有關(guān)初中生物老師精選教案合集2021

1、有關(guān)初中生物老師精選教案合集2021     作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你知道關(guān)于初中生物老師該如何編寫教案嗎？下面是由小編為大家整理的“有關(guān)初中生物老師精選教案合集”，僅供參考，歡迎大家閱讀！     有關(guān)初中生物老師精選教案合集（一）     調(diào)查我們身邊的生物     教材分析：     調(diào)查我們身邊的生物屬教材新增內(nèi)容，旨在通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有

2、利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。     課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。     初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。     教學(xué)目標(biāo)：     1學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。     2學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)

3、調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。     3學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。     教學(xué)重點(diǎn)：     1說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。     2初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。     教學(xué)難點(diǎn)：     1描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。     課時(shí)準(zhǔn)備：     學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照

4、相機(jī)）     1、知識(shí)方面     （1）全面理解健康的定義。     （2）嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。     （3）說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。     2、能力方面     （1）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問(wèn)題的能力。（2）學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法     （3）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。     3、思想情感方面     （1）關(guān)注健康問(wèn)題。  

5、60; （2）培養(yǎng)關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。     重點(diǎn)難點(diǎn)     重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。     難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。教學(xué)準(zhǔn)備     教師準(zhǔn)備：     （1）準(zhǔn)備合適的教學(xué)多媒體材料。     （2）準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。     有關(guān)初中生物老師精選教案合集（二）     生物的特性   &#

6、160; 教學(xué)目標(biāo)：     觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。     學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。     培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。     增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。     難點(diǎn)和重點(diǎn)     重點(diǎn)：學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。     增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。     難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。 

7、0;   教學(xué)方法：討論法     鞏固練習(xí)     1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個(gè)是生物，為什么？     2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？     有關(guān)初中生物老師精選教案合集（三）     教材分析：    

8、本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問(wèn)題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。     教學(xué)目標(biāo)：     本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上（80%），體現(xiàn)思維和表達(dá)的能力目標(biāo)占15%，知識(shí)目標(biāo)占5%。     課時(shí)準(zhǔn)備：     1了解初一新生的基本情況。     2收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如dna偵破技術(shù)，人工智能，基因

9、芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題方面的圖片、光盤。     3磁帶（如校園的早晨等）。     課時(shí)安排：     1課時(shí)     教學(xué)過(guò)程：     一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如校園的早晨磁帶）使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。     讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中閱讀全文。     二、分組：選定小組長(zhǎng)（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)條例）進(jìn)行小組討論，再作記錄，小組討論

10、內(nèi)容。     1學(xué)校的垃圾問(wèn)題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解     決，哪種方法最好？分析原因。     2學(xué)?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？     3校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？     4今年暑期發(fā)生的洪澇災(zāi)害說(shuō)明了什么問(wèn)題？     5關(guān)注自我：有的同學(xué)長(zhǎng)得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡(jiǎn)單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長(zhǎng)得列健壯嗎？更聰明嗎？     6你

11、是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的？你了解哪些。     三、全班分小組交流、討論     四、教師作補(bǔ)充，修正和總結(jié)，并對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)作出積極性的評(píng)價(jià)。     因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項(xiàng)目，然后進(jìn)行表達(dá)和交流，所以無(wú)論對(duì)和錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通過(guò)交流，辨清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。     五、師生共同朗誦課文致同學(xué)們的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)，討論：生活離得開生物嗎？    

12、 六、教師啟發(fā)，通過(guò)平常看報(bào)、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除了我們剛才討論的問(wèn)題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面知識(shí)嗎？（最后教師補(bǔ)充）     七、結(jié)束語(yǔ)：     同學(xué)們，21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，作為一個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識(shí)呢？是否應(yīng)該具備獲取知識(shí)的方法和能力呢？自主、合作、探究已成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧！     有關(guān)初中生物老師精選教案合集（四）     生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物

13、科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：     一、指導(dǎo)思想     通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。     二、實(shí)

14、驗(yàn)?zāi)康?    1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。     2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。     三、教學(xué)要求     1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。     2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)

15、督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。     四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作     1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。     2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。     五、將德育工作滲透于教學(xué)中     1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。  

16、;   2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。     3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。     4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。 f132.com擴(kuò)展閱讀 初中生物學(xué)教案 通過(guò)教案可以很好的幫助教師推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的展開，確保教學(xué)任務(wù)可以很好的完成，對(duì)于生物老師來(lái)說(shuō)也需要通過(guò)教案進(jìn)行教學(xué)安排，下面是由我為大家整理的“初中生物學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 初中生物學(xué)教案

