中的七彩畫(huà)筆，用中鋒側(cè)鋒，用小小的刻刀描繪著自己心中“老街里”的老建筑、老字號(hào)、風(fēng)土人情，表現(xiàn)著純純的老味道。學(xué)校校本課程美術(shù)作品多次參加省、市、區(qū)美術(shù)比賽，舉辦美術(shù)專(zhuān)題畫(huà)展，得到了專(zhuān)家的好評(píng)，學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。從那一張張稚嫩的手繪作品、一幅幅濃淡相宜的國(guó)畫(huà)小品、一件件充滿獨(dú)特刀味的版畫(huà)作品中，可以讀出孩子們發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造老街里之美的足跡。今后，在走進(jìn)老街里美術(shù)校本課程的推進(jìn)