青島版小學數(shù)學五年級上冊教材解析

1、青島版小學數(shù)學五年級上冊教材解析 各位領導、老師： 大家好！ 現(xiàn)在由我代表全組老師對五年級數(shù)學上冊做有效研讀，高效教學的教材解讀。我將從“數(shù)學課程理念和課程目標、編寫體例及編寫特點、五年級數(shù)學地位和教材內在知識結構邏輯關系，教學及評價建議，課程資源的開發(fā)與利用”幾方面進行闡述。一、數(shù)學課程的教育理念數(shù)學課程致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，讓學生經(jīng)歷實踐、探索、合作、交流等活動過程，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，我們在教學中應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)和因材施教?；趯逃砟畹?/p>

2、理解，我們制訂了課程目標。2、 本學段課程目標知識與技能方面數(shù)與代數(shù)：1、學生能結合具體情境理解分數(shù)四則運算的意義，能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算。理解比的意義和性質；了解雞兔同籠問題。2、結合生活實際，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有知識分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應用意識?？臻g與圖形：1、 認識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。2、 會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。3、 會用數(shù)對表示物體的位置，并能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。統(tǒng)計與概率：1、 能結合具體實例，設計一個符合指定要求的方案。2、能根據(jù)實際

3、問題設計簡單的調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導。實踐與綜合運用：能從數(shù)學的角度認識溶解現(xiàn)象，并應用體積的知識解決實際問題。了解“黃金比”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。 以上是知識技能目標：數(shù)學思考目標：1、結合具體實例探索分數(shù)加減乘除的計算方法。2、在方向與位置的教學中，豐富對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、在長方體知識的學習中。經(jīng)歷觀察、猜想、驗證的數(shù)學學習過程，發(fā)展合情推理能力。4、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、表達、分析、判斷和做出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。解決問題目標：1、運用分數(shù)四則運算和統(tǒng)計的有關知識解決現(xiàn)實生活中的實際問

4、題。2、在解決問題的過程中，進一步了解和學習解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性；學會與他人合作，形成一定的評價與反思的能力 。情感態(tài)度目標：1、能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，并獲得成功的學習體驗，增加學習數(shù)學的信心。2、學會傾聽與質疑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。三、教材編寫體例和編寫特點 教材按照“單元小節(jié)標題、例題、自主練習、我學會了嗎”的編寫體例，繼續(xù)保持和延續(xù)了由“情景串”引出“問題串”，“版塊式”的編排結構、體現(xiàn) “豐富，多樣化”的 內容，“以學生為主，以體驗代講?！钡慕谭?，思想上“滲透化思想”的編寫特點。本冊九個單元，五個單元的素材來源于學生的校園生活，

5、如：反映學生小制作的“小手藝展示、布藝興趣小組”反映學生視力的“保護眼睛”等。使學生能真切感受到數(shù)學就在身邊，有效揭示所要學習的數(shù)學內容。教材注重學科之間的整合，突出知識的綜合性，實現(xiàn)數(shù)學教育的多維價值。如：通過關注污染、人體的奧秘、中國的世界遺產(chǎn)愛護眼睛等單元的學習，學生在學習數(shù)學知識的同時認識自我、了解國情、認識世界，從而感受到數(shù)學不再是單純的數(shù)字和符號。四、五年級數(shù)學地位及本冊教材知識結構邏輯關系第一學段小學（13年級）主要是學生的興趣培養(yǎng)，第二學段小學（四、五年級）是進一步學習數(shù)學知識的基礎，第三學段初中（69）年級，是鞏固上升階段，五年級數(shù)學是承上啟下的關鍵階段。教材安排了75課時，

6、分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用四個部分。數(shù)與代數(shù)在本冊教材中占很大的比重，包括：分數(shù)加減法（二）、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算、數(shù)學與生活共5個單元，稍后我將重點介紹這5個單元的內容。 空間與圖形領域包括：長方體和正方體、方向與位置2個單元。統(tǒng)計與概率領域包括：可能性、統(tǒng)計 2個單元。實踐與綜合應用包括：有趣的溶解現(xiàn)象、美的奧秘。 第一單元 分數(shù)加減法（二）這是已學知識、本單元知識、后續(xù)知識示意圖。（見投影）傳統(tǒng)的教材，是將約分與通分作為一個獨立的章節(jié)，與分數(shù)加減法的計算分離開來進行編排。而這冊教材是將約分、通分內容分別與同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法加以

