匆匆教學反思總結(jié)

1、匆匆教學反思總結(jié) 匆匆文章圍繞“匆匆”展開表達，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。今天，為大家?guī)砹舜掖曳此伎偨Y(jié)，但愿對你有借鑒作用! 文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，以細膩而獨特的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡。文章語言質(zhì)樸、優(yōu)美，富有詩意，對學生珍惜時間也很有教益。 在中我根據(jù)課文的特點，特別注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。在精讀課文第三自然段體會作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的語句，引導學生品讀感悟，然后啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的

2、，學生興趣盎然，有的說：“聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從腳下跨過?！庇械恼f：“看電視時，日子從眼前晃過;寫作時，日子從筆尖滑過?！庇械恼f：“跑步的時候，日子從跑道上飛過;喝水時，日子從水杯里流過?！庇械恼f：“睡覺的時候，日子從夢中溜過;抽煙時，日子從輕煙中飄過?！痹娨话愕恼Z言從孩子們的嘴里流淌出來。再讓學生將自己寫的內(nèi)容放進課文中讀一讀，學生的積極性更高。在這一讀說寫的實踐中，我感覺到學生的練筆興趣激發(fā)起來了，學生的語言開展了，更重要的是學生深刻地認識到了時間來去匆匆，我們要珍惜時間，獲得了更為深刻的情感體驗。 語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，

3、而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！币虼?，我們語文教師在平時的教學中要創(chuàng)設實踐的時機，把課文內(nèi)容與學生的實際有機結(jié)合起來，表達語文學習的綜合性，讓學生在活動中語文實踐能力不斷提高。 利用課件，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，并仿寫： 這個教學環(huán)節(jié)的設計試圖喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，從而到達積累與運用的有機結(jié)合。 上完這節(jié)課，我覺得有很多缺乏之處，如： 匆匆一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，他以清新的文風，細膩的刻畫，精巧的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡學生對此篇佳作無一不知，我在教學此課

4、前，在備課上是下了一番功夫?？v觀全文，作者善于從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。作者確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。作者又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為具體，思緒化為形象，增強了文章的美感，可讀性。這些都得益于作者奇妙的構(gòu)思。 這篇課文的含義應該說很抽象，對于小學生閱讀是有一定的難度。在教學中，我特別注重讓學生學會體會，在體會優(yōu)美句子上狠下功夫?！把嘧尤チ?，有再來的時候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候?！弊寣W生深刻體會到，生機勃勃的春天景色，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復返形成鮮明的比照，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨時間不會再回來，繼而讓學生學會珍惜時間。 小學 語文教學的重中之重是根底知識的教學，本文巧妙的用詞使句子變得優(yōu)美，修辭手法的運用，使句子更生動，更能感染學生?！傲媪胬x”、“跨”、“飛”幾個詞的運用，使看不見的時間一下子成了活潑可愛的孩子，既天真又淘氣。設問、比喻、擬人、排比等修辭手法運用，使句子更加生動形象。 在理解的根底上，我讓學生把這篇優(yōu)美的散文背下來。由于學生對文章體會較深刻，雖然文章較長，大局部同學在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。 小練筆也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，課后，我讓學