轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義4篇

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義4篇轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義第1篇ensp;ensp;ensp;ensp;ensp;ensp;ensp;ensp;有位名人說得好，只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生。我們切不可放棄對(duì)后進(jìn)生的教育，他們也是中華人民共和國公民，如果我們放棄了對(duì)他們的教育培養(yǎng)，也就影響到了未來社會(huì)公民的素質(zhì)。當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是人才的競爭，那就會(huì)影響到我們國家的世界競爭能力。未來公民素質(zhì)的好壞，關(guān)系到祖國的未來，民族的興衰，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，就是為提高我們公民的素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)社會(huì)都是一件大好事。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義第2篇ensp;ensp;學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問題就必

2、然存在。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來說，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學(xué)生成績好，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為高分低能生;有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育，成為品優(yōu)體弱生;有的在音樂、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學(xué)習(xí)成績差，成為低分特長生;有的學(xué)生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導(dǎo)致成績很差，我們稱為自律能力差群體因此，后進(jìn)生具有相對(duì)性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià)。ensp;ensp;e

3、nsp;有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（問題學(xué)生）是優(yōu)秀教師的自我實(shí)現(xiàn)和成功人生，他進(jìn)入了真正的神圣的教育殿堂。他具有了以仁愛、仁慈、寬容、理解、遠(yuǎn)瞻、智慧、藝術(shù)等品質(zhì)為標(biāo)志的偉大人格。ensp;ensp;ensp;蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)有過一個(gè)很形象的比喻：在我們面前有一塊摻著碎石的劣質(zhì)土壤，它既不會(huì)叫人高興，也沒有希望提供起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過一番勘探，結(jié)果在地下深處發(fā)現(xiàn)了寶藏。后進(jìn)生就是有待我們教師勘查的地下寶藏。如果我們認(rèn)真地對(duì)他們進(jìn)行一番勘探，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們深刻的內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)了寶藏，就會(huì)產(chǎn)生熱愛他們的情感，也就找到了教育他們的方法。只要我們建立一個(gè)基本信念，即后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，就一定能

4、成功。春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我們的工作就是要對(duì)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，更要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣，切不可疏忽大意。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義第3篇學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問題就必然存在。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來說，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美

5、等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學(xué)生成績好，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為高分低能生；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育，成為品優(yōu)體弱生；有的在音樂、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學(xué)習(xí)成績差，成為低分特長生；有的學(xué)生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導(dǎo)致成績很差，我們稱為自律能力差群體因此，后進(jìn)生具有相對(duì)性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià)。有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（問題學(xué)生）是優(yōu)秀教師的自我實(shí)現(xiàn)和成功人生，他進(jìn)入了真正的神圣的教育殿堂。他具有了以仁愛、仁慈、寬容、理解、遠(yuǎn)瞻、智慧、藝術(shù)等品質(zhì)為標(biāo)志的偉大人格。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)有過一個(gè)很形象的比喻：在我們面

6、前有一塊摻著碎石的劣質(zhì)土壤，它既不會(huì)叫人高興，也沒有希望提供起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過一番勘探，結(jié)果在地下深處發(fā)現(xiàn)了寶藏。后進(jìn)生就是有待我們教師勘查的地下寶藏。如果我們認(rèn)真地對(duì)他們進(jìn)行一番勘探，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們深刻的內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)了寶藏，就會(huì)產(chǎn)生熱愛他們的情感，也就找到了教育他們的方法。只要我們建立一個(gè)基本信念，即后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，就一定能成功。春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我們的工作就是要對(duì)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，更要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣，切不可疏忽大意。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、

7、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的意義第4篇不論是哪個(gè)國家、哪所學(xué)校，還是哪個(gè)班級(jí)，后進(jìn)生問題都是一個(gè)令教師頭疼的問題。中職學(xué)校中后進(jìn)生的人數(shù)又多，其影響大、危害大。所以，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)際意義。（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要1、后進(jìn)生的言行淡化集體觀念班集體的形成要靠每一個(gè)個(gè)體的積極行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在好的班集體中，學(xué)生的集體目標(biāo)是為大家所認(rèn)可并為之奮斗的；但是，后進(jìn)生的言行常常會(huì)阻礙良好班集體的形成。2、后進(jìn)生的存在不利于樹立榜樣榜樣的力量是無窮的。在一個(gè)班集體里，榜樣就是學(xué)生前進(jìn)的方向，榜樣

8、的言行可以直接規(guī)范大多數(shù)學(xué)生的言行。但是，一旦出現(xiàn)幾個(gè)后進(jìn)生聯(lián)合起來，對(duì)榜樣進(jìn)行打擊、挖苦、嘲諷，那么，榜樣不僅難以發(fā)揮模范作用，而且，自身也會(huì)感到無所適從。3、后進(jìn)生的言行起壞的導(dǎo)向作用后進(jìn)生并不是在各方面都比別的學(xué)生差，相反，后進(jìn)生的社會(huì)性比別的學(xué)生強(qiáng)，如果任其發(fā)展下去，后進(jìn)生變壞，好學(xué)生都有可能被帶壞，一個(gè)班集體將會(huì)變成一盤散沙。（二）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的要求由于后進(jìn)生在一個(gè)班集體中影響極大，抓住了后進(jìn)生就是抓住了典型，抓住了重點(diǎn)。做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是做好了重點(diǎn)工作。學(xué)生的品行形成不是先天的，而是靠后天的教育。因此，每一位教師都要高度重視，為家長分憂，不要總是埋怨后進(jìn)生，而應(yīng)以赤誠之心去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。（三）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于提高教學(xué)質(zhì)量后進(jìn)生之所以在教學(xué)過程中表現(xiàn)出上課瞌睡、自習(xí)課聊天講話、抄襲作業(yè)、拒絕學(xué)習(xí)等等不良現(xiàn)象。原因是多方面的。所以，研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以更