2022年2022年人教版新目標(biāo)英語七年級上冊說課稿Unit

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載unit 4 where s my backpack一.說教材（一）.教材分析本課為人教版新目標(biāo)英語七年級上冊第四單元的第一節(jié)課時；本單元的話題為談?wù)撐锲返奈恢?；通過單元學(xué)習(xí),要求同學(xué)在把握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞嫻熟地表達物品的位置,并能對where 問句進行提問并回答；本課sectiona 分為兩部分,第一部分主要環(huán)繞物品 名稱及位置進行思維 1a.聽力 1b.會話 1c三方面對 where/swhere are.句型進行訓(xùn)練；其次部分為通過談?wù)撐恢镁`開聽力（2a2b）.會話（ 2c）訓(xùn)練；我依據(jù)教材特點,將一些內(nèi)容進行整合,把1b.2a和 2b 合起來

2、訓(xùn)練同學(xué)的聽力,1c 和 2c 合起來訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達能 力,讓同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語言；（二）.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)英語新課標(biāo),教材大綱的要求和學(xué)情同學(xué)對感愛好的話題較情愿表達 確立教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)問目標(biāo)（ 1）.把握本課的重點詞匯；chair、 sofa、 table、bed、dresser、drawer、plant、bookcase、 where under、 on、 they.（ 2）.把握并敏捷運用重點句型；where sthe backpack. it s under the t.able where are the books. they are on the sof.a（ 3

3、）.把握方位介詞in 、 on 、 under的用法；2.才能目標(biāo)（1）.學(xué)會描述物品的位置,并能就物品位置進行提問和回答；（2）.能對方位介詞in、on、under 加以敏捷運用；（3）.培育同學(xué)的語言運用才能和繪畫才能；3.情感目標(biāo)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,樂于參加課堂活動的積極情感；（三）.教學(xué)重點和難點依據(jù)本課在教材中所處的位置和作用,我確立本課的重難點如下：1.重點：學(xué)習(xí)把握用 wheres/where are.句型詢問物品的位置精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載和運用方位介詞in.on.under 描述物品所在的位置；2.難點： 能夠精確運用方位介詞in/on/under

4、 描述物品所在的位置；（四）.學(xué)情分析中學(xué)同學(xué)的抽象思維才能較低,形象思維才能強,但留意力簡單分散；因此,在教學(xué)過程中我細心設(shè)計各種嬉戲活動；給同學(xué)展現(xiàn)豐富多彩的畫面,從而增強同學(xué)的愛好和喚起他們的學(xué)習(xí)留意力,進而充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性；二. 說教法為了達到本課的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點.突破難點,依據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容；我主要采納的教學(xué)法為：1.情形交際法： 課堂教學(xué)以情形交際法為主,盡量給同學(xué)以足夠的聽說讀的機會；本課我利用課件展現(xiàn)一些圖片為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實的語 境,讓同學(xué)在真實或模擬真實的情境中感知語言,體會語言,把握語 言的應(yīng)用,同時,在同學(xué)運用語言過程中學(xué)會和他人進

5、行交際；2.嬉戲法： 本課我為同學(xué)設(shè)計了快速說單詞和接龍嬉戲,啟示同學(xué)的思維,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,讓同學(xué)大膽地參加嬉戲活動, 鞏固已學(xué)學(xué)問；3.聽說法： 通過聽錄音, pairwork 鞏固句型,加強聽說訓(xùn)練；4.任務(wù)型教學(xué)法： 在本課教學(xué)中,我設(shè)計了表演,評判等貼近同學(xué)實際的任務(wù)活動,吸引和組織同學(xué)積極參加,使同學(xué)通過觀看.思 考.爭論溝通和合作等方式完成任務(wù),體驗勝利帶來的樂趣；5.多媒體幫助教學(xué)法： 我將本課所需的圖片,錄音和文字用多媒體展現(xiàn),使抽象的語言變得直觀,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；為同學(xué)運用英 語進行溝通創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)師生互動,生生互動和人機互動的多向交 流；三.說學(xué)法本課我主要遵

6、循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的教學(xué)思想對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)；我讓同學(xué)觀看課件畫面問答問題,引導(dǎo)同學(xué)交際,主動練習(xí)和實踐；在課堂活動中把同學(xué)分成兩人至四人一組的學(xué)習(xí)小組,讓他們環(huán)圍著課堂任務(wù)分工合作,在活動中相互探討,相互合作,從而獲得學(xué)問技能和情感體驗,進展他們的才能,仍設(shè)計了表演評判等活動,讓同學(xué)在合作中完成任務(wù),把握本課所學(xué)的重點語言精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)構(gòu),培育了團隊精神；四.說教學(xué)過程step1.warming-up（熱身）師生一同復(fù)習(xí)平常學(xué)過的英語歌曲；（通過師生共唱英語歌曲使同學(xué)逐步熱身并能以輕松.自然的狀態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中； ）step2.lea