17、(一) 觀察人的口腔上皮細(xì)胞 一、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。 2、提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì) 二、教學(xué)重點(diǎn) 說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取。 2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。 1、閱讀書本方法步驟，總結(jié)出每個(gè)步驟：擦滴取涂蓋染吸。(口要漱干凈) 2、這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣，不同在哪?(

18、滴的是生理鹽水)。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞外面沒(méi)有細(xì)胞壁，要使動(dòng)物細(xì)胞處于活性的必須給它一個(gè)適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。 3、注意，取口腔上皮細(xì)胞的時(shí)候是在口腔兩頰取。 4、因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。 四、布置作業(yè) 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 五、教學(xué)反思 因?yàn)橛辛松弦还?jié)課的植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里面取細(xì)胞很惡心，要教育他們科學(xué)精神。對(duì)于口腔里面的上皮細(xì)胞，壓片時(shí)并沒(méi)有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺(tái)

19、，讓學(xué)生先了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞，而且也不用老師逐個(gè)指導(dǎo)。很多同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有找到細(xì)胞，雖然有的書上寫在實(shí)驗(yàn)中可以先染色后蓋玻片，但對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，先蓋玻片后染色成功率更高。 初中生物學(xué)教案(二) 開花和結(jié)果 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、描述花的主要結(jié)構(gòu)。 2、描述傳粉和受精的過(guò) 程，養(yǎng)成愛花的良好習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 課前檢測(cè)： 1、根的生長(zhǎng)靠根尖細(xì)胞的*增加細(xì)胞的數(shù)量和細(xì)胞體積的增大。根生長(zhǎng)最快的是區(qū)。 2、萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。 3、生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的、。 4、植物的生長(zhǎng)需要最多的無(wú)機(jī)鹽是含、的無(wú)機(jī)鹽。 自主學(xué)習(xí)，教師 點(diǎn)撥： (一

20、)、花的結(jié)構(gòu)。 認(rèn)真閱讀教材102頁(yè)完成下列各題。 1、 認(rèn)真填寫名稱。 2、 觀察花的結(jié)構(gòu)，按照由外到內(nèi)，由下到上的順序，發(fā)現(xiàn)它由、 組成。 3、 雄蕊包括、組成。 4、 雌蕊包括、三部分。 5、 花粉在里，卵細(xì)胞在，精子在里。 6、 花的 結(jié)構(gòu)中最重要的 是，包括和。 (二)、傳粉和受精。(閱讀教材103頁(yè)完成下列問(wèn)題) 1、開花結(jié)果。 2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫。 3、受精的過(guò)程:當(dāng)花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開始萌發(fā)長(zhǎng)出 ，其內(nèi)含有 花 粉管穿過(guò)、進(jìn)入子房，到達(dá) ，花粉管末端破裂釋放出來(lái)，與里面的結(jié)合，成為。這就是。 三、梳理知識(shí)體系 1、 花的主要結(jié)構(gòu) 2、受精指與結(jié)合形

21、成的過(guò)程。 四、拓展延伸 為 什么說(shuō)花蕊是花的主要部分? 五、鞏固檢測(cè) 1、一朵花的結(jié)構(gòu)中，從外到內(nèi)依次是：花瓣花萼雌蕊雄蕊() a、b、c、d、 2、花的主要部分是 a花冠b花托c雄蕊和雌蕊d花萼 3、被子植物的卵細(xì)胞存在于下列哪一個(gè)結(jié)構(gòu)中 a花粉b花粉管c柱頭d胚珠 4、受精后，子房發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，子房壁發(fā)育成。 5、當(dāng)摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發(fā)育成果實(shí)? a雄蕊b雌蕊c花瓣d花藥 6、一朵豆角花里有6個(gè)胚珠，若6個(gè)胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個(gè)，精子()個(gè)。 a1個(gè)b3個(gè)c6個(gè)d12個(gè) 7、從花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，精子存在于 a柱頭上b花藥中c花粉管中 d胚珠中

22、初中生物學(xué)教案(三) 種子的萌發(fā)條件 難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主 一、設(shè)計(jì)思想 采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程，教師可以讓學(xué)生利用課前實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并通過(guò)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及掛圖來(lái)描述，最后教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗?從而將話題引入種

23、子的休眠和壽命的問(wèn)題中。 二、教學(xué)過(guò)程 (課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么?并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。) 導(dǎo)入：提出問(wèn)題： 1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么? 2、種子中含有哪些物質(zhì)? 3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里? 組織學(xué)生回答問(wèn)題。 總結(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所

24、要解決的問(wèn)題。 講授新課： (一)實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。 2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如“學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 5、總結(jié)：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。 (二)種子萌發(fā)的過(guò)程： 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀察記錄。 2、

25、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。 3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)： 菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程： (1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。 (2)胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。 (3)子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。 (4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。 玉米種子萌發(fā)的過(guò)程： (1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。 (2)胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。 (3)胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。 4、提出問(wèn)題：以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢? 實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)

