賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)發(fā)展內(nèi)在潛能

1、    賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，發(fā)展內(nèi)在潛能    李曼新課程強(qiáng)調(diào)“以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”，其目的是喚起學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與意義是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系和引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，利用教師的語言激勵(lì)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。沒有賞識(shí)，就沒有教育。要特別尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，活用賞識(shí)語言、善用目光賞識(shí)、巧用動(dòng)作賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。一、設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)是一門比較抽

2、象的科學(xué)，需要邏輯思維，孩子接受起來相對(duì)困難點(diǎn)。但是，這并不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)能教會(huì)孩子做事時(shí)注重細(xì)節(jié)，避免好高騖遠(yuǎn)。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。數(shù)學(xué)讓孩子明白一個(gè)道理，只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)了，才有可能成功。怎樣才能讓孩子體驗(yàn)成功呢？我認(rèn)為最有效的解決方法就是賞識(shí)激勵(lì)，通過賞識(shí)激勵(lì)，學(xué)生自己先獨(dú)自尋找解決題目的辦法，再通過小組互助共同解決問題，然后通過全班交流使問題明朗，最后教師適時(shí)點(diǎn)撥，水到渠成。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系和引入百分?jǐn)?shù)的必要性。（二）過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸

3、納能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)成功的快樂。2.通過數(shù)學(xué)課堂中賞識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其在學(xué)習(xí)上找到“我能行”的感覺。三、教學(xué)重點(diǎn)（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義（二）體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性四、教學(xué)難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。五、教學(xué)過程課前談話：出示：百發(fā)百中 百里挑一 百無一用師：誰能解釋一下，這三個(gè)成語表示的是什么意思嗎？生1：百發(fā)百中就是指射箭打槍準(zhǔn)，每次都打中。生2：百里挑一就是從一百人里選出一個(gè)人。生3：百無一用指百樣之中無一有用的。師：看來我們班同學(xué)的語文水平不錯(cuò)?！拘抡n程教材的整合，結(jié)合語文教學(xué)中成語的意義來理解百分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并幫助學(xué)生理解“百

4、發(fā)百中”就是100%，“百里挑一”就是1%，初步感悟生活中的百分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用?！浚ㄒ唬╅_門見山，引出課題師：剛才同學(xué)們對(duì)這三個(gè)成語解釋得都非常正確，你能用一個(gè)數(shù)來表示前兩個(gè)成語嗎？生1：100%。生2：1%。師：很棒。像100%、1%這樣的分?jǐn)?shù)我們叫做百分?jǐn)?shù)。（出示課題）百分?jǐn)?shù)有什么意義呢？它和分?jǐn)?shù)有什么相同與不同呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)?！緩膶?duì)分?jǐn)?shù)的初步感知到學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)的提升，從生活到具體的數(shù)學(xué)概念感悟，學(xué)生掌握“百分?jǐn)?shù)”的概念水到渠成?！浚ǘ┬〗M分享自學(xué)成果教師：我們?cè)谡n前布置了關(guān)于百分?jǐn)?shù)的課前小研究，下面同學(xué)們?cè)谛〗M里分享你們研究的成果，互相說一說，也可以提出自己的

5、疑問。學(xué)生：小組分享，互相說出自己研究的成果。（三）小組內(nèi)試講教師：等會(huì)兒，請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)給大家展示研究的成果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行試講，要求人人參與，達(dá)成共識(shí)，分工協(xié)作，表達(dá)清晰。學(xué)生：小組研究確定要展示的內(nèi)容，并達(dá)成共識(shí)?！驹趯W(xué)生充分自主梳理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于自學(xué)中遇到的問題或困惑，找組內(nèi)同伴解決，交流使學(xué)生之間相互借鑒思考問題的方法，彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)缺憾。教師在各組巡視、參與研討時(shí)，仔細(xì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，對(duì)其無法解決或有爭(zhēng)議的地方予以點(diǎn)撥?！浚ㄋ模┬〗M展示，全班交流互動(dòng)研究1.小組討論，教師引導(dǎo)：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性教師輔助教學(xué)資源：葡萄酒a的酒精度是11%；葡萄酒b的酒精度是10%。

6、問：喝同樣多的長(zhǎng)城葡萄酒a和葡萄酒b，哪個(gè)容易醉？為什么？說說你的想法。假如將兩個(gè)百分?jǐn)?shù)換成分?jǐn)?shù)形式如呢？【在各小組充分交流、互助落實(shí)的情況下，各小組派代表通過自己喜歡的形式展示自己組的理解和創(chuàng)新想法，在臺(tái)上各小組自己主持講解，組與組間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論、評(píng)價(jià)然后，教師發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù)的區(qū)別和特殊性，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義?！?.小組討論，教師引導(dǎo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義教師輔助教學(xué)資源：說說百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？然后教師補(bǔ)充說明百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。3.小組討論，教師引導(dǎo)：百分?jǐn)?shù)的讀寫教師輔助教學(xué)資源：（1）寫法和讀法對(duì)