7、整合放在同一個單元學習，這樣編排有利于學生將學到的約分和通分的知識運用到計算中，更利于學生體會約分、通分在分數(shù)加減計算中的作用。教材注重學習計算和解決問題，聯(lián)系緊密。如：異分母分數(shù)加減法的計算方法，教材在編排上，沒有出現(xiàn)計算方法、法則之類的內容，而是引導學生在解決問題的基礎上，結合具體的事例，讓學生通過思考、交流，自己領悟到具體的計算方法，而不是呈現(xiàn)在書面上。這樣利于學生理解、掌握和靈活應用所學知識。第三單元分數(shù)乘法教學重點是理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算方法，教學難點是理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少為什么用乘法計算”。在教學時，應切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義，掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的

8、計算方法，并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，為后續(xù)學習打好基礎。本單元的解決問題，分為兩類，一是結合分數(shù)乘法的意義和計算方法的教學，在自主練習中適當安排了一些已經(jīng)學過的整、小數(shù)的實際問題，但數(shù)據(jù)改換成分數(shù)。通過這些練習，一方面可以鞏固已學過的解決問題的方法，又可以提高學生運用所學的分數(shù)知識解決簡單的實際問題的能力。第二類就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)以及解決較復雜的問題的基礎，所以必須使學生掌握好。第五單元分數(shù)除法教學的重點是分數(shù)除法的計算方法，難點是解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實

9、際問題。教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，結合教材創(chuàng)設的情境，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的教學活動，引導學生在解決具體問題的過程中，探索學習分數(shù)除法的計算方法，為后續(xù)學習打好基礎。計算方法的學習注意，一定要在學生對算理充分理解的基礎上再進行總結，最好能夠達到水到渠成。學生在探究的基礎上，總結算法之后，一定要做到及時的鞏固。6單元比理解和掌握比的意義和性質，同時也是本單元的教學重點和難點。把比放在分數(shù)除法之后進行教學，既加強了知識間的內在聯(lián)系，又為以后學習比例及相關知識打下基礎。比、分數(shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系，教學時，我們要充分利用以往的知識經(jīng)驗，溝通三者之間的聯(lián)系，在比

10、的應用方面主要引導學生將按比例分配問題轉化為“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，學會解答方法。第八單元混合運算分析稍復雜的分數(shù)問題的數(shù)量關系及理解四則混合運算順序是本單元的重點，難點是分析稍復雜的分數(shù)問題的數(shù)量關系。教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生在解決具體問題的過程中，掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，學習解決稍復雜的有關分數(shù)問題的策略。第二單元教學重點是：長方體和正方體的表面積、體積（容積）計算，難點是體積及體積單位概念的建立。第四單元可能性 教學時要引導學生借助有趣的活動和直觀圖示進行學習。第七單元方向與位置重點是用數(shù)對表示物體的位置；根據(jù)方向和距離確定物體的位置，

11、難點是用角度表示方向。第九單元統(tǒng)計，教學時讓學生經(jīng)歷“根據(jù)實際需要設計調查表記錄數(shù)據(jù)將數(shù)據(jù)進行整理借助統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)呈現(xiàn)研究成果”的全過程，使學生初步感受小課題研究的方法。五、本冊教材教學建議1、恰當確定一節(jié)課的教學內容，避免內容過多，要考慮數(shù)學知識自身的規(guī)律，以及本班學生的基礎與能力。2、樹立單元教學思想，在重點例題上下工夫。教學時不可平均用力，要抓重點章節(jié)，抓重點例題，對這些核心的知識點，要從課時、精力、訓練量上重點投入，例如：分數(shù)乘法單元中的分數(shù)乘分數(shù)的計算和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題是這個單元的重點，重點知識學會了，其他內容就便于掌握了。3、注重數(shù)學思想方法的滲透和解決問題策略

12、的培養(yǎng)。例如：分數(shù)乘法單元中教學要滲透“數(shù)形結合”的思想，借助直觀圖示，幫助學生深入理解知識。4、基于五年級學生的年齡和心理特點，教學時主要采用自主探究、小組合作、自學指導等學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。評價建議：評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。應準確把握“了解、理解、掌握、應用”不同層次的要求，采取靈活多樣的方法，定性與定量相結合，以定性評價為主。 六、課程資源的開發(fā)與利用 1、文本資源 ， 合理正確的使用五上教師教學用書，加深對教學內容的理解，加強對學生學習過程的認識，提高采用有效教學方法的能力。2、信息技術資源： 通過網(wǎng)絡查閱資料、下載富有參考價值的實例和課件，并加以改進，使之適用于自己的課堂教學?；蚋鶕?jù)需要開發(fā)音像資料，構建生動活潑的教學情境。3、社會教育資源 邀請有關專家向學生介紹數(shù)學在自然界、科學技術、社會生活和其他學科發(fā)展中的應用，幫助學生體會數(shù)學的價值。尋找學生感興趣的自然現(xiàn)象、工程技術、數(shù)學史與數(shù)學家的故事和其他學科