講授教學(xué)中應(yīng)用感悟心得體會(huì)（精選3篇）_工作心得體會(huì)簡(jiǎn)短感悟

1、講授教學(xué)中應(yīng)用感悟心得體會(huì)（精選3篇）_工作心得體會(huì)簡(jiǎn)短感悟 講授教學(xué)中應(yīng)用感悟心得體會(huì)（精選3篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利，猜你可能喜愛(ài)“工作心得體會(huì)簡(jiǎn)短感悟”。 第1篇：教學(xué)感悟 心得體會(huì) 心得體會(huì) 我有幸參與了我縣新老師五天的培訓(xùn)活動(dòng)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任以及各位指導(dǎo)老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通等。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的。通過(guò)主講老師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我每一天都能聽(tīng)到不同類型的講

2、座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，學(xué)到了許多新的理念和探討問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。 在本次培訓(xùn)中通過(guò)專家對(duì)教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,讓我真正相識(shí)到，假如想要成為一名合格的人民老師，必需增加使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、全面深刻的心理學(xué)問(wèn)。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛(ài)工作，酷愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)

3、變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 一、老師如何進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新 “學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。 在以后的工作中肯定要加倍學(xué)習(xí)，多

4、向有勝利閱歷的資深老師學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的看法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。 對(duì)于一個(gè)剛步入小學(xué)教化的老師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是特別重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清晰：自己從事的小學(xué)教化的責(zé)任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使得講座的效果達(dá)到比較高的境界，特殊是在這樣一個(gè)教化環(huán)境下，老師成長(zhǎng)途徑許多，的確須要我們好好去反思和借鑒。 常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教化教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我

5、的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而長(zhǎng)久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光老師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探究和實(shí)踐踐行好省教化廳大力推行的素養(yǎng)教化！從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新老師的新學(xué)問(wèn)技 能，對(duì)于我們新老師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們供應(yīng)了很好的參照，要培育好學(xué)生，首先老師必需要有良好的素養(yǎng)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生供應(yīng)榜樣。所以老師的心態(tài)和素養(yǎng)是特別重要的。 這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教化來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教化大背景、老師的如何成長(zhǎng)、老師的心理、老師的教科研、班主任工作實(shí)踐和閱歷、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于

6、這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必需要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提示我將來(lái)的人生道路該如何邁步。 第2篇：語(yǔ)文中應(yīng)用多媒體教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文中應(yīng)用多媒體教學(xué)心得體會(huì) 馮麗 在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么簇新事了，許多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭，而今日我想說(shuō)的是自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會(huì)。 多媒體的優(yōu)點(diǎn)許多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)協(xié)助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀

7、、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)梳理等等，好處數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)就自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 一、利用多媒體激趣導(dǎo)入，效果事半功倍。 常言道：良好的開(kāi)端是勝利的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入干脆影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如離騷這首詩(shī)歌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，不管是內(nèi)容還是寫(xiě)法都離我們相去甚遠(yuǎn)。假如根據(jù)常規(guī)教學(xué)，一支粉筆，一本書(shū)很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學(xué)生也一臉茫然。相反假如能借助多媒體視頻協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)空倒轉(zhuǎn)臵身體驗(yàn)于楚國(guó)忠臣報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的氛圍當(dāng)中，那么對(duì)理解這篇文章就會(huì)起到事半功倍的

8、效果。比如通過(guò)視頻畫(huà)面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來(lái)導(dǎo)入課文，就能立即把屈原那種“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱.”的愛(ài)國(guó)激情與苦悶傳遞給學(xué)生，學(xué)生在這憂國(guó)的哀傷氛圍中，不用過(guò)多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。 二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的想象力。 新語(yǔ)文課標(biāo)在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建實(shí)力?！币虼伺嘤龑W(xué)生的想象力是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。而培育想象力是語(yǔ)文老師一項(xiàng)頭疼的工作，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。所以在許多時(shí)候，培育學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號(hào)。假如利用多媒體協(xié)助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一

9、教學(xué)目標(biāo)。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)課文你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體播放了音頻“廚房交響曲”，激勵(lì)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽(tīng)中想象母親為自己勞碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)建性地熬煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體協(xié)助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培育學(xué)生的想象力就不再是一句空話。 三、利用多媒體，動(dòng)態(tài)演示寫(xiě)作修改。 作文幾乎可以說(shuō)是語(yǔ)文的半壁江山，作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。而要提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，自主修改。葉圣陶一直反對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中“學(xué)生只管寫(xiě)

10、，老師只管改”的做法。他說(shuō)：“老師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改供應(yīng)了很好的條件。方法是每次寫(xiě)作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來(lái)共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)臵一條豎線把修改前和修改后的文章隔開(kāi)，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在老師指導(dǎo)下針對(duì)須要修 改的語(yǔ)句語(yǔ)段提出自己的修改建議，而電腦將這過(guò)程中學(xué)生思維的痕跡剛好地以動(dòng)態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來(lái)，并且這些思維的痕跡在生生對(duì)話，師生對(duì)話中漸漸趨于完備，直至得出讓學(xué)生一樣滿足的文章。這樣利用多媒體協(xié)助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的

11、歡樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法賜予的。 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用讓自己嘗到了甜頭，不過(guò)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，多媒體只是一種協(xié)助的教學(xué)手段，它只有在語(yǔ)文教學(xué)之中找到契合點(diǎn)才會(huì)發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)把握好度，喧賓奪主的做法是不行取的。只有奇妙的結(jié)合，才能取得好的效果。 2022年12月12 第3篇：語(yǔ)文中應(yīng)用多媒體教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文中應(yīng)用多媒體教學(xué)心得體會(huì) 在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么簇新事了，許多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭，而今日我想說(shuō)的是自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會(huì)。 多媒體的優(yōu)點(diǎn)許多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)

