基于職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革研究

1、    基于職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革研究    楊俊娜摘 要 高職院校設(shè)置體育課程的目的是促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提高，并通過(guò)體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康水平提高，促使其能承擔(dān)起將來(lái)的工作崗位需求。以職業(yè)崗位所需要的素養(yǎng)作為培養(yǎng)目標(biāo)，縮短學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位的適應(yīng)時(shí)間，從而更好地完成崗位工作。體育教育在高職院校教育課程中占有重要的作用，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)十分明確，是以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)道德為目標(biāo)，重視在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在職業(yè)導(dǎo)向視角下，對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新具有非常重要的意義。關(guān)

2、 鍵 詞 高職院校；職業(yè)導(dǎo)向；體育教學(xué) g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）02-0098-01體育教學(xué)在高職院校教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的作用，其不僅是學(xué)生良好身體狀況的保證，還對(duì)其身體素質(zhì)的提高以及與職業(yè)崗位對(duì)身體素質(zhì)的要求之間具有很大的聯(lián)系，且對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、職業(yè)能力等方面具有很大幫助，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、專業(yè)型人才。當(dāng)前，在國(guó)家對(duì)體育鍛煉的大力倡導(dǎo)下，高職院校紛紛開展基于職業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)改革。一、職業(yè)導(dǎo)向視角下高職院校體育教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題（一）教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變我國(guó)的教育受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的深度影響，教學(xué)觀念顯得滯后。在新時(shí)代背景下，高職院校的體育教學(xué)中仍然存在觀念

3、上的落后，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開展中生搬硬套的情況十分普遍，且缺少創(chuàng)新，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）教學(xué)目標(biāo)的定位有待明確當(dāng)前，許多高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)的定位十分籠統(tǒng)，沒(méi)有明確體育教學(xué)的目的是為了保證為社會(huì)提供較高素質(zhì)的人才。因此，高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)相偏離，部分高職院校的體育教學(xué)更是直接套用高等院校教學(xué)模式以及內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生的操作技能以及應(yīng)用技能沒(méi)有高度重視，從而難以為社會(huì)提供高素質(zhì)的技術(shù)綜合型人才。（三）體育教學(xué)的內(nèi)容與職業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)性較低當(dāng)前的高職院校體育教育中，還沒(méi)有將傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制加以去除，教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的滯后性，使教學(xué)改革受到限制，不能進(jìn)行徹底

4、的改革。另外，體育課程只重視學(xué)生身體鍛煉，與職業(yè)崗位的技能要求沒(méi)有產(chǎn)生太大的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的主次不清，還造成許多學(xué)生盲目跟風(fēng)的情況，體育教育教學(xué)的目的也難以實(shí)現(xiàn)。還有，體育教學(xué)沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行深入的分析和研究，導(dǎo)致沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)人才的要求作出正確的判斷，體育教學(xué)課程內(nèi)容的安排與職業(yè)需求難以建立關(guān)聯(lián)，難以將職業(yè)教育的特點(diǎn)與實(shí)際的體育教學(xué)相聯(lián)系，使高職院校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求存在較大差異。二、基于職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革對(duì)策（一）準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)人才需求相對(duì)應(yīng)，應(yīng)具有技術(shù)型、應(yīng)用性以及實(shí)用性等特征，且需基于職業(yè)崗位要求為前提來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，與學(xué)生的專業(yè)、未

5、來(lái)就業(yè)崗位特征以及職業(yè)特點(diǎn)對(duì)身體素質(zhì)、操作技能以及形態(tài)的要求相對(duì)應(yīng)，從而有針對(duì)性地開展體育教學(xué)。（二）準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)基于職業(yè)導(dǎo)向視角，積極有效地對(duì)高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位。明確高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為了向社會(huì)提供具有全方位職業(yè)能力的人才，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)與我國(guó)全日制高等院校的體育教學(xué)存在差異。高職院校體育教學(xué)的改革，應(yīng)充分結(jié)合就業(yè)崗位與體育教學(xué)，對(duì)不同類型的工作崗位所需要的身體素質(zhì)、技能以及形態(tài)作出科學(xué)分析，從而對(duì)學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)狀況展開針對(duì)性的體育訓(xùn)練。體育教學(xué)中應(yīng)重視職業(yè)病的預(yù)防鍛煉，從而為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做出有力保障。（三）改革教學(xué)模式基于職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革

6、，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)體育開展的模式，積極組織興趣愛(ài)好相同、身體基礎(chǔ)條件相似以及專業(yè)特征相類似的學(xué)生開展對(duì)應(yīng)內(nèi)容的體育課程，從而為學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展提供更多的選擇。那么，可根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才的身體素質(zhì)要求等將體育課程設(shè)置為選修部分與必修部分，從而既能讓體育教學(xué)滿足職業(yè)發(fā)展的需要，也能較好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育。此外，還可以用體育俱樂(lè)部的方式開展體育教學(xué)，讓學(xué)生的休閑、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)與鍛煉等在體育學(xué)習(xí)中均得到實(shí)現(xiàn)，還具有課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的好壞以及積極性與主動(dòng)性均具有很大的影響，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)針對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源積極嘗試全新的教學(xué)方式。綜上所述，高職院校的體育教學(xué)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，在新時(shí)代背景下，需要對(duì)高職院校的體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，使高職院校的體院教學(xué)能準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容、定位教學(xué)目標(biāo)，并積極改革教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)模式，促進(jìn)高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的提高，保持體育教學(xué)與學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)的更大關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。參考文獻(xiàn)：1李勇.職業(yè)導(dǎo)向視角下的