大學(xué)生社會(huì)支持和內(nèi)隱攻擊性的關(guān)系研究

1、    大學(xué)生社會(huì)支持和內(nèi)隱攻擊性的關(guān)系研究    杜瑜+伍乙云+高鑫鑫+孫藝菲+辛?xí)痴?要：用社會(huì)支持評(píng)定量表和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，分別測(cè)41名大學(xué)生的社會(huì)支持和內(nèi)隱攻擊性，結(jié)果表明大學(xué)生具有“自我是和平”的傾向，內(nèi)隱攻擊性與社會(huì)支持各個(gè)維度間不存在相關(guān)。關(guān)鍵詞：內(nèi)隱攻擊性；社會(huì)支持；大學(xué)生內(nèi)隱攻擊性指在缺少意識(shí)監(jiān)控或意識(shí)狀態(tài)不明確的情況下，人們具有的一種潛在的心理傾向或可能性。chen、楊治良（1996）采用任務(wù)分離范式對(duì)青少年攻擊性進(jìn)行了研究，證明了內(nèi)隱攻擊性的存在。社會(huì)支持指保護(hù)人們免受應(yīng)激事件不良影響的有益人際交往。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于兩者間關(guān)系的研究較少，

2、且結(jié)論不一，因此從社會(huì)支持角度著手研究，希望有所發(fā)現(xiàn)。1 研究方法1.1 研究對(duì)象被試為延邊大學(xué)在校大學(xué)生43人，有效被試41人。所有被試均自愿參加測(cè)試，熟悉電腦操作且無(wú)視力障礙。1.2 社會(huì)支持與內(nèi)隱攻擊性的測(cè)量采用社會(huì)支持評(píng)定量表，國(guó)內(nèi)學(xué)者肖水源編制。共十個(gè)條目，分為客觀(guān)支持（3條）、主觀(guān)支持（4條）和對(duì)社會(huì)支持的利用度（3條）三維度。其中“配偶”換為“戀人”，“同事”“同學(xué)”，“鄰居”換為“舍友”，同時(shí)刪去了“兒女”這一選項(xiàng)，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.780。用內(nèi)隱聯(lián)想范式測(cè)量?jī)?nèi)隱攻擊性。實(shí)驗(yàn)材料包含類(lèi)別維度詞和屬性維度詞，通過(guò)比較它們之間的聯(lián)系程度來(lái)判斷內(nèi)隱攻擊性的高低。實(shí)驗(yàn)要求被試盡可能快

3、速反應(yīng)，因而很難在意識(shí)層面進(jìn)行加工和監(jiān)控，因此也就更能反映內(nèi)隱層面的認(rèn)知。1.3 實(shí)驗(yàn)程序全程采用團(tuán)體施測(cè)的方式。先進(jìn)行社會(huì)支持的測(cè)量，答完后休息2分鐘，繼續(xù)按實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。最后將問(wèn)卷和iat測(cè)驗(yàn)結(jié)果一起回收。1.4 數(shù)據(jù)處理對(duì)iat測(cè)驗(yàn)的結(jié)果首先剔除正確率低于80%的被試。具體步驟如下：只選取兩個(gè)測(cè)試階段的數(shù)據(jù)；刪除聯(lián)合任務(wù)測(cè)試中的前兩次試驗(yàn)數(shù)據(jù)；將反應(yīng)時(shí)短于300ms的記做300ms，長(zhǎng)于3000ms的記做3000ms；之后對(duì)反應(yīng)時(shí)進(jìn)行自然對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)換；求兩個(gè)測(cè)試階段反應(yīng)時(shí)的自然對(duì)數(shù)的均值；相容聯(lián)合任務(wù)和不相容聯(lián)合任務(wù)的反應(yīng)時(shí)均值相減，即為iat效應(yīng)。2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果本研究的數(shù)據(jù)分析采

4、用spss20.0進(jìn)行。2.1 內(nèi)隱攻擊性的iat效應(yīng)表1中相容任務(wù)（攻擊性詞和自我詞）的反應(yīng)時(shí)顯著高于不相容任務(wù)（攻擊性詞和非我詞），表明大學(xué)生更容易將自我與非攻擊性的詞聯(lián)系起來(lái)。2.2 大學(xué)生社會(huì)支持與內(nèi)隱攻擊性之間的相關(guān)由表2發(fā)現(xiàn)，主觀(guān)支持和客觀(guān)支持（r=0.497）、主觀(guān)支持和支持利用度（r=0.492）以及客觀(guān)支持和支持利用度之間（r=0.330）之間存在顯著相關(guān)?？偟纳鐣?huì)支持及其各個(gè)維度與內(nèi)隱攻擊性不存在顯著相關(guān)。3 討論當(dāng)攻擊性詞與非攻擊詞配對(duì)時(shí)，被試認(rèn)為攻擊性詞是消極的，而非攻擊詞更平和，更積極，因而在反應(yīng)時(shí)將自我與非攻擊詞一起分類(lèi)時(shí)反應(yīng)更快，傾向于自我是平和的，與前人研究結(jié)果

5、一致（肖瑩，2009）。社會(huì)支持與內(nèi)隱攻擊性不存在顯著相關(guān)性。可能一方面由于當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，被試的社會(huì)支持普遍較高，因而關(guān)系不顯著。此外內(nèi)隱攻擊性的結(jié)構(gòu)目前尚未清晰，僅用攻擊性的內(nèi)隱自我認(rèn)知這一指標(biāo)來(lái)代替可能并不準(zhǔn)確。未來(lái)的研究可以在內(nèi)隱攻擊性的測(cè)量方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)細(xì)化，如分為身體攻擊和語(yǔ)言攻擊，或者變換實(shí)驗(yàn)材料，增加攻擊性的內(nèi)隱評(píng)價(jià)等。4 結(jié)論4.1大學(xué)生具有“自我是和平”的自動(dòng)化傾向4.2內(nèi)隱攻擊性與社會(huì)支持各個(gè)維度間不存在相關(guān)。參考文獻(xiàn)1康園園.內(nèi)隱攻擊性的研究綜述j.江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（01）：46-48+50.2蘭生明. 內(nèi)隱攻擊性的測(cè)量方法概述j. 新西部（理論版），2012，（04）：170+182.3 肖瑩. 運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱攻擊性的實(shí)驗(yàn)研究d.武漢體育學(xué)院，2009.4周仁來(lái)，心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例m.北京：北京師范大學(xué)出版