(完整)七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告(2)

1、七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告一.檢測(cè)基本情況初一年級(jí)應(yīng)考人數(shù)453人,實(shí)考人數(shù)453人,年級(jí)平均分62.92分,及格率為74%,其中最低分為23分,最高分為84分,29分以下人數(shù)為10人優(yōu)秀率為2.22二.卷面情況分析本次語(yǔ)文考試卷面試題滿分120分。考試內(nèi)容涉及包括漢字的拼讀與書寫.詞語(yǔ)的正確理解.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)和名著閱讀.背誦默寫在內(nèi)的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,分值為24分;閱讀包括課內(nèi)文言文閱讀、 兩篇 敘事散文的閱讀和一篇古詩(shī)閱讀,分值為46分;另外有50分的寫作,題型為半命題作文。試題難易適中，體現(xiàn)新課程改革理念，既有知識(shí) 考查，又有能力考查。注重學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，以及學(xué)生獨(dú)特感受與 心靈

2、體驗(yàn),注重語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法的積累的課 程理念,對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力極有好處。（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用這部分試題考查的是學(xué)生的基本知識(shí),得分率為60。 得分較多的 是漢字的讀寫與選用.因?yàn)檫@部分是平時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和訓(xùn)練的基 本能力,學(xué)生的難度不大,而失分較多其一是名著閱讀，原因主要是絕 大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量非常小。其二是修改病句。原因是學(xué)生語(yǔ)感不 強(qiáng)，不能準(zhǔn)確分析。（二）閱讀 這次的閱讀題包括課內(nèi)的文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌閱讀。學(xué)生在這部分得分率為50。得分較多的是課內(nèi)的文言文閱讀 可見,學(xué)生對(duì)所學(xué)文言文掌握情況良好,。失分較多的是課外閱讀和課 外古詩(shī)閱讀。由此

3、看出，學(xué)生的閱讀理解能力分析能力還很薄弱。急 需在下一步教學(xué)中得到解決。（三）寫作寫作是一種綜合考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學(xué)生的寫作空間,更有利于考查學(xué)生的關(guān)于寫作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個(gè)性,進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。因?yàn)檫@篇作文在課文教學(xué)中剛剛進(jìn)行過習(xí)作,所以多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的寫作構(gòu)思,從而使得分率大大提高,上升到了70,這是考試中學(xué)生表現(xiàn)最好的一方面?？墒且灿猩贁?shù)幾個(gè)同學(xué)在寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,一篇作文就是三五行就結(jié)束了。三. 教師.學(xué)生在教學(xué)中存在的問題作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)基本知

4、識(shí)講解和基本技能的傳授,在平常的教學(xué)工作中,我們一直很強(qiáng)調(diào) “雙基”,所以,學(xué)生在 碰到次類問題時(shí),很容易就能解題。但在能力訓(xùn)練方面,雖然課堂上也 強(qiáng)調(diào)思維過程和方法,但因做得不扎實(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生在解決此類問題 時(shí)不足和錯(cuò)誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不 完整,理解題意不清晰等就是平時(shí)教學(xué)中不落實(shí)能力訓(xùn)練的結(jié)果。在作文中,也因不打標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)病較多而被扣分。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 也是造成此次考試成績(jī)不理想的一個(gè)原因,比如,在平時(shí)的背誦默寫中多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無心的所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語(yǔ)文缺少讀的時(shí)間。

5、由于新課程加大了文學(xué)名著的閱讀量,而我們的教學(xué)時(shí)間是有限的,所以造成了擴(kuò)展閱讀與時(shí)間緊張的矛盾,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難完成容量較大的知識(shí)量,雖說可以通過多媒體輔助教學(xué)來增大教學(xué)容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。四.教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語(yǔ)文水平,必須從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn):(1)配合初一年級(jí)各科任教師,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了信心的后進(jìn)生,更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(2)在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)能力的訓(xùn)練,多給學(xué)生一些 參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并通過反復(fù)的練習(xí)來達(dá)到鞏固的目的,尤其是在背誦

6、默寫方面,更要通過反復(fù)的訓(xùn)練來糾正錯(cuò)別字,并利用各種方式積累文 言實(shí)詞和虛詞,逐漸為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文掃除障礙。(3)繼續(xù)開展課外閱讀活動(dòng),利用每周一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生到閱覽室讀書看報(bào),以此豐富他們的知識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(4)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系,爭(zhēng)取做到以課內(nèi)知識(shí)來解決生活問題.以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：第一，繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，重視各部分內(nèi) 容之間的統(tǒng)籌兼顧。第二， 繼續(xù)加強(qiáng)抓好課后作業(yè)的質(zhì)量， 堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)檢 查。尤其對(duì)于錯(cuò)別字現(xiàn)象要高度重視。第三，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，防止兩極分化。努力使 每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。第四， 切實(shí)提高每節(jié)課的課堂效率， 繼續(xù)及時(shí)總結(jié)自己的每一堂 課，互相聽課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。第五，下學(xué)期加強(qiáng)現(xiàn)代