多媒體環(huán)境下英語教學(xué)策略分析

1、    多媒體環(huán)境下英語教學(xué)策略分析    摘 要近年來，信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為教學(xué)課堂增添了活力，豐富了教學(xué)素材，提高了教學(xué)質(zhì)量，受到了師生的廣泛好評。多媒體作為信息化技術(shù)的重要組成部分，發(fā)揮了巨大的教學(xué)輔助作用。本文在對英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀作出論述的基礎(chǔ)上，就多媒體環(huán)境下英語教學(xué)策略進行了研究?！娟P(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；策略多媒體環(huán)境下，各個學(xué)校掀起了一場教育變革，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。不少學(xué)校已逐漸意識到信息化建設(shè)的重要性，引入了大量的多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能地擴大多媒體教學(xué)影響范圍，并建立了與之相符的管理體系。然而，多媒體英語教學(xué)實

2、踐效果卻不盡人意，仍然存在 不少客觀問題，降低了英語教學(xué)質(zhì)量。因此，作者重點就多媒體環(huán)境下英語教學(xué)策略進行了研究，以期優(yōu)化多媒體英語教學(xué)，提高多媒體應(yīng)用質(zhì)量和效率。1 英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著學(xué)校信息化建設(shè)的逐步深入，多媒體英語教學(xué)已成為現(xiàn)實，并取得了一定成效。目前，不少英語教師的多媒體應(yīng)用意識和能力越來越強，他們利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)豐富的英語教學(xué)情境，極大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。然而，也有部分教師存在多媒體應(yīng)用問題。有的教師對多媒體特性認知不足，不能完全發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能和優(yōu)勢，導(dǎo)致英語課堂管理缺乏系統(tǒng)性，打亂了預(yù)定的教學(xué)節(jié)奏。有的英語教學(xué)老師多媒體

3、應(yīng)用能力匱乏，制作的課件質(zhì)量較差，沒有把英語知識與多媒體技術(shù)有效的融合在一起，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，降低了英語教學(xué)質(zhì)量。還有教師在教學(xué)中過度依賴多媒體，忽視了自身主導(dǎo)功能的發(fā)揮，一味地進行多媒體教學(xué)，與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，這在一定程度上增加了教學(xué)課堂的乏味感，長此以往，容易造成學(xué)生的乏累感，失卻了多媒體教學(xué)的意義。多媒體環(huán)境下英語教學(xué)對教師提出了更多要求和挑戰(zhàn)，教師只有合理利用多媒體才能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功效，繼而達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。2 多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)策略筆者結(jié)合上文對英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀的認識和分析，有針對性的提出了以下幾種多媒體環(huán)境下英語教學(xué)策略，以供參考。2.1 創(chuàng)設(shè)教

4、學(xué)情境多媒體集合了文字、聲音、圖像、視頻等元素，為教師創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境奠定了基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更加快速地走進情境當(dāng)中，注重學(xué)生的主觀體驗。多媒體環(huán)境下，教師要注重英語教學(xué)素材開發(fā)和利用，使之與多媒體有效融合在一起，以此來刺激學(xué)生們的興奮性，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在此過程中，首先教師要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，劃分英語教學(xué)重點，系統(tǒng)整理英語教學(xué)知識，合理安排課堂教學(xué)時間，并以此為基礎(chǔ)劃定出可以進行多媒體教學(xué)的部分；其次，制作多媒體教學(xué)課件。教師要全面了解多媒體技術(shù)的特性，將英語知識轉(zhuǎn)化為文字、聲音、圖像或視頻，豐富課堂教學(xué)題材和內(nèi)容，通過多媒體把學(xué)生引入到教學(xué)情境當(dāng)中；最后，開展多媒體教學(xué)。多媒體