26、的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺(jué)。 請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。 教師總結(jié)： 萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒(méi)有甜味。 啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。 組織學(xué)生發(fā)言。 三、總結(jié)： 干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。 種子的休眠和壽命： 1、提出問(wèn)題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢”? 2、組織學(xué)生分析原因(提示：(1)種

27、子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。(2)種子形成多數(shù)是在秋季。) 3、總結(jié)： 種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。 4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。 初中生物教案：種子的萌發(fā) 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件 難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

28、。 手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主 設(shè)計(jì)思想： 采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程，教師可以讓學(xué)生利用課前實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并通過(guò)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及掛圖來(lái)描述，最后教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗?從而將話題引入種子的休眠和壽命的問(wèn)題中。 教學(xué)過(guò)程： (課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么?并隨

29、機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。) 一、導(dǎo)入： 提出問(wèn)題： 1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么? 2、種子中含有哪些物質(zhì)? 3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里? 組織學(xué)生回答問(wèn)題。 總結(jié)，并引入課題： 種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。 二、講授新課： (一)實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)

30、計(jì)及結(jié)果分析。 2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如“學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 5、總結(jié)： 根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。 除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。 (二)種子萌發(fā)的過(guò)程： 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀察記錄。 2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。 3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)： 菜豆

31、種子的萌發(fā)過(guò)程： (1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。 (2)胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。 (3)子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。 (4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。 玉米種子萌發(fā)的過(guò)程： (1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。 (2)胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。 (3)胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。 4、提出問(wèn)題：”以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢? 實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺(jué)。 請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。 教師總

32、結(jié)： 萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒(méi)有甜味。 啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。 組織學(xué)生發(fā)言。 總結(jié)： 干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。 (三)種子的休眠和壽命： 1、提出問(wèn)題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢”? 2、組織學(xué)生分析原因(提示：(1)種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。(2)種子形成多數(shù)是在秋季。) 3、總結(jié)： 種子是具有一

33、定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。 4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。 三、鞏固：(如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)) 1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成? 2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同? 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的條件： 1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。 2、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分 3、影響種子萌發(fā)的其他因素： 二、種子萌發(fā)的過(guò)程： 胚根發(fā)育成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)

34、物質(zhì) 三、種子的休眠和壽命： 探究活動(dòng) 探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 材料用具： 取飽滿健壯的紅皮小麥種子和白皮小麥種子若干粒，刀片一個(gè)，鑷子一個(gè)，培養(yǎng)皿4個(gè)，衛(wèi)生紙若干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)浸種使小麥種子萌動(dòng)。 (2)將萌動(dòng)的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。 (3)將萌動(dòng)的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳部分。 (4)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩部分放在標(biāo)有3號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。 (5)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚乳部分，分兩塊放在標(biāo)有

35、4號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。 3號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚能不能長(zhǎng)成幼苗? 。 4號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚乳能不能長(zhǎng)成幼苗? 。 設(shè)置1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿的意義是什么? 。 試根據(jù)探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明種子的胚和胚乳在種子萌發(fā)過(guò)程中，各起什么作用? 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是什么? 有興趣的同學(xué)可將紅皮小麥的胚”嫁接”在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚”嫁接”在紅皮小麥的胚乳上，在適宜的條件下培養(yǎng)，并觀察結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。 初中生物種子教案三篇 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具

36、體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 種子的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)： 1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。 2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。 難點(diǎn)： 1、胚的結(jié)構(gòu)。 2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察 手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法 設(shè)計(jì)思想： 本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以

37、，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成） 2、強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。 3、提出問(wèn)題：”大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決這一問(wèn)題。” 二、講授新課： （一）實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)： 1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求： （1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。 （2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個(gè)體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。 2、由于

38、玉米種子的胚比較小，縱切后不能對(duì)其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。 3、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)： （1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察： 指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本44頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。 總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu) （2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察： 指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。 總結(jié)：?jiǎn)巫尤~植物種子的結(jié)構(gòu) （3）組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較： 提出問(wèn)題：”通過(guò)觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？” 組織學(xué)生發(fā)言 總結(jié)

39、：（可與學(xué)生共同通過(guò)列表進(jìn)行總結(jié)） 三、總結(jié)； 出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。 總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無(wú)胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。 板書設(shè)計(jì)： 第一章種子的萌發(fā) 第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu) 一、實(shí)驗(yàn)： 1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)： 2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)： 二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)： 三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)： 探究活動(dòng) 蓖麻種子的觀察 步驟： 1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。

40、 用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅(jiān)硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實(shí)上著生的部位。 2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。 （2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。 （3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。 篇二 種子的成分重點(diǎn)：探究種子成分的實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn)： 1、明確無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的概念。 2、通過(guò)對(duì)