12、畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)協(xié)助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)梳理等等，好處數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)就自己在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。 一、利用多媒體激趣導(dǎo)入，效果事半功倍。 常言道：良好的開(kāi)端是勝利的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入干脆影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如離騷這首詩(shī)歌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，不管是內(nèi)容還是寫(xiě)法都離我們相去甚遠(yuǎn)。假如根據(jù)常規(guī)教學(xué)，一支粉筆，一本書(shū)很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學(xué)生也一臉茫然。相反假如能借助多媒體視頻協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)空倒轉(zhuǎn)置身體驗(yàn)于楚國(guó)忠

13、臣報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的氛圍當(dāng)中，那么對(duì)理解這篇文章就會(huì)起到事半功倍的效果。比如通過(guò)視頻畫(huà)面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來(lái)導(dǎo)入課文，就能立即把屈原那種“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱.”的愛(ài)國(guó)激情與苦悶傳遞給學(xué)生，學(xué)生在這憂國(guó)的哀傷氛圍中，不用過(guò)多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。 二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的想象力。 新語(yǔ)文課標(biāo)在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建實(shí)力?！币虼伺嘤龑W(xué)生的想象力是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。而培育想象力是語(yǔ)文老師一項(xiàng)頭疼的工作，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。所以在許多時(shí)候，培育學(xué)生的想象力就成了一句

14、空喊的口號(hào)。假如利用多媒體協(xié)助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)課文你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體播放了音頻“廚房交響曲”，激勵(lì)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽(tīng)中想象母親為自己勞碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)建性地熬煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體協(xié)助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培育學(xué)生的想象力就不再是一句空話。 三、利用多媒體，動(dòng)態(tài)演示寫(xiě)作修改。 作文幾乎可以說(shuō)是語(yǔ)文的半壁江山，作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。而要提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫(xiě)作

15、，自由表達(dá)，自主修改。葉圣陶一直反對(duì)寫(xiě)作教學(xué)中“學(xué)生只管寫(xiě)，老師只管改”的做法。他說(shuō)：“老師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改供應(yīng)了很好的條件。方法是每次寫(xiě)作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來(lái)共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開(kāi)，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在老師指導(dǎo)下針對(duì)須要修改的語(yǔ)句語(yǔ)段提出自己的修改建議，而電腦將這過(guò)程中學(xué)生思維的痕跡剛好地以動(dòng)態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來(lái)，并且這些思維的痕跡在生生對(duì)話，師生對(duì)話中漸漸趨于完 美，直至得出讓學(xué)生一樣滿足的文章。這樣利用多媒體協(xié)助，動(dòng)態(tài)演示作文修

16、改，學(xué)生在共同修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法賜予的。 四、利用多媒體，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：要學(xué)好語(yǔ)文，離不開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。而語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深化理解，透徹駕馭，還得在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中歸納運(yùn)用。而在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)協(xié)助工具。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材供應(yīng)給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)

17、生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單理解，輕松又有效。 五、利用多媒體，將時(shí)政新聞和語(yǔ)文教化緊密結(jié)合。 在課改的新形式下新課標(biāo)極力提倡在語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而語(yǔ)文與生活聯(lián)系親密，拋開(kāi)生活去談?wù)Z文教化不太可能。特殊是關(guān)乎國(guó)家大事，人民生活的時(shí)政新聞與語(yǔ)文教化之間更應(yīng)當(dāng)找到兩者的鏈接點(diǎn)。例如在聞一多先生的說(shuō)和做這篇文章里我們相識(shí)了言行一樣的聞一多先生?？墒悄嵌螘r(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極，有畏難心情。為了教化學(xué)生做個(gè)言行一樣的樂(lè)觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時(shí)的22歲少女被解救的視頻。當(dāng)解救人員來(lái)救她時(shí)她笑著說(shuō)：“我很興奮我還活著，我信任你們會(huì)來(lái)救我的?！鄙狸P(guān)頭的樂(lè)觀深深感染了學(xué)生，接著我讓學(xué)生就今后

18、如何做個(gè)言行一樣的樂(lè)觀者談了自己的看法。這樣奇妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好方法。 六、利用國(guó)家教化資源網(wǎng)，把語(yǔ)文課上得繪聲繪色。 過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)模式漸漸退出教學(xué)舞臺(tái)，新課程理念的“自主，合作，探究”正漸漸地成為教學(xué)的主流。而國(guó)家教化資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富，新奇新穎” 的教學(xué)資源成為眾多老師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)有教學(xué)須要的素材、資料、課件、還有專家上的公開(kāi)課、有寓意深刻的漫畫(huà)、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教化資源網(wǎng)老師可以依據(jù)自己的須要去找尋課堂教學(xué)中所須要的資源，從而最大化地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國(guó)家教化資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個(gè)課件阿長(zhǎng)與山海經(jīng)。該課件包含課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí)、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。老師可以依據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文課上得繪聲繪色。 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用讓自己嘗到了甜頭，不過(guò)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，多媒體只是一種協(xié)助的教學(xué)手段，它只有在語(yǔ)文教學(xué)之中找到契合點(diǎn)才會(huì)發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)把握好度，喧賓奪主的做法是不行取的。只有奇妙的結(jié)合，才能取得好的效果。 講授教學(xué)法心得體會(huì) 講授教學(xué)法就是老師對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)