5、教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，既可以單獨使用，又可以根據(jù)教學(xué)需求與其他教學(xué)方法聯(lián)合使用，如問題教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、探究教學(xué)法、討論教學(xué)法等。教師在完成基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進入某種特定的語言環(huán)境，請學(xué)生們開展英語對話活動，分析其中存在的問題，讓學(xué)生們分組進行討論，指導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)果，如此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時夯實學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用意識和能力。2.2 注重課堂互動多媒體更多地是以輔助的角色出現(xiàn)在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，絕不能取代英語教師的主導(dǎo)地位。英語教師在課堂教學(xué)的過程中，要協(xié)調(diào)好人機、師生、生生之間的互動關(guān)系，活躍課堂氣氛，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。多媒體環(huán)

6、境下的英語教學(xué)，要實現(xiàn)聽、說、視三位一體的教學(xué)模式。教師可以借助多媒體影音設(shè)備，讓學(xué)生們仔細觀察、聆聽真人發(fā)音，對學(xué)生們進行跟讀訓(xùn)練，更正他們的口型、發(fā)音等，使他們更加深切地了解和感悟英語表達中所蘊含的情感，強化學(xué)生的英語認知。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)有的英語水平，選擇一些英語原聲電影片段，組織學(xué)生們扮演不同角色并進行配音，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望的同時激發(fā)學(xué)生們的挑戰(zhàn)欲望，潛移默化中提高學(xué)生的英語表達能力。除此之外，任何教學(xué)情境中教師與學(xué)生的主體性是不變的。因此，教師要掌控好整個課堂教學(xué)的節(jié)奏，時不時與學(xué)生之間進行互動，及時對學(xué)生作出引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的教學(xué)參與情緒，適時加強學(xué)生之間的互動交流，注重

7、情感引導(dǎo)與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.3 加強教學(xué)引導(dǎo)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)更加注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力，強調(diào)了教師的引導(dǎo)功能。學(xué)生正處于成長發(fā)育期，其思想行為還不夠成熟，需要得到教師的關(guān)心和引導(dǎo)。當(dāng)代學(xué)生追求個性發(fā)展，勇于表現(xiàn)自我，卻又極為在乎他人的評價，有著很強的自尊心。為此，教師要注意把控好引導(dǎo)方式和程度，了解學(xué)生們的心理活動和變化，激勵他們的有效行為，更正他們的行為錯誤和思想錯誤，切實做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。同處于一個群體的學(xué)生英語功底和學(xué)習(xí)水平有所差異，這要求教師從客觀實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特征，合理設(shè)定教學(xué)進度和難度，兼顧每一位學(xué)生的發(fā)展，完

8、善考核評價體系，看到學(xué)生的進步與不足，并有針對性地進行引導(dǎo)教育，保護學(xué)生們的自尊心和自信心，努力創(chuàng)造大膽發(fā)言的教學(xué)環(huán)境。多媒體環(huán)境下，教師還可以為學(xué)生們拷貝教學(xué)課件，讓學(xué)生們利用課余時間彌補課堂學(xué)習(xí)中的不足，回顧教學(xué)內(nèi)容，接觸傳統(tǒng)教學(xué)時間、地域上的限制，從而實現(xiàn)時時教育。在此基礎(chǔ)上，教師可以開通網(wǎng)絡(luò)互動平臺，與學(xué)生進行無距離交流，及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。3 小結(jié)總之，新的教育發(fā)展時期，我們必須要引進多媒體教學(xué)模式，完善英語教學(xué)體系。由于個人能力有限，加之各個學(xué)校的多媒體英語教學(xué)實際略有不同，作者有關(guān)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)研究可能存在不足，希望學(xué)校繼續(xù)關(guān)注多媒體教學(xué)發(fā)展，分析英語教學(xué)中存在的多媒體應(yīng)用問題，并采取有效的改進、優(yōu)化措施，提高英語教學(xué)質(zhì)量。參考文獻1任紅鋒.網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)環(huán)境下英語聽說教學(xué)策略創(chuàng)新研究j.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（08）.2楊秀萍.論多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的特點與優(yōu)勢j.齊