41、種子成分的分析，了解種子內(nèi)貯存著大量有機(jī)物，是胚進(jìn)行發(fā)育所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 手段：以學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果的方式為主的教學(xué)方法。 設(shè)計(jì)思想： 從生活實(shí)際入手，對(duì)種子所含的成分進(jìn)行分析，制定實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析。學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示一些食品包裝袋，利用實(shí)物投影向?qū)W生展示其有關(guān)成分的說(shuō)明。介紹在我們生活中所吃的食物含有許多成分，引導(dǎo)學(xué)生思考在植物的種子中是否也含有同樣的成分。 二、講授新課： （一）實(shí)驗(yàn)：探究種子的成分 1、組織學(xué)生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來(lái)，需要注意哪些問(wèn)題。 2、組織學(xué)生設(shè)計(jì)

42、實(shí)驗(yàn)方案 3、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： 鑒定種子中含有水分的實(shí)驗(yàn)中： （1）試管夾要夾在試管口近端，這樣才不影響觀察； （2）試管要干燥，這樣才有說(shuō)服力； （3）小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區(qū)域內(nèi)，可緩慢晃動(dòng)，以求小麥?zhǔn)軣峋鶆颉?（4）試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上出現(xiàn)的水珠才不會(huì)流向管底，不會(huì)引起試管爆裂； （5）烘烤時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則種子就會(huì)發(fā)生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。 鑒定種子中含有無(wú)機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)中： （1）要將小麥?zhǔn)孪扰蒈?，便于鐵絲穿扎。注意用力不要過(guò)猛，防止扎手； （2）燃燒后，鐵絲很燙，要避免燙傷手和燙壞桌面，應(yīng)及時(shí)放一解剖盤中或晾涼了

43、再放到桌面； （3）小麥種子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要較長(zhǎng)的時(shí)間 鑒定淀粉和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中： （1）面團(tuán)不要過(guò)大。 （2）一直要到紗布中沒(méi)有乳白色物質(zhì)滲出，才可停止。 4、指導(dǎo)學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 5、組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （二）總結(jié)種子的成分： 1、講解：有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的概念及特征。 2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，總結(jié)： 3、提出問(wèn)題： （1）芝麻種子和小麥種子中是否都含有脂肪？ （2）如果芝麻種子和小麥種子中都含有脂肪，為什么用芝麻種子做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，而沒(méi)有用小麥種子呢？” 組織學(xué)生發(fā)言 總結(jié)：（出示不同種子成分的結(jié)構(gòu)圖或表格） 植物的種類不同，所以各種成分的含

44、量也不相同。在干燥的種子里，有機(jī)物總是比無(wú)機(jī)物多。 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié)種子的成分 一、實(shí)驗(yàn)：探究種子的成分 二、種子的成分 探究活動(dòng) 探究種子內(nèi)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的裝片觀察 1、淀粉：取加碘后呈藍(lán)色的淀粉漿液一滴，置于載玻片上，蓋上蓋玻片后，在低倍鏡下觀察，可見到視野中充滿了藍(lán)色的顆粒，這就是小麥胚乳中的淀粉粒，再轉(zhuǎn)用高倍鏡進(jìn)一步觀察，可以看到淀粉粒表面有很多同心圓的輪紋。 2、蛋白質(zhì)：將小麥種子做橫切（與縱軸垂直的方向），在橫切面上滴一滴碘液，中央的胚乳呈現(xiàn)藍(lán)色，在藍(lán)色區(qū)域的邊緣有一圈很細(xì)的黃色區(qū)域，用放大鏡即可看到，這就是以糊粉粒形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質(zhì)。 3、脂肪：將蓖麻種

45、子制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍鏡下觀察，可見到胚乳（蓖麻是雙子葉植物中種子內(nèi)具有胚乳的種類）中或周圍出現(xiàn)小的油珠，若加滴蘇丹試劑，油珠會(huì)呈現(xiàn)桔紅色，這就是脂肪。 篇三 種子的萌發(fā)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件 難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。 手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主 設(shè)計(jì)思想： 采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程，教師可

46、以讓學(xué)生利用課前實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并通過(guò)教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及掛圖來(lái)描述，最后教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？從而將話題引入種子的休眠和壽命的問(wèn)題中。 教學(xué)過(guò)程： （課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。） 一、導(dǎo)入： 提出問(wèn)題： 1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？ 2、種子中含有哪些物質(zhì)？ 3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？ 組織學(xué)生回答問(wèn)題。 總結(jié)，并引入課題： 種子里具有完整的有生命力

47、的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。 二、講授新課： （一）實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。 2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如”學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 5、總結(jié)： 根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。 除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。 （二）種子萌發(fā)的過(guò)程： 1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀察記錄。 2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。 3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)