7、學(xué)生來說是比較容易的。寫時(shí)重點(diǎn)介紹%的寫法，還可以讓學(xué)生試寫，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生寫得更好。（2）先讓學(xué)生輕讀百分?jǐn)?shù)，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)聯(lián)想到什么？這次數(shù)學(xué)考試全班優(yōu)秀率是58.5%。2016年我國(guó)gdp增速6.7%。全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積占29%。到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。中國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%?！景俜?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師搜集生活中的具體事例，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，而用于生活。練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性?！客ㄟ^讀百分?jǐn)?shù)，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)中%前的數(shù)可以是比100小，也可以剛好是100，也有超過

8、100的；有整數(shù)，也有小數(shù)。這樣完善了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。（3）選擇右面的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行填空。我國(guó)人口約占世界人口的（ %） 22%我校有電視機(jī)的班級(jí)數(shù)占班級(jí)總數(shù)的（ %） 100%我國(guó)中小學(xué)生近視率已經(jīng)達(dá)到（ %） 34.6%轎車的速度是客車速度的（ %） 120%4.小組討論，教師引導(dǎo)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相同之處與區(qū)別【通過這部分練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)在什么情況下百分?jǐn)?shù)可以達(dá)到或超過100%，什么情況下不行，明白百分號(hào)前可以是整數(shù)，可以是小數(shù)，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的解題能力。如何設(shè)計(jì)出既高效又能提升學(xué)生綜合能力的練習(xí)題是上好課的關(guān)鍵。變式練習(xí)能幫助學(xué)生掌握新

9、知，并能更好地運(yùn)用新知?！拷處熭o助教學(xué)資源：（1）讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？65% 1% 99% 100%137% 117.5% 89.5% 185%（2）選一選，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。噸 80% 200% 100%圖書角的書中小東已經(jīng)看了（ ）六年一班第四單元測(cè)試中，全班同學(xué)全部合格，合格率為（ ）（師：你想提醒同學(xué)們什么？）小亮星期天鍛煉的時(shí)間是平時(shí)的（ ）一條公路已經(jīng)修了全長(zhǎng)的（ ）一堆煤的質(zhì)量是（噸）（提問：這里能填70%噸嗎？為什么？）師：通過最后的兩道題，你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家交流看法。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的

10、回答，利用課件出示表格：【練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，逐層深入，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)，課堂總結(jié)引入自然，從課堂練習(xí)中引發(fā)學(xué)生思考，步步緊扣，學(xué)生既對(duì)百分?jǐn)?shù)有了充分的認(rèn)識(shí)，又了解了百分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了熟練運(yùn)用的教學(xué)效果?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)師：智慧樹上結(jié)了很多果子，讓我們一起看看各個(gè)小組得智慧果的情況吧。如果老師打算每組給你們發(fā)10顆，各個(gè)組已經(jīng)得到的占總數(shù)的百分之多少？板書四個(gè)百分?jǐn)?shù)。（一組：40%，二組：60%，三組：70%，四組：30%，三組被評(píng)為冠軍小組）同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？說說你有哪些收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）師：我想今天孩子們一定收獲不少，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，成功一定會(huì)屬于勤奮而努力的人。成

11、功=1%的靈感+99%的汗水，讓這句話成為我們每個(gè)人的座右銘吧?。ㄏ抡n）【數(shù)學(xué)課堂是輕松快樂的場(chǎng)所，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，也摘到了勝利的果實(shí)。智慧的果實(shí)，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的快樂。講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)結(jié)合課堂的自我評(píng)價(jià)，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。“成功”的名言更加給學(xué)生提供了自我提升的空間，讓學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義?！苛?、教學(xué)反思美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望肯定?！倍p識(shí)則是最好的肯定，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。通過這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)嘗試，我深切地體會(huì)到：一節(jié)成功的課，不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是賞識(shí)學(xué)生，打開學(xué)

12、生的心扉，贏得學(xué)生的信任，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，使學(xué)生找到自信的感覺，找到“我能行”的感覺，在一種探究的氣氛中讓學(xué)生積極地、主動(dòng)地去探求知識(shí)、發(fā)展思維，同時(shí)在課堂中真正達(dá)到了三個(gè)轉(zhuǎn)變。（一）教的轉(zhuǎn)變本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。教師耐心地傾聽，由衷地賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)、分享、討論理解百分?jǐn)?shù)的意義，變老師的傳授為學(xué)生的探究。通過這種賞識(shí)教學(xué)，能始終讓學(xué)生處于一種積極思考問題的狀態(tài)中，從而激發(fā)學(xué)生自覺地探究數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（二）學(xué)的轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。學(xué)生之間會(huì)有差距，會(huì)存在一部分學(xué)困生，在以前的課堂上這些學(xué)困生是容易被教師忽視的，但通過這次賞識(shí)教學(xué)，他們一改以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)個(gè)都能以飽滿自信的態(tài)度積極參與到教學(xué)中來。（三）課堂氛圍的轉(zhuǎn)變整節(jié)課以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間“對(duì)話”“討論”為主，讓學(xué)生在一個(gè)教師賞識(shí)的環(huán)境中自主獲得成功。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，允許出錯(cuò)，鼓勵(lì)異端，讓微笑的臉龐、贊許的目光、熾熱的話語、善意的提醒沁入課堂中每個(gè)學(xué)生的心脾；并且教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)要走向多元，在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生在分析、猜想、判斷、探究、驗(yàn)證、討論中哪怕有了一