7、d-in 導(dǎo)入1.用課件展現(xiàn)圖片教授單詞；chair、sofa 、table、bed、dresser、plant、bookcase、draw.er如： t:what sthis .（展現(xiàn)圖片 chair） ss:it s a chair .t:what sthis . （展現(xiàn)圖片 sofa） ss:it soafa.運用同樣的方式教授其他的單詞,然后在屏幕上出現(xiàn)這些單詞,老師帶讀單詞,最終同學(xué)齊讀；chairsofaplantbedtabledresserbookcase2.快速說單詞嬉戲；在屏幕上用出現(xiàn)的方式展現(xiàn)圖片,同學(xué)邊看邊說,看哪位同學(xué)說得又快又精確；表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)可以得到一份小

8、禮品；（利用嬉戲的形式,吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,同時可以強化同學(xué)說和讀單詞的能力；）3.利用課件展現(xiàn)不同位置的圖片引出方位介詞 in/on/under 和where /swhere are . 句型；如：展現(xiàn)一個書包在桌子下面.一個棒球在梳妝臺上和抽屜里；t:where s the backpack.ss:it s under the tabl引e.導(dǎo)同學(xué)回精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答t: where s the baselb.al t: where s the baselb.alss: it s ondtrheesser. ss: it s in the drawer.精品學(xué)

9、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載然后展現(xiàn)幾本書在沙發(fā)上和幾個鉛筆盒在椅子下,引出復(fù)數(shù)句型；where are. they re.t:where are the books .ss:theyre on the sofa .引導(dǎo)同學(xué)回答 t: where are the pencil cases. ss:they re under the chair.接著在屏幕上出現(xiàn)句型,讓同學(xué)對比這兩個單復(fù)數(shù)句型的用法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載where sthe backpack.it s under the table.where are the books.they re o

10、n the sofa.4.同學(xué)看屏幕上的圖片用句型where /swhere are.相互問答；（通過師生相互問答引出本課的句型,使同學(xué)初步明白本課的語言 目標(biāo),師生的問答及同學(xué)的練習(xí),表達了師生互動和生生互動的教學(xué)理念；）5.接龍嬉戲；讓每位同學(xué)拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置,然后同學(xué)以小組為單位用wheres /are.句型依次進行提問,看哪組同學(xué)完成得最快,完成得最快的小組獲勝； （通過接龍嬉戲這項活動來鞏固本課的語言目標(biāo),實行競賽的形式寓教于樂,不僅讓同學(xué)全神貫注,又能調(diào) 動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；）step3 presentation（出現(xiàn)）用課件展現(xiàn) 1a 中的畫面,讓同學(xué)觀看,然后將

11、單詞與圖中物品進行匹配,接著全班一起核對答案； （通過課件展現(xiàn)豐富多彩的畫面,不僅給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言情境,讓同學(xué)在觀看.摸索中明白本課的目標(biāo)語 言,防止了枯燥乏味的說教,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在輕松 奇怪的氛圍中學(xué)習(xí)；）step 4 listening 1b.2a 和 2b說明聽力要求,同學(xué)聽錄音完成聽力練習(xí)（同學(xué)看圖聽音.沖擊視覺和聽覺系統(tǒng),加強了同學(xué)對本課語言目標(biāo)的印象,加快接受速度,培育同學(xué)從圖中或文中搜尋信息.處理信息的才能和聽力才能；）step 5 practice 1c 、2c同學(xué)兩人一組看圖； 仿照 1c .2c 里的對話進行問答練習(xí), 然后編寫自己的對話,叫幾組同學(xué)在班上表

12、演他們的對話； （這項活動,讓同學(xué)再次熟識本課的語言結(jié)構(gòu),加深對文中內(nèi)容的懂得,培育同學(xué)的口頭表達才能,開發(fā)同學(xué)的制造性思維,表達了本課的重點；）step 6 任務(wù)擴展在屏幕上展現(xiàn)一間房間的畫面,同學(xué)四人一小組觀看房間2 分鐘,記住房間里有什么東西,這些東西在哪里,然后各組選派代表做匯報,看哪組記的東西多；如：同學(xué)可以運用這種形式描述物品的位置；the book is on the chair.（以上的爭論表演活動,讓同學(xué)運用所學(xué)內(nèi)容,既鞏固了本課的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語言目標(biāo),又開拓了同學(xué)的思維,達到培育同學(xué)綜合運用語言的才能,符合新課標(biāo)提倡的“在用中學(xué),學(xué)以致用”的教學(xué)理念；同時,引進競爭機制,培育自主學(xué)習(xí)的才能和合作才能；）step 7 總結(jié)在屏幕上出現(xiàn)本課所學(xué)的重點詞匯和句型.讓同學(xué)自己歸納,然后老師再做總結(jié)歸納；step 8.作業(yè)布置設(shè)計自己抱負(fù)中的房間,把它畫出來,并向同伴描畫自己的房間；五.說板書設(shè)計unit 4where s my backpack .